張立忠

摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展、科技的進(jìn)步，讀者對(duì)傳統(tǒng)型圖書(shū)館的需求逐漸發(fā)生了轉(zhuǎn)變，富有信息化、多樣化、個(gè)性化等特色的學(xué)習(xí)型圖書(shū)館越來(lái)越為廣大讀者所推崇和追求。本文從建設(shè)國(guó)內(nèi)一流學(xué)習(xí)型大學(xué)圖書(shū)館的定位和建設(shè)目標(biāo)著手，分析了傳統(tǒng)型圖書(shū)館向?qū)W習(xí)型圖書(shū)館轉(zhuǎn)型的客觀趨勢(shì)，并提出建設(shè)學(xué)習(xí)型圖書(shū)館應(yīng)遵循的原則、建設(shè)思路以及功能布局方案。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)型圖書(shū)館 信息化 自主學(xué)習(xí)空間 共享空間

中圖分類(lèi)號(hào)：G77 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-5349（2018）18-0176-02

一、學(xué)習(xí)型大學(xué)圖書(shū)館定位及建設(shè)目標(biāo)

學(xué)習(xí)型大學(xué)圖書(shū)館的功能布局要全方位滿(mǎn)足不同層次讀者多樣化、個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求。學(xué)習(xí)型大學(xué)圖書(shū)館的信息化程度、技術(shù)條件、服務(wù)水平等方面要達(dá)到國(guó)際一流水平。

學(xué)習(xí)型圖書(shū)館是現(xiàn)代化高校圖書(shū)館建設(shè)的發(fā)展趨勢(shì)。首先，圖書(shū)館與傳統(tǒng)功能漸行漸遠(yuǎn)。慕課、翻轉(zhuǎn)課堂、非正式學(xué)習(xí)等新理念和新技術(shù)帶來(lái)了學(xué)習(xí)方式、教學(xué)模式和研究范式的重大變革。其次，大學(xué)圖書(shū)館已不再是單純的信息資源儲(chǔ)存與借閱場(chǎng)所，而是集學(xué)習(xí)、研究、交流為一體的復(fù)合型服務(wù)空間。圖書(shū)館更強(qiáng)調(diào)用一系列項(xiàng)目和服務(wù)在學(xué)習(xí)中更有力地支持學(xué)生。[1]此外，現(xiàn)代就業(yè)市場(chǎng)對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的情商及創(chuàng)新能力有明確期望，包括社交能力、批判性思維和技術(shù)素養(yǎng)等。非正式學(xué)習(xí)的需求使得加強(qiáng)學(xué)習(xí)型圖書(shū)館的建設(shè)成為新時(shí)期圖書(shū)館工作的普遍趨勢(shì)。

讀者對(duì)圖書(shū)館的需求呈多樣化、個(gè)性化趨勢(shì)發(fā)展。一方面，科研人員（教師、博士研究生）到館人數(shù)減少。原因是數(shù)字圖書(shū)館的發(fā)展造成科研信息獲取的網(wǎng)絡(luò)化和信息服務(wù)的網(wǎng)絡(luò)化?？蒲腥藛T對(duì)圖書(shū)館的功能需求主要集中在團(tuán)隊(duì)研討空間需求、非館藏資源獲取的便捷性（文獻(xiàn)傳遞館際互借）、面向科研的高端服務(wù)（科技查新、學(xué)術(shù)成果影響力評(píng)估、與出版社座談）等。另一方面，本科生、碩士研究生熱衷于到圖書(shū)館學(xué)習(xí)。原因是對(duì)圖書(shū)館的精神依賴(lài)、圖書(shū)館舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境和完備的基礎(chǔ)設(shè)施等。他們希望圖書(shū)館能在信息素養(yǎng)、技術(shù)素養(yǎng)、科研素養(yǎng)和寫(xiě)作素養(yǎng)等諸多方面的培養(yǎng)上提供支持。希望圖書(shū)館成為學(xué)習(xí)中心、社交中心、創(chuàng)新體驗(yàn)中心。

二、學(xué)習(xí)型大學(xué)圖書(shū)館建設(shè)思路和應(yīng)遵循的原則

基于上述對(duì)圖書(shū)館發(fā)展趨勢(shì)的分析，及讀者對(duì)其多樣化、個(gè)性化的需求，建設(shè)學(xué)習(xí)型圖書(shū)館應(yīng)從三個(gè)建設(shè)思路著手，并遵循四個(gè)基本原則。三個(gè)建設(shè)思路主要體現(xiàn)在：第一，在辦學(xué)規(guī)模龐大的大學(xué)，原有傳統(tǒng)圖書(shū)館可以作為中心圖書(shū)館，應(yīng)將學(xué)習(xí)型新館和中心館作為一個(gè)整體統(tǒng)籌規(guī)劃，科學(xué)布局。第二，從傳統(tǒng)的文獻(xiàn)資源中心向信息服務(wù)中心、學(xué)習(xí)研究中心和文化交流中心轉(zhuǎn)型。第三，參考借鑒國(guó)內(nèi)外現(xiàn)代化大學(xué)圖書(shū)館的功能布局，同時(shí)結(jié)合各校讀者的特殊需求，創(chuàng)新性開(kāi)展個(gè)性化服務(wù)。四個(gè)基本原則是指遵循就近原則、一站式服務(wù)原則、人性化原則和自動(dòng)化原則。

三、學(xué)習(xí)型大學(xué)圖書(shū)館功能的空間布局

（一）密集書(shū)庫(kù)和文化沙龍

近五年，全國(guó)有118家高校圖書(shū)館建成并投入使用，平均建筑面積2.7萬(wàn)平米。這一時(shí)期“藏借閱一體”成為指導(dǎo)學(xué)習(xí)型圖書(shū)館建設(shè)的主導(dǎo)理念。圖書(shū)館建筑多以大開(kāi)放格局體現(xiàn)?！安亟栝喴惑w”利于取閱方便，卻忽視了“藏”的功能，造成有效庫(kù)容量明顯下降。為解決藏書(shū)量的問(wèn)題，仍需設(shè)置密集書(shū)庫(kù)，考慮到荷載和運(yùn)輸?shù)囊蛩兀芗瘯?shū)庫(kù)宜安排在建筑首層空間，面積根據(jù)自己的需要進(jìn)行安排。同時(shí)，為滿(mǎn)足學(xué)生社團(tuán)舉辦社團(tuán)活動(dòng)的場(chǎng)地需求和學(xué)生校園社交的需求，我們還可以設(shè)置種類(lèi)多樣的學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)文化沙龍，從而體現(xiàn)把圖書(shū)館作為校園文化交流中心的建設(shè)思路。國(guó)內(nèi)高校圖書(shū)館設(shè)立文化沙龍的并不多，但在我們與學(xué)生的溝通過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)圖書(shū)館功能一些新的期盼，如讀者見(jiàn)面會(huì)、“回音壁”等，充分地感受到讀者對(duì)圖書(shū)館文化活動(dòng)場(chǎng)所的需求。

（二）開(kāi)放空間、總服務(wù)臺(tái)、咖啡廳、自主學(xué)習(xí)空間、網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課堂、共享空間

在開(kāi)放空間應(yīng)設(shè)置電子顯示屏、自助還書(shū)機(jī)、圖書(shū)館電子導(dǎo)航系統(tǒng)等設(shè)備，體現(xiàn)圖書(shū)館的信息化、自動(dòng)化水平。同時(shí)要有預(yù)留展區(qū)用于舉辦各種展覽。總服務(wù)臺(tái)提供的服務(wù)內(nèi)容應(yīng)包括：讀者咨詢(xún)、還書(shū)、預(yù)約取書(shū)、科技查新、館際互借等服務(wù)內(nèi)容，體現(xiàn)一站式服務(wù)的原則、就近原則和人性化原則。咖啡廳的設(shè)置要符合圖書(shū)館的文化氛圍，為讀者提供舒適良好的閱讀環(huán)境和休閑空間。自主學(xué)習(xí)空間，以學(xué)生自學(xué)和研討為主，是學(xué)習(xí)型圖書(shū)館的一個(gè)亮點(diǎn)，該區(qū)域預(yù)計(jì)是讀者利用率最高的部位。在自主學(xué)習(xí)空間設(shè)立新書(shū)閱覽區(qū)、個(gè)人學(xué)習(xí)區(qū)、團(tuán)隊(duì)研討區(qū)、也可少量點(diǎn)綴休閑閱讀區(qū)。在空間分配上以學(xué)習(xí)和閱覽座位為主，少量新書(shū)展示。作為藏借閱一體學(xué)習(xí)空間，考試季可24小時(shí)開(kāi)館，設(shè)置4～6人研討空間。同時(shí)設(shè)置網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課堂，以體現(xiàn)空間布局的多樣性和靈活性。通過(guò)匯集國(guó)內(nèi)外各大高校名師視頻課程，讓大學(xué)生能充分感受名師風(fēng)采，分享名校底蘊(yùn)。圖書(shū)館可根據(jù)讀者的實(shí)際需求、學(xué)習(xí)時(shí)間的特點(diǎn)和提高讀者人文素養(yǎng)、信息素養(yǎng)、技術(shù)素養(yǎng)、科研素養(yǎng)的目的制定課表，讀者自愿參加學(xué)習(xí)。要同時(shí)設(shè)置電子閱報(bào)機(jī)、電子圖書(shū)借閱機(jī)，為讀者借閱圖書(shū)提供便利條件。此外還需提供電話(huà)間、手機(jī)加油站等人性化服務(wù)設(shè)施。

要把學(xué)習(xí)共享空間作為學(xué)習(xí)型圖書(shū)館空間布局上一個(gè)亮點(diǎn)考慮，也是要重點(diǎn)建設(shè)的區(qū)域。它是一個(gè)經(jīng)過(guò)特別設(shè)計(jì)的一站式服務(wù)中心和協(xié)同學(xué)習(xí)環(huán)境。即將圖書(shū)館的信息資源、計(jì)算機(jī)軟硬件設(shè)施、專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)教師集成在一起，為讀者（包括個(gè)人、小組或?qū)W術(shù)團(tuán)隊(duì)）的學(xué)習(xí)、討論和研究等活動(dòng)提供一站式服務(wù)。[2]開(kāi)放式學(xué)習(xí)空間還應(yīng)提供一系列硬件設(shè)備，如電腦、顯示設(shè)備、打印設(shè)備、非線(xiàn)性編輯設(shè)備等；提供一系列軟件設(shè)備，如辦公自動(dòng)化軟件、數(shù)學(xué)等學(xué)科公式編輯軟件、圖像、音視頻處理軟件，3D建模軟件，制圖軟件等專(zhuān)業(yè)化工具軟件等，以此滿(mǎn)足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需求。[3]

（三）其他功能

要建設(shè)數(shù)字化加工中心、創(chuàng)客空間、互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新體驗(yàn)區(qū)三部分功能，使學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、社會(huì)交往、組織協(xié)調(diào)能力方面的素質(zhì)進(jìn)一步提高，促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)。當(dāng)然，傳統(tǒng)的中外文書(shū)刊、特藏閱覽、紙質(zhì)媒介的閱讀等仍需在學(xué)習(xí)型圖書(shū)館中考慮充足的空間，以適應(yīng)不同讀者（尤其是低年級(jí)學(xué)生）的需求，整個(gè)場(chǎng)館的管理和行政辦公體系應(yīng)該實(shí)現(xiàn)信息化，以適應(yīng)學(xué)習(xí)型圖書(shū)館的軟、硬件要求。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫宇等.論創(chuàng)建學(xué)習(xí)型圖書(shū)館的方法和意義[J].青島行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（5）.

[2]張眉.圖書(shū)館需要學(xué)習(xí)型管理模式[J].考試周刊，2012（49）.

[3]張曉偉.創(chuàng)建學(xué)習(xí)型圖書(shū)館的探索[J].科技情報(bào)開(kāi)發(fā)與經(jīng)濟(jì)，2008（30）.

責(zé)任編輯：于蕾