廖敏

一、引言

在電工電子技能實(shí)訓(xùn)中讓實(shí)訓(xùn)教師頭痛的一個(gè)問(wèn)題是電路測(cè)試環(huán)節(jié)，今天我就來(lái)就探討一下這個(gè)問(wèn)題。

在電子實(shí)訓(xùn)中的電路檢測(cè)環(huán)節(jié)常常讓老師頭痛，為什么這么說(shuō)？

在電子實(shí)訓(xùn)課程中，教師會(huì)計(jì)劃電子實(shí)訓(xùn)任務(wù)，要求學(xué)生完成電子產(chǎn)品焊接，而在完成后就要對(duì)電子產(chǎn)品進(jìn)行檢測(cè)和質(zhì)量評(píng)估。

我的觀點(diǎn)，必須要要求學(xué)生對(duì)自己的電子產(chǎn)品實(shí)訓(xùn)成果進(jìn)行檢測(cè)。這是非常有必要的，首先，這對(duì)學(xué)生在制作過(guò)程是一個(gè)激勵(lì)，每個(gè)人都想看看自己的最終成品效果怎么樣，做得好不好，能不能實(shí)現(xiàn)功能，抱著這樣的期待，學(xué)生在制作過(guò)程中就會(huì)更有動(dòng)力；其次，檢測(cè)過(guò)程是對(duì)儀表的應(yīng)用，要能正確地檢測(cè)就必須要能正確使用儀表；另外，測(cè)量數(shù)值是通過(guò)測(cè)量數(shù)據(jù)評(píng)估電路好壞；再有，如何分析數(shù)值，分析成因，就要求學(xué)生對(duì)電路原理必要有所了解，并進(jìn)行思考、分析，所謂知其然還要能知其所以然。總之，在我看來(lái)，學(xué)生對(duì)自己產(chǎn)品進(jìn)行檢測(cè)，是培養(yǎng)和提升綜合能力的最有效環(huán)節(jié)。

但是，檢測(cè)是需要通電的。電工課程是一個(gè)特殊的課程，具有一定危險(xiǎn)性，對(duì)于剛剛?cè)腴T的學(xué)生來(lái)說(shuō)發(fā)生錯(cuò)誤的可能性很高，這樣就容易會(huì)發(fā)生事故，嚴(yán)重的危及人身安全，稍好點(diǎn)，也會(huì)損壞設(shè)備或者電路元器件，但不管哪一樣的后果都會(huì)對(duì)學(xué)生心理產(chǎn)生沖擊。所以，對(duì)老師來(lái)說(shuō)安全是最重要的。那么怎么樣在保證安全的前提下開展測(cè)試呢？最安全可靠的辦法當(dāng)然是在教師的監(jiān)護(hù)下進(jìn)行測(cè)試。但是這樣同樣也會(huì)有一個(gè)問(wèn)題，實(shí)驗(yàn)教師只有一至二個(gè)，并不能滿足要求，如果一個(gè)班級(jí)所有學(xué)生都進(jìn)行檢測(cè)的話就會(huì)花掉很多時(shí)間，課程時(shí)間有限，這是很不現(xiàn)實(shí)的，而且當(dāng)老師一對(duì)一檢測(cè)時(shí)其他的學(xué)生都不受控制，課堂就會(huì)很混亂。面對(duì)這樣的問(wèn)題，不禁讓我想到了借鑒操作票的模式，對(duì)學(xué)生檢測(cè)環(huán)節(jié)進(jìn)行改進(jìn)。

二、對(duì)測(cè)試環(huán)節(jié)的重新設(shè)計(jì)

變電所對(duì)倒閘操作的要求是非常嚴(yán)格的，要保證絕對(duì)安全和正確。操作票，是電力系統(tǒng)中進(jìn)行電氣操作的書面依據(jù)，在電氣倒閘操作時(shí)它是保證操作正確執(zhí)行的重要技術(shù)措施，能有效防止誤操作，保證工作正確安全地實(shí)行。其主要手段是，先正確地填寫好操作票，然后由監(jiān)護(hù)人發(fā)令，操作人復(fù)頌命令內(nèi)容，監(jiān)護(hù)人確認(rèn)無(wú)誤后發(fā)出“對(duì)，執(zhí)行”命令，操作人方可操作。按順序操作，完成一項(xiàng)勾畫一項(xiàng)，以此來(lái)最大限度地保證操作過(guò)程準(zhǔn)確無(wú)誤。

在實(shí)訓(xùn)時(shí)我們也可以借鑒這樣的模式來(lái)完成檢測(cè)任務(wù)，既能最大限度地保證學(xué)生不出錯(cuò)又能保證在有限時(shí)間內(nèi)更高效地完成產(chǎn)品檢測(cè)，既提高效率也保證安全，同時(shí)讓學(xué)生能夠提高參與度。

下面，我將介紹一下我的設(shè)計(jì)的方案。

按操作票設(shè)計(jì)。在每個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開始以前教師要事先將任務(wù)書制作好，當(dāng)然也包括“測(cè)試操作票”的設(shè)計(jì)，并將其安排在測(cè)試表格內(nèi)。例如按“工作票”思路設(shè)計(jì)的，“晶體管穩(wěn)壓可調(diào)電源”電路的測(cè)試過(guò)程：

任務(wù)書中第三部分----項(xiàng)目測(cè)試：

要求：電路功能測(cè)試在完成電路的基礎(chǔ)上，對(duì)電路進(jìn)行通電測(cè)試，若未完成則此項(xiàng)為0分。此項(xiàng)要求學(xué)生找搭檔共同完成測(cè)試。

（一）工作步驟：每完成一項(xiàng)，就打鉤一項(xiàng)。

1、選擇MF500型指針式萬(wàn)用表。（ ）

2、將萬(wàn)用表檔位調(diào)到，歐姆檔×1K檔。（ ）

3、測(cè)量電路板兩根電源引線間電阻。（ ）

填入①，比較。（否決項(xiàng)：如果阻值小于5K終止實(shí)驗(yàn)。）

4、將試驗(yàn)臺(tái)交流電源檔調(diào)到～10V。（ ）

5、確認(rèn)電源開關(guān)處于關(guān)斷狀態(tài)，用測(cè)試線將電源從2 孔接到電路板引線上，交流不必區(qū)分極性。（ ）

6、檢查電源線接好，板上無(wú)異物，接通電源。（否決項(xiàng)：如板上產(chǎn)生異味，立即切斷電源，停止實(shí)驗(yàn)）（ ）

7、將萬(wàn)用表調(diào)到直流10V檔。（ ）

8、測(cè)量AB點(diǎn)間電壓，紅筆接A，黑筆接B。測(cè)得橋式整流后電壓填入②。（ ）

9、將萬(wàn)用表調(diào)整到直流50V檔。（ ）

10、測(cè)量C1端電壓，紅筆接電容正極，黑筆接電容負(fù)極。測(cè)得濾波后電壓填入③。（ ）

11、用平起調(diào)整RP1，并同時(shí)測(cè)量人R6端電壓。測(cè)得電路對(duì)輸出電壓可調(diào)范圍，填入（4）。（ ）

12、測(cè)量結(jié)束，關(guān)斷電源，拆除連接導(dǎo)線。（ ）

13、收好儀表。收好電路板。（ ）

（二）測(cè)試項(xiàng)目

①輸入端電阻 Ω；

②整流電壓 V；

③濾波后電壓 V；

④輸出可調(diào)電壓 V至 V。

以上就是測(cè)試部分的一個(gè)范例。

在設(shè)計(jì)過(guò)程中我們應(yīng)考慮到以下的幾方面：

1、操作票設(shè)計(jì)

（1）在設(shè)計(jì)操作指令時(shí)教師要認(rèn)真思考精心設(shè)計(jì)，選擇適當(dāng)?shù)臏y(cè)試點(diǎn)，即使得測(cè)試參量能反映出電路特點(diǎn)，也要盡量步驟簡(jiǎn)潔。同時(shí)，語(yǔ)言要確切，內(nèi)容要具體。

（2）在操作中當(dāng)有異常發(fā)生，監(jiān)護(hù)人要監(jiān)護(hù)到位。即在測(cè)試時(shí)，以保證安全為準(zhǔn)則，設(shè)置有否決項(xiàng)3個(gè)，第一，測(cè)試開始前要測(cè)電路電阻，如電阻比正常值偏小許多，測(cè)試終止。第二，測(cè)試時(shí)聞到異味，監(jiān)護(hù)人要立即切斷電源，終止測(cè)試。第三，在接上電源后，測(cè)試過(guò)程中有操作，監(jiān)護(hù)人除發(fā)令外要注意電源電流表變化情況，如電流有突變要立刻切斷電源，終止測(cè)試。一般來(lái)說(shuō)保證了地一二條，第三種情況比較少出現(xiàn)。如若監(jiān)護(hù)不及時(shí)試驗(yàn)臺(tái)保險(xiǎn)會(huì)被燒壞，對(duì)其更換即可。

（3）設(shè)計(jì)內(nèi)容對(duì)儀表的正確使用要有要求，即要確認(rèn)儀表狀態(tài)正確，還要確保測(cè)量過(guò)程正確執(zhí)行。在事前，對(duì)儀表的使用要訓(xùn)練，保證學(xué)生能按要求正確執(zhí)行指令和能正確讀數(shù)。

2、測(cè)試操作票執(zhí)行。

（1）監(jiān)護(hù)人手執(zhí)任務(wù)書朗誦操作內(nèi)容，操作人復(fù)頌并指向操作點(diǎn)（元件）監(jiān)護(hù)人確認(rèn)再執(zhí)行。如不能復(fù)頌，或?qū)λ僮鲗?duì)象不清楚，不能執(zhí)行。

（2）操作中按順序進(jìn)行，操作一項(xiàng)打鉤一項(xiàng)。遇到否決項(xiàng)，則立即停止。

（3）在操作中有測(cè)量讀數(shù)，讀數(shù)由操作人讀取數(shù)值，由監(jiān)護(hù)人記錄。

（4）操作過(guò)程集監(jiān)護(hù)人中精力，認(rèn)真對(duì)待，不可嬉戲，如遇突發(fā)情況要第一時(shí)間切斷電源。

（5）測(cè)試操作結(jié)束，監(jiān)護(hù)人在操作人任務(wù)書上簽字，目的在于給學(xué)生帶入工作情境，更負(fù)有儀式感和責(zé)任感。

三、結(jié)語(yǔ)

以上就是我在實(shí)驗(yàn)中的一些設(shè)想，總之，在開展教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中存在各種問(wèn)題和困難是必然的，教師在有限的條件下，應(yīng)多開動(dòng)腦筋，進(jìn)行探索，設(shè)計(jì)新的教學(xué)思路和方法，克服困難，使學(xué)生能有更多機(jī)會(huì)投入到實(shí)踐技能的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中。

參考文獻(xiàn)：

[1]李柱江.電氣操作票電氣工作票典型實(shí)例 [M].北京：中國(guó)電力出版社，2018