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        用問(wèn)題解決構(gòu)建高中物理的有效課堂

        2018-12-21 11:17:50蔡忠義
        文理導(dǎo)航 2018年29期
        關(guān)鍵詞:現(xiàn)狀物理問(wèn)題

        蔡忠義

        【摘 要】在高中物理教學(xué)中,需要教師對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行有效創(chuàng)新,開發(fā)課程教學(xué)資源,結(jié)合各種教學(xué)方法,進(jìn)行對(duì)學(xué)生的物理教學(xué)。通過(guò)對(duì)物理問(wèn)題的有效設(shè)置,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行解決,形成有效的教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)效率,促進(jìn)高中物理教學(xué)的順利進(jìn)行。本文首先對(duì)用問(wèn)題解決構(gòu)高中物理有效課堂的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行簡(jiǎn)單分析,然后重點(diǎn)對(duì)用問(wèn)題解決構(gòu)建高中物理有效課堂的教學(xué)策略進(jìn)行積極探究,以供大家參考。

        【關(guān)鍵詞】問(wèn)題;物理;有效;現(xiàn)狀;策略

        在物理教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效教學(xué),有效運(yùn)用問(wèn)題引導(dǎo),促使學(xué)生自主進(jìn)行對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)探究,提高物理教學(xué)的效率,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的有效培養(yǎng),促進(jìn)高中物理教學(xué)有效課堂的構(gòu)建。

        一、用問(wèn)題解決構(gòu)建高中物理有效課堂的教學(xué)現(xiàn)狀

        在如今的高中物理教學(xué)中也出現(xiàn)了一些狀況,阻礙了學(xué)生自身素養(yǎng)能力的培養(yǎng),不利于高中物理有效課堂的構(gòu)建,需要我們?cè)诮窈蟮奈锢斫虒W(xué)中進(jìn)行有效的改革完善。

        1.在物理教學(xué)中教師對(duì)有效課堂的構(gòu)建不夠重視

        隨著社會(huì)的發(fā)展,教師在課堂教學(xué)中的地位發(fā)生了變化,但是重要性卻沒有減輕,各種教學(xué)策略都需要教師進(jìn)行制定,從而有效引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用,但是在高中物理教學(xué)中,部分教師對(duì)有效課堂的構(gòu)建不夠重視,有的教師習(xí)慣于對(duì)學(xué)生進(jìn)行直接的知識(shí)灌輸,不愿意改變教學(xué)方式——用問(wèn)題解決的方法教育學(xué)生;也有的教師受教學(xué)評(píng)價(jià)方式的影響,重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),因此很關(guān)注學(xué)生的物理知識(shí)學(xué)習(xí),而忽視了學(xué)生的自主發(fā)展,不愿將時(shí)間用在問(wèn)題的解決教學(xué)中,導(dǎo)致物理有效課堂無(wú)法順利構(gòu)建。

        2.教學(xué)方式過(guò)于單一枯燥,學(xué)生沒有學(xué)習(xí)積極性

        在高中物理教學(xué)中,由于教師堅(jiān)持過(guò)去的教學(xué)理念,使得很多課堂教學(xué)方式?jīng)]有任何改變,依然是教師在課堂上對(duì)課本進(jìn)行講解,學(xué)生在課堂下進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí),學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中只能進(jìn)行記憶,或不斷進(jìn)行練習(xí)題的訓(xùn)練,不能有效地進(jìn)行教學(xué)互動(dòng),學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性受到打擊,對(duì)物理知識(shí)沒有學(xué)習(xí)興趣,也不愿對(duì)物理知識(shí)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、探究,使得物理教學(xué)效率不高。

        二、用問(wèn)題解決構(gòu)建高中物理有效課堂的教學(xué)策略

        1.明確物理教學(xué)目標(biāo),轉(zhuǎn)變教師觀念

        在高中物理教學(xué)中,教師是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的重要領(lǐng)導(dǎo)者,對(duì)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)和應(yīng)用具有重要作用,也是進(jìn)行問(wèn)題教學(xué)的重要組織者,因此,在物理教學(xué)中要明確物理教學(xué)的目標(biāo),以適應(yīng)新課程發(fā)展的需要,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,認(rèn)識(shí)到有效課堂構(gòu)建的重要性,根據(jù)物理教學(xué)的知識(shí),進(jìn)行各種問(wèn)題的創(chuàng)設(shè),引導(dǎo)學(xué)生解決,有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,運(yùn)用各種教學(xué)手段,引導(dǎo)學(xué)生參與物理課堂活動(dòng),提高教學(xué)效率,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),實(shí)現(xiàn)理想的物理教學(xué)目標(biāo)。

        2.根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境

        在物理教學(xué)中要有效進(jìn)行問(wèn)題引導(dǎo),積極對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析,創(chuàng)設(shè)有效的問(wèn)題情境,促使學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí)分析,提高教學(xué)效率。因此,在高中物理教學(xué)中,教師需要對(duì)物理教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行研究整理,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際生活進(jìn)行教學(xué)問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè),以各種物理問(wèn)題為核心,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)探究,通過(guò)對(duì)知識(shí)的分析和應(yīng)用,解決實(shí)際問(wèn)題,促進(jìn)對(duì)學(xué)生素質(zhì)能力的培養(yǎng),實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展,促進(jìn)物理有效課堂的構(gòu)建。

        例如:在學(xué)習(xí)高中物理一年級(jí)中的勻變速直線運(yùn)動(dòng)時(shí),可以有效應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教育,通過(guò)視頻,在課堂教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行具體的教學(xué)展示,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和觀察,然后提出關(guān)于小車速度的問(wèn)題,對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo),為學(xué)生提供足夠的工具,使學(xué)生進(jìn)行自主實(shí)驗(yàn),提高教學(xué)效率,解決各種教學(xué)問(wèn)題,促進(jìn)有效課堂的構(gòu)建。

        3.形成良好的課堂氛圍,吸引學(xué)生興趣

        在高中物理教學(xué)中,教師應(yīng)根據(jù)物理教學(xué)的需要,積極進(jìn)行教學(xué)方式的改革創(chuàng)新,形成良好的教學(xué)課堂氛圍,吸引學(xué)生興趣,提高物理教學(xué)效率。在物理教學(xué)中,良好的氛圍具有重要作用,不僅能夠有效吸引學(xué)生的興趣,還能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用,集中學(xué)生的精神,提高物理學(xué)習(xí)效率,讓學(xué)生在各種問(wèn)題的解決過(guò)程中進(jìn)行自主探究,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

        例如:在進(jìn)行高中物理課程的合力研究教學(xué)時(shí),可以有效組織學(xué)生進(jìn)行小組合作,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各種合力進(jìn)行分析交流,由教師提出問(wèn)題,讓小組之間進(jìn)行解決,如:放在書桌上的一本書所受到的力都有哪些?讓學(xué)生進(jìn)行根據(jù)物理知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)分析,吸引學(xué)生的興趣,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行解決和思考,促進(jìn)有效課堂的構(gòu)建。

        三、結(jié)語(yǔ)

        在高中物理教學(xué)中運(yùn)用問(wèn)題解決構(gòu)建物理有效課堂,需要教師積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,應(yīng)用多種教學(xué)方式,進(jìn)行對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和輔助,促使學(xué)生參與各種教學(xué)活動(dòng),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的有效培養(yǎng)。

        【參考文獻(xiàn)】

        [1]司紅平.構(gòu)建物理高效課堂的有效策略[J].讀與寫(教育教學(xué)刊),2017

        [2]左渤.高中物理課堂教學(xué)中問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)研究[J].科教導(dǎo)刊(上旬刊),2014

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