李書成

摘要：隨著我國教育改革的深入，全國的中小學(xué)都實(shí)行了新課程改革，而小學(xué)數(shù)學(xué)根據(jù)新課程改革要求，以及自己的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)模式和教學(xué)方法進(jìn)行了創(chuàng)新，成功構(gòu)建了高效課堂。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要采用科學(xué)有效的教學(xué)方法，積極探索合理的課堂教學(xué)模式，加強(qiáng)教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教育的快速發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；高效課堂；構(gòu)建；意義；效果

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求不但要教給學(xué)生文化知識(shí)，也要教給學(xué)生掌握知識(shí)的方法，用全新的方式去獲得知識(shí)和能力，而數(shù)學(xué)教學(xué)的課程目標(biāo)必須在課堂中完成每堂四十分鐘的課程，是教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的最有效的時(shí)間。充分利用課堂時(shí)間，創(chuàng)建高效課堂，學(xué)生才能學(xué)到更多更好的知識(shí)，教師才能教授學(xué)生更多更好的智慧，學(xué)生才能有更加豐富多彩的課后生活，創(chuàng)建高效課堂，是教學(xué)過程中重要的內(nèi)容。

一、構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的意義

構(gòu)建高效課堂是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)在新課程改革下的教學(xué)目標(biāo)，這就要求提高小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)水平。小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，進(jìn)而有效地提高小學(xué)數(shù)學(xué)成績(jī)，讓小學(xué)生在快樂的環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。因此，構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂能夠有效的促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)整體成績(jī)的提高，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)，促進(jìn)小學(xué)生全方面發(fā)展。

二、如何構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂

構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂，最重要的就是要對(duì)原有的教學(xué)模式和教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，要把培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力放在首位，多角度多層面采取有力措施，努力做好小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建工作。以下為構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的具體措施：

1.設(shè)置新穎的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

在構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的時(shí)候，對(duì)導(dǎo)入過程進(jìn)行優(yōu)化，設(shè)置新穎的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，能夠使新課程在導(dǎo)入的時(shí)候，吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的興趣，使學(xué)生能夠主動(dòng)跟隨老師的思路，一步一步地進(jìn)入到小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中?？紤]到導(dǎo)入環(huán)節(jié)的重要性，我們?cè)跇?gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的時(shí)候，要從設(shè)置新穎的導(dǎo)入環(huán)節(jié)開始，從教學(xué)課堂的人門環(huán)節(jié)培養(yǎng)起小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，為日后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

比如，在講“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”時(shí)，在上課前準(zhǔn)備好10個(gè)橘子，然后在課堂上將其平均分給2個(gè)、5個(gè)和10個(gè)學(xué)生，這是整數(shù)的除法，可以簡(jiǎn)單操作。不過，將10個(gè)橘子平均分給20個(gè)學(xué)生，就會(huì)涉及到分?jǐn)?shù)問題，因此可以先復(fù)習(xí)學(xué)過的知識(shí)，然后引出新的知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的寫法、讀法和計(jì)算方法有提前的額認(rèn)知，以免過渡太大讓學(xué)生難以理解。

2.注重課堂教學(xué)的實(shí)效，創(chuàng)新教學(xué)方法

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂傳統(tǒng)的教學(xué)方法主要是老師為主導(dǎo)的，學(xué)生只是處于被動(dòng)聽講的地位，學(xué)生的個(gè)性沒有得到充分的尊重，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂也處于老師講什么學(xué)生聽什么的局面，學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上基本沒有什么發(fā)言權(quán)，這不但限制了學(xué)生的思路，也會(huì)影響學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的吸收。因此，教師在數(shù)學(xué)課堂上可以采用創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法，為學(xué)生營造一種良好的情境，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，改變過去老師主導(dǎo)課堂的局面，提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂，注重小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)實(shí)效。

比如，講“小數(shù)的性質(zhì)”這一課時(shí)，老師可以讓學(xué)生提前到超市了解一下各類商品的價(jià)格，然后在課堂上讓學(xué)生講述一下自己的了解情況，在學(xué)生講述的時(shí)候老師要有意識(shí)地記錄一些價(jià)格，如29.80元、45.50元、129.99元等。然后提問學(xué)生：“為什么有的商品價(jià)格末尾有0，可不可以把它去掉，去掉之后對(duì)價(jià)格有沒有影響？商品的價(jià)格為什么都是兩位數(shù)？”這樣帶有生活趣味的教學(xué)可以喚起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的親近感。

3.增加課堂習(xí)題訓(xùn)練的時(shí)間，提高數(shù)學(xué)課堂效果

構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂，除了以上的方法，還有一個(gè)方法必須要提到，那就是在數(shù)學(xué)課堂上增加習(xí)題的訓(xùn)練時(shí)間，開辟一塊時(shí)間專門訓(xùn)練課后習(xí)題，使得學(xué)生在課堂上能夠有針對(duì)性的訓(xùn)練，并能夠及時(shí)將訓(xùn)練的問題反饋給老師，有助于老師對(duì)課堂教學(xué)效果進(jìn)行跟蹤。如果學(xué)生在課堂習(xí)題中反饋出的問題很多很集中，就說明老師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中的某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的傳授存在問題，這時(shí)候老師就要及時(shí)的調(diào)整教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生反饋出的問題做詳細(xì)的解答，并注意總結(jié)，避免相同問題再次出現(xiàn)。因此，要想提高數(shù)學(xué)課堂效果，就要在構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的過程中，增加課堂習(xí)題的訓(xùn)練時(shí)間，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂時(shí)間的利用率。通過實(shí)踐證明，增加課堂習(xí)題訓(xùn)練時(shí)間，對(duì)提高教學(xué)課堂效果作用顯著。

總之，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索高效課堂的探索之路任重而道遠(yuǎn)，需要教育工作者的不懈的努力只有充分做好了課前、課上以及課后的工作，才可以創(chuàng)建出一個(gè)高效的課堂，在課堂上解決絕大多數(shù)問題，既使學(xué)生在課上更快更好地學(xué)到知識(shí)，又可以留給學(xué)生一個(gè)更加美好的課下生活，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，也更好地完成了教學(xué)目的，使學(xué)生深刻地掌握了所學(xué)知識(shí)，從而創(chuàng)建出更加高效的課堂

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