張利平

摘要：隨著人們對高中政治教育的不斷重視，在高中政治的教學(xué)過程中需要不斷的提高學(xué)生對政治內(nèi)容的認(rèn)同核心素養(yǎng)，為了更好提高學(xué)生的政治獨立思考能力和政治創(chuàng)新能力，需要不斷的進(jìn)行政治教學(xué)創(chuàng)新和優(yōu)化。本文主要研究分析一下高中生政治認(rèn)同素養(yǎng)的形成機(jī)制和培養(yǎng)的路徑。

關(guān)鍵詞：高中生；政治認(rèn)同；核心素養(yǎng)；形成機(jī)制；教學(xué)策略

引言：

在高中教育的過程中為了更好的提高學(xué)生的思想政治，在政治教育的過程中需要根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行針對性的教學(xué)改革創(chuàng)新，從而讓學(xué)生可以對政治教學(xué)形成自己的認(rèn)知，也就是本文所要研究的政治認(rèn)同核心素養(yǎng)。

一、高中生政治認(rèn)同核心素養(yǎng)的重要意義

在高中政治的教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同素養(yǎng)是非常重要的，可以幫助學(xué)生形成正確的價值觀、人生觀和世界觀，并且堅決的擁護(hù)我國共產(chǎn)黨的核心政治理念，以及支持我國發(fā)展特色社會主義的道路。在高中政治的學(xué)習(xí)過程中要讓學(xué)生對我國的基本國情有一個基本的了解，在我國自強(qiáng)奮斗的過程中必須要有一個正確的發(fā)展方向，以及一批支持的青少年們，這樣我國才能真正意義上的實現(xiàn)富強(qiáng)。

在高中政治的學(xué)習(xí)過程中要提高學(xué)生的政治認(rèn)同核心素養(yǎng)，首先需要學(xué)生對我國的共產(chǎn)主義、中國特色發(fā)展道路、共產(chǎn)黨的政治管理制度等，有一個系統(tǒng)的了解和認(rèn)知，在培育學(xué)生的政治核心素養(yǎng)的時候，不能將政治知識零散的講解給學(xué)生，需要老師系統(tǒng)的講解，才可以讓學(xué)生更好的理解我國的政治體系，更加科學(xué)理性的認(rèn)知到中國特色社會主義道路的重要性和必要性，這樣才可以更好提高學(xué)生的政治認(rèn)同核心素養(yǎng)[1]。

二、高中政治認(rèn)同核心素養(yǎng)的教學(xué)培養(yǎng)策略

在高中政治的教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同素養(yǎng)，主要就是指在教學(xué)的過程中引導(dǎo)學(xué)生理解有關(guān)的核心政治知識，從而讓學(xué)生可以從精神層面對我國的共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的中國特色發(fā)展道路形成認(rèn)知和思考，明確只有發(fā)展中國特色社會主義道路，才是實現(xiàn)偉大中華人民共和國自立強(qiáng)大的動力。在實際的政治教學(xué)的過程中需要從學(xué)生的心理發(fā)生思想的探索，在思考的過程中認(rèn)知有關(guān)的政治核心知識，然后讓學(xué)生認(rèn)同我國的核心政治素養(yǎng)。

（一）思想的探索

在高中政治的教學(xué)過程中為了更好的讓學(xué)生認(rèn)同我國的核心政治理論，在教學(xué)的過程中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行政治思想的探索，在政治課堂的教學(xué)過程中不要給學(xué)生設(shè)置那些條條框框，讓學(xué)生可以在政治認(rèn)同和政治不認(rèn)同之間進(jìn)行思考，在思考的過程中就是學(xué)生學(xué)西政治知識最好的時間，這樣可以給予學(xué)生足夠的學(xué)習(xí)動力。在高中學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生的獨立思考能力、邏輯分析能力、問題信息歸納能力、事件分析能力，已經(jīng)達(dá)到了成年人的智力水平。學(xué)生可以根據(jù)實際社會中發(fā)生的事情，以及我國社會在改革開發(fā)的四十年來，中國人民的生活發(fā)生了怎樣翻天覆地的變化，通過對社會發(fā)展的了解，以及社會中一些實際事例的分析，比如說我國的國慶閱兵、烈士保護(hù)法、精準(zhǔn)扶貧政策等等，都充分的說明了我國的人民政府，的確是做到的一切為了人民和為了人民的一切，所有的治國方略都是為了提高我國人民生活的質(zhì)量和水平。

（二）學(xué)生自我對我國政治思想的認(rèn)知和感悟

在政治認(rèn)同的過程中必須要是學(xué)生自發(fā)的，從內(nèi)心深處發(fā)出的政治認(rèn)知素養(yǎng)，老師不能干預(yù)學(xué)生的思想建設(shè)，只可以在政治教學(xué)開始的時候，為學(xué)生進(jìn)行一定的引導(dǎo)，在學(xué)生認(rèn)同政治文化的過程是一步一步開展的，首先要像上文中說的一樣，讓學(xué)生對有關(guān)的政治文化提出問題，然后在科學(xué)事例的論證下，學(xué)生可以對我國的核心政治有了一定的認(rèn)知，在認(rèn)知了共產(chǎn)主義的核心理論之后，就是根據(jù)自己的判斷，提出新的問題，在解決問題的過程中就是對政治文化認(rèn)同的重要途徑，在學(xué)生尋找到正確的答案之后，就是對自己探索過程的一個整理和歸納，然后在將有關(guān)的探索轉(zhuǎn)為自己對政治核心內(nèi)容的理解和感悟[2]。

在學(xué)生認(rèn)同了政治核心內(nèi)容，就需要學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中具體的將自己認(rèn)同的核心素養(yǎng)體現(xiàn)出來，在生活中要主動的擁護(hù)我國的共產(chǎn)黨政府，對國家政府發(fā)布的各項政策，嚴(yán)格的進(jìn)行執(zhí)行。在學(xué)習(xí)的過程中也可以通過自己的實際行動去表明自己的政治立場，比如說我國政府正在做戰(zhàn)略計劃，兩個一百年奮斗計劃，目前恰好到了兩個一百年的交接時間，全國人民更應(yīng)該不斷自發(fā)向上努力奮斗，還是那一句經(jīng)典勵志名言：“為了中華崛起而讀書”，因此學(xué)生如何表現(xiàn)自己政治立場，就是通過自己的努力學(xué)習(xí)。在生活的過程中也可以將自己的核心政治素養(yǎng)進(jìn)行合理的轉(zhuǎn)化，從而影響到更多的人們理解認(rèn)知到我國政治的核心價值觀。

在學(xué)生經(jīng)過了問題的探討之后，也形成自己的政治觀點，并且已經(jīng)認(rèn)同了政治素養(yǎng)，而老師還需要對學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時的了解，也就是說學(xué)生要將自己的政治學(xué)習(xí)情況及時的反饋給老師，讓老師知曉政治認(rèn)同素養(yǎng)的教學(xué)計劃實際開展到了那一步，有多少的學(xué)生已經(jīng)經(jīng)過自己的政治思考，認(rèn)同了政治核心內(nèi)容，那些學(xué)生還在摸索求知，還有那些學(xué)生在理解探索的過程中出現(xiàn)了一定的思想政治偏差。在老師及時了解之后，才好有效的設(shè)計接下來的政治教學(xué)方案，并且引導(dǎo)還沒有探索認(rèn)同的學(xué)生，以及在探索求知的過程中出現(xiàn)偏差的學(xué)生，從而有效的確保所有的學(xué)生都對政治內(nèi)容有了認(rèn)知和思考，并且具備了政治認(rèn)同核心素養(yǎng)。

三、結(jié)束語

在今后的高中政治教學(xué)的過程中為了更好的讓學(xué)生認(rèn)同政治核心內(nèi)容，可以讓學(xué)生經(jīng)過自己的探索和求知，最后從心理進(jìn)行政治認(rèn)同。

參考文獻(xiàn)：

[1]高暢，王立仁.高中生政治認(rèn)同素養(yǎng)的形成機(jī)制及培育路徑探究[J].天津師范大學(xué)學(xué)報（基礎(chǔ)教育版），2018，1904：30-34.

[2]陳燕平.高中思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)及其培育路徑[J].文學(xué)教育（下），2017，07：158-159.