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        中等職業(yè)教育英語教學(xué)模式創(chuàng)新研究

        2018-12-20 10:41:02鄭蕾
        贏未來 2018年17期
        關(guān)鍵詞:中等職業(yè)教育創(chuàng)新策略教學(xué)模式

        鄭蕾

        摘要:隨著新課程改革的深入進(jìn)行,對于中等職業(yè)教育英語教學(xué)也有了更高的要求,教師在教學(xué)的過程中不僅要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)的模式,還應(yīng)發(fā)揮英語學(xué)科的功能,提高學(xué)生的英語實(shí)踐能力,幫助學(xué)生提高就業(yè)競爭的能力。本文主要對如何創(chuàng)新中等職業(yè)教育應(yīng)與教學(xué)的模式進(jìn)行了簡單的探討,希望能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)更多高素質(zhì)的專業(yè)型人才有一定的幫助。

        關(guān)鍵詞:中等職業(yè)教育; 英語; 教學(xué)模式; 創(chuàng)新策略

        1 引言

        目前我國中職學(xué)校學(xué)生都有一個(gè)普遍的情況:學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握較差,尤其是對英語這門學(xué)科來說,學(xué)生沒有較好的英語基礎(chǔ),學(xué)習(xí)英語時(shí)沒有較高的學(xué)習(xí)興趣,在課堂上經(jīng)常聽不懂教師在講些什么,久而久之,對英語產(chǎn)生一種厭煩情緒,這種學(xué)習(xí)氛圍也降低了一些自身具備一定學(xué)習(xí)能力學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,大部分教師對于學(xué)生當(dāng)前的這種學(xué)習(xí)狀態(tài)并沒有較好的解決辦法,不能對學(xué)生進(jìn)行因材施教。基于此,本文提出了一種新的英語教學(xué)模式——模塊化教學(xué),這種教學(xué)方式能夠有效解決當(dāng)前中職學(xué)校英語教學(xué)的困境,策略如下:

        2 采用英語‘模塊化教學(xué)模式實(shí)現(xiàn)對中等職業(yè)院校英語教學(xué)的創(chuàng)新

        對中等職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)來講,首先應(yīng)從調(diào)動(dòng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)積極性和培養(yǎng)學(xué)生英語實(shí)踐運(yùn)用能力為主。在實(shí)踐教學(xué)中采用‘模塊化教學(xué)模式分別為英語聽力教學(xué)模塊、英語閱讀理解教學(xué)模塊、英語口語表達(dá)教學(xué)模塊以及英語寫作教學(xué)模塊,從而有效提升學(xué)生英語綜合素養(yǎng)。

        2.1英語聽力模塊化教學(xué)策略分析

        在英語聽力教學(xué)中教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,掌握正確閱讀方法,在閱讀中不斷積累,為提高英語聽力能力打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。由于英語聽力資源具有多樣化和豐富性的特征,想要具備良好的英語聽力能力就必須注重在英語學(xué)習(xí)中詞匯以及英語背景知識的積累。而英語閱讀、朗讀和背誦就是積累的最有效手段。在引導(dǎo)學(xué)生閱讀、朗讀和背誦的過程中教師應(yīng)盡量設(shè)置生動(dòng)有趣的形式,避免學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)和逆反情緒。比如可以設(shè)計(jì)分角色朗讀、情景劇等多種方式引導(dǎo)學(xué)生熟悉英語中的重點(diǎn)句型等,在這一過程中即能夠鍛煉學(xué)生英語聽力,又能夠鍛煉學(xué)生英語口語表達(dá)能力,教師也能在這一過程中對學(xué)生的英語發(fā)音給予糾正和指導(dǎo)。在英語聽力教學(xué)中教師應(yīng)在了解學(xué)生英語真實(shí)水平的前提下,選擇科學(xué)合理的英語聽力教學(xué)資源,從而保證英語聽力教學(xué)順利有效開展,并應(yīng)采用多元化的英語聽力教學(xué)手段。例如,在一堂英語聽力課堂中教師可適當(dāng)?shù)拇┎宀シ乓恍┯⒄Z流行歌曲、英語小故事和英語小笑話等,起到調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣活躍課堂氣氛的作用,讓學(xué)生體會(huì)到英語學(xué)習(xí)的樂趣,在歡聲笑語中提升英語聽力能力。

        2.2英語口語表達(dá)模塊教學(xué)策略分析

        英語口語表達(dá)是學(xué)生最重要的能力,但是在中等職業(yè)英語教學(xué)中普遍存在著‘啞巴英語的教學(xué)現(xiàn)象,很多學(xué)生會(huì)讀會(huì)寫,放下書本就不知道怎么用英語與人交流。為此,應(yīng)對現(xiàn)階段的中等職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)模式展開優(yōu)化和革新,在英語教學(xué)中應(yīng)更加注重學(xué)生英語口語表達(dá)能力的培養(yǎng)。通過與學(xué)生交流發(fā)現(xiàn),很多學(xué)生都是由于不好意思開口、自卑缺乏自信心導(dǎo)致的,因此,首先教師應(yīng)幫助學(xué)生克服畏懼和自卑心理,引導(dǎo)學(xué)生大膽的開口表達(dá)。在具體教學(xué)過程中教師應(yīng)多給予學(xué)生鼓勵(lì)和贊揚(yáng),與學(xué)生構(gòu)建起和諧的師生關(guān)系,努力打造自由、輕松、愉悅的英語口語練習(xí)環(huán)境,并且在日常教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生大聲的朗讀課文以及英語演講等方式,有效培養(yǎng)學(xué)生英語發(fā)音和口語表達(dá)能力;并且,在英語口語教學(xué)中也應(yīng)重視英語詞匯教學(xué),在學(xué)生掌握課文新的英語單詞及短語的基礎(chǔ)上,教師也應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的英語詞匯學(xué)習(xí)和記憶技巧。并且,應(yīng)盡量選擇常用的、實(shí)用性強(qiáng)的英語單詞和短語,并引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)新單詞和短語的過程中找出與之相近似的單詞和短語,并讓學(xué)生利用單詞和短語進(jìn)行造句,既能夠了解學(xué)生英語詞匯學(xué)習(xí)情況,又能有效培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生語言組織和英語瞬間反應(yīng)能力,加深對英語詞匯和短語意思的理解和運(yùn)用。同時(shí)在英語口語教學(xué)中教師也應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到東西方文化方面存在的差異性,通過學(xué)習(xí)和了解英文文化以及歷史背景等知識,強(qiáng)化學(xué)生對英語的正確認(rèn)知和理解,以免在實(shí)際英語口語交際過程中出現(xiàn)誤會(huì)和錯(cuò)誤。

        2.3英語閱讀模塊教學(xué)策略分析

        在英語閱讀教學(xué)中教師應(yīng)為學(xué)生選擇符合學(xué)生英語能力和感興趣的英語閱讀材料,閱讀難度應(yīng)合理適宜,并具有一定的趣味性才能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生英語閱讀積極性。另外,應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的英語閱讀習(xí)慣,從而保證英語閱讀效率。在日常英語教學(xué)中教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多讀多背,對課文中典型和重點(diǎn)英語段落展開朗讀和背誦,從而培養(yǎng)學(xué)生良好的英語語感。在英語閱讀教學(xué)模塊中可運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)模式,詳細(xì)的講就是教師依據(jù)學(xué)生英語能力和特點(diǎn),為設(shè)置不同的英語閱讀任務(wù),從而調(diào)動(dòng)學(xué)生自主閱讀積極性,切實(shí)體現(xiàn)出學(xué)生在閱讀教學(xué)中的主體地位;在英語閱讀教學(xué)中教師可根據(jù)不同專業(yè)學(xué)生英語學(xué)習(xí)需求及英語水平設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)任務(wù),在與學(xué)生共同完成教學(xué)任務(wù)的過程中有效培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣,掌握正確英語閱讀技巧,從而促進(jìn)學(xué)生英語閱讀理解能力的切實(shí)提升。

        3 結(jié)束語

        模塊化教學(xué)對于中職英語教學(xué)來說無疑是一種有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的教學(xué)方式,教師在教學(xué)的過程應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況積極的進(jìn)行應(yīng)用,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主,選擇一些有助于加強(qiáng)學(xué)生理解的資源來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中掌握良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,并探索出正確的學(xué)習(xí)技巧。英語是一門實(shí)踐應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科,學(xué)生只有在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)英語的樂趣才能真正的愛上學(xué)習(xí),也會(huì)深入的去研究相關(guān)的知識,這樣才能從根本上提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力、促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

        參考文獻(xiàn):

        [1] 劉一文.中職英語教學(xué)存在的主要問題及對策[J].新課程研究(中旬刊) , 2012 (1) :148-149

        [2] 王洋.以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語教學(xué)模式探討[J].科教導(dǎo)刊(下旬) , 2015 (2) :115-116

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