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        淺析實(shí)驗(yàn)在化學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性

        2018-12-20 08:43:04何東霖
        贏未來 2018年24期
        關(guān)鍵詞:實(shí)驗(yàn)

        何東霖

        摘要:化學(xué)作為一門知識復(fù)雜,實(shí)踐繁瑣的一門學(xué)科,被歸屬于高中理科的學(xué)習(xí)范疇?;瘜W(xué)具有十分充足的實(shí)用性,其教育知識與生活之間緊緊相連,這也是化學(xué)靈魂之所在。為了進(jìn)一步強(qiáng)化高中生學(xué)習(xí)化學(xué)知識的能力,許多學(xué)校選擇采用實(shí)踐的方式來輔助化學(xué)學(xué)習(xí),實(shí)施結(jié)果也讓學(xué)生對化學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣,同時(shí)也得出一個(gè)結(jié)論,化學(xué)的學(xué)習(xí)離不開實(shí)驗(yàn)的幫助,實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中有重要的現(xiàn)實(shí)意義?;诖?,本文就以實(shí)驗(yàn)在化學(xué)中的重要性做深入剖析,分析其具體功能,促進(jìn)我們學(xué)習(xí)成績的提高。

        關(guān)鍵詞:實(shí)驗(yàn);化學(xué)知識;化學(xué)學(xué)習(xí)

        引言:從化學(xué)的課程特點(diǎn)來看,它是一門以實(shí)驗(yàn)為主的自然基礎(chǔ)學(xué)科,所以我們在日?;瘜W(xué)的學(xué)習(xí)中常常使用以圖像文字為基礎(chǔ),以實(shí)驗(yàn)為檢驗(yàn)的學(xué)習(xí)方式,通過課堂演示實(shí)驗(yàn)和我們自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作來加強(qiáng)我們對化學(xué)知識的記憶程度。實(shí)驗(yàn)是檢驗(yàn)化學(xué)正確與否的唯一標(biāo)準(zhǔn),通過實(shí)驗(yàn)的接觸性與理論性相關(guān)聯(lián),讓我們獲得更為直觀的知識,從而使我們更好地進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí),達(dá)到鞏固舊知識,應(yīng)用新知識的目的。下面我們就來詳細(xì)探討。

        一、實(shí)驗(yàn)探究能夠增強(qiáng)我們的學(xué)習(xí)能力

        根據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)表明,正常人智力活動的進(jìn)行與發(fā)展必須經(jīng)過由接觸外部活動再到內(nèi)部認(rèn)知的一個(gè)轉(zhuǎn)化過程,實(shí)踐是人類智力發(fā)展必不可少的關(guān)鍵一環(huán)。教育新課標(biāo)明確規(guī)定,化學(xué)學(xué)習(xí)定位目標(biāo)是培養(yǎng)我們的科學(xué)素養(yǎng),培養(yǎng)我們的實(shí)踐能力,培養(yǎng)我們的主觀能動性。為了達(dá)到這一目標(biāo),實(shí)踐以及探究學(xué)習(xí)是必不可少的兩大因素?;瘜W(xué)學(xué)習(xí)的過程就是使我們通過接觸外部物質(zhì)世界,然后展開內(nèi)部活動的正常轉(zhuǎn)化。因此,根據(jù)課堂內(nèi)容適當(dāng)?shù)膭?chuàng)造模擬實(shí)驗(yàn)場景能夠幫助我們更快的對知識進(jìn)行學(xué)習(xí)。

        例如我們在學(xué)習(xí)影響微粒運(yùn)動的因素的時(shí)候,為了能夠讓我們腦袋里建立起微粒運(yùn)動表象,就可以通過一些小小的實(shí)驗(yàn)達(dá)到目的。

        首先準(zhǔn)備化學(xué)工具與材料:水,酒精燈、高錳酸鉀、燒杯和無水硫酸銅。其次對我們進(jìn)行簡單分為甲乙兩組,實(shí)驗(yàn)開始。

        甲組準(zhǔn)備好兩杯水,一冷一熱,然后在水中分別放入無水硫酸銅小顆粒,不用太多,一粒就好。然后我們很容易就會發(fā)現(xiàn),熱水中的無水硫酸銅小顆粒擴(kuò)散速度特別快,不一會兒整杯水就被揮發(fā)成天藍(lán)色;轉(zhuǎn)而再去看冷水中,卻只有淡淡的藍(lán)絲,整體揮發(fā)過程要慢上很多。

        乙組同樣準(zhǔn)備好一杯熱水和一杯冷水,但是這次放的卻是高錳酸鉀。將高錳酸鉀小顆粒放入兩杯水中,數(shù)量上還是保持在一粒,過會兒就會發(fā)現(xiàn),熱水杯中的高錳酸鉀已經(jīng)被揮發(fā)完了,整個(gè)水杯變成了紫紅色,但是冷水中的高錳酸鉀小顆粒還保持原狀,只是揮發(fā)了一點(diǎn)點(diǎn)。

        通過這次實(shí)驗(yàn),我們清楚的觀察到了兩種小顆粒在水中的擴(kuò)散狀況,從而也就很簡單的得出了影響微粒運(yùn)動的因素的結(jié)論:即微粒的運(yùn)動速度和溫度緊密相關(guān),溫度越高,微粒運(yùn)動速度就會越快,反之速度就會下降。

        二、實(shí)驗(yàn)探究能夠強(qiáng)化我們的探究能力

        現(xiàn)在教育改革總是將“創(chuàng)新”掛在嘴邊,事事有創(chuàng)新,時(shí)時(shí)有創(chuàng)新。所以培養(yǎng)我們的創(chuàng)新意識,提高我們的創(chuàng)新本領(lǐng),就成了現(xiàn)在教育工作者的重中之重。創(chuàng)新不是憑空而來,創(chuàng)新來源于自然界,來源于實(shí)踐,創(chuàng)新是實(shí)踐活動的智慧結(jié)晶。頻繁的實(shí)踐工作,是保證我們具有創(chuàng)新思維的根本途徑。

        但是創(chuàng)新畢竟是從我們的主觀意識出發(fā),若是我們對一件事根本提不上興趣,那別說創(chuàng)新了,恐怕學(xué)習(xí)都會很難。所以這里又要引入一個(gè)概念,即實(shí)踐是提高我們學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)方法。我們在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作時(shí),專注于實(shí)踐的過程性,沉迷于實(shí)踐散發(fā)的獨(dú)特魅力,提高我們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

        1.激發(fā)我們學(xué)習(xí)興趣

        例如我們學(xué)到反應(yīng)熱這個(gè)化學(xué)知識點(diǎn)時(shí),光聽名字就感覺讓人無從下手,不知道從哪里學(xué)習(xí),但是若是我們引入一個(gè)小實(shí)踐:用“氫氧化鈉跟鹽酸的反應(yīng)”和“氫氧化鋇晶體與氧化銨晶體的反應(yīng)”實(shí)踐作為引導(dǎo),鮮明的形象,生動的操作,最后得出實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),將物質(zhì)間相互作用的過程一絲不掛展現(xiàn)在我們眼前,我們在感慨化學(xué)實(shí)驗(yàn)神奇之至同時(shí),也增加了許多的化學(xué)興趣。

        2.引導(dǎo)我們投入思考

        例如在學(xué)習(xí)鹽類水解這一化學(xué)知識點(diǎn)時(shí),組織復(fù)習(xí)弱電解質(zhì)電離的知識后,我們就可以開始做實(shí)驗(yàn)了,利用演示鹽水類水解實(shí)驗(yàn)的表現(xiàn)形式,引發(fā)我們對知識認(rèn)知的出入,從而讓我們產(chǎn)生好奇心理,調(diào)動我們?nèi)ヌ剿髡嬲虻谋举|(zhì),加大我們學(xué)習(xí)的積極性。

        三、探究實(shí)驗(yàn)?zāi)芘囵B(yǎng)我們的動手能力

        實(shí)驗(yàn)代表著不固定性,若是每個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果都一樣,那實(shí)驗(yàn)也沒有進(jìn)行的必要,所以說,實(shí)驗(yàn)中千變?nèi)f化的展示,正是勾起我們不斷探索操作的根源。在我們剛接觸化學(xué)時(shí),對于化學(xué)實(shí)驗(yàn)中展示的現(xiàn)象發(fā)出驚嘆,引起我們的學(xué)習(xí)興趣;等到深入學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí),會發(fā)現(xiàn)我們已經(jīng)離不開實(shí)驗(yàn)了,我們急需運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的手段去驗(yàn)證某一結(jié)果的真?zhèn)危瑢?shí)驗(yàn)可以多數(shù),但真理只能留一,我們已經(jīng)沉迷于化學(xué)無法自拔。

        因此,我們在實(shí)驗(yàn)自我興趣的同時(shí),突然發(fā)現(xiàn)化學(xué)動手能力有了質(zhì)的飛躍,課本上的內(nèi)容一點(diǎn)就通,導(dǎo)師的實(shí)踐任務(wù)我們能快速理解實(shí)驗(yàn)步驟,做到舉一反三。動手離不開觀察,我們在完成自我興趣時(shí),總是抱有明確的實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)與重點(diǎn),為了達(dá)到我們理想的效果,我們做到了細(xì)致的觀察,做到了認(rèn)真的實(shí)驗(yàn),做到了詳細(xì)的記錄。實(shí)驗(yàn)帶給我們的,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止一個(gè)結(jié)果這么簡單,它強(qiáng)化了我們的觀察能力,提升了我們的動手效果。

        四、結(jié)束語

        化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動應(yīng)當(dāng)根據(jù)我們的所學(xué)知識與技能發(fā)展實(shí)際進(jìn)行系統(tǒng)全面的分析,從而制定出符合我們興趣的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。學(xué)習(xí)不是一蹴而就,化學(xué)的學(xué)習(xí)同樣需要循序漸進(jìn)。為了保證我們實(shí)踐能力與理論知識的同步發(fā)展,化學(xué)實(shí)驗(yàn)仍然需要進(jìn)一步更新模式,通過明確的模式、優(yōu)異的設(shè)計(jì)、精準(zhǔn)的操作與完美的結(jié)論不斷提高我們的認(rèn)知和實(shí)踐能力,增強(qiáng)我們的綜合素養(yǎng)。

        五、參考文獻(xiàn)

        [1].翟月光. 淺談實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中的重要性[J]. 學(xué)周刊, 2012(25):28-28.

        [2].王永章. 淺析實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中的重要性[J]. 新課程學(xué)習(xí)(下), 2012(3).

        [3].劉靜. 淺談實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的重要性[J]. 學(xué)周刊, 2013(16):55-55.

        [4].梁明祥. 淺析新課標(biāo)下初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中的重要性[J]. 學(xué)周刊, 2013(3):109-109.

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