劉子康

摘要：隨著我國的教育水平不斷的提高，帶動了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，導(dǎo)致我國現(xiàn)在的高中語文教育方法已經(jīng)不能適應(yīng)我國現(xiàn)階段教育的需求。所以為了改變現(xiàn)有的不適應(yīng)教學(xué)發(fā)展的高中語文教育方法，國家推出了新課程的改革方案，有效的提高了教學(xué)水平。在進(jìn)行高中語文新課改的過程中，最重要的就是創(chuàng)新教學(xué)方法，放棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式。本文簡單的分析了高中語文新課改的探究性學(xué)習(xí)的作用，并且提出了在新課改的前提下，高中語文教師如何積極的應(yīng)對。

關(guān)鍵詞：高中語文；新課改；探索性學(xué)習(xí)

引言：隨著我國教育行業(yè)的飛速發(fā)展，我國為了有效的提高高中語文的教學(xué)質(zhì)量，在實際教學(xué)的過程中，實施了新課程改革計劃，新課改的實施使教學(xué)活動更加切進(jìn)了學(xué)生們的實際生活，改變了傳統(tǒng)教學(xué)犯法中的許多問題，提高了學(xué)生們知識應(yīng)用的能力，有效的提高了我國高中語文教學(xué)的質(zhì)量。

1探究性學(xué)習(xí)的作用

1.1探究的內(nèi)容學(xué)生能夠操作，并且有興趣

在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該把關(guān)注的重點放在學(xué)生身上，構(gòu)建一個讓學(xué)生根據(jù)已經(jīng)掌握的知識和經(jīng)驗的學(xué)習(xí)環(huán)境，積極的探究未知世界的意識，通過主動探究式的學(xué)習(xí)活動，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)質(zhì)量，選取一些學(xué)生們自己喜歡的、感興趣的內(nèi)容為重點進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠主動獲取知識，在教學(xué)的過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生主動探究、分析的能力。

1.2注重培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力

探究性學(xué)習(xí)主要是指，在教師正確的指導(dǎo)下，以問題為向?qū)?，學(xué)生們使用高度的智力自己主動的探索問題的學(xué)習(xí)方式，這種學(xué)習(xí)方式是在好奇心下驅(qū)使的完成的。新課程的改革應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生探索性的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中，主動的參與、探究和交流的方式，提高自身的知識，所以教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)該注重對學(xué)生進(jìn)行探究能力的培養(yǎng)。心理學(xué)相關(guān)資料表明，合理的質(zhì)疑可以驅(qū)使學(xué)生們學(xué)習(xí)的動力，是學(xué)生們思維的起點，還可以使學(xué)生們探索的欲望從潛伏期狀態(tài)瞬間轉(zhuǎn)向活躍的狀態(tài)。所以了使合理的質(zhì)疑成為學(xué)生們的自身需要，教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)該積極的創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，使用語言的刺激或者是手勢的肯定，使學(xué)生們產(chǎn)生合理的質(zhì)疑，為學(xué)生們的質(zhì)疑行為給予充分的肯定和贊賞。在這個過程中，學(xué)生們就會體驗到成功的樂趣，一個人如果體驗到了成功的樂趣，就會激起學(xué)生們對知識的欲望。教師應(yīng)該在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，盡量的捕捉和方法學(xué)生們的特點，讓學(xué)生們這學(xué)習(xí)的過程中，大膽的表達(dá)，有想法及時的表達(dá)出來，教師及時的對學(xué)生做出評價，在這個過程中，學(xué)生們就會發(fā)現(xiàn)自己的想法被別人肯定，不斷的強(qiáng)化他們探究問題的信心。

2高中語文新課改的教學(xué)策略與實施

2.1教師改變傳統(tǒng)教育觀念

教學(xué)原則可以反映出在教學(xué)的過程中，語文教師是否客觀規(guī)律的遵守基本的要求，所以在探索新的語文教學(xué)設(shè)計模式的過程中，必須嚴(yán)格的符合語文教學(xué)的原則。教師在教學(xué)的過程中，不同的課型的教學(xué)任務(wù)也不同，所以教學(xué)中需要使用到的教學(xué)方式也是不同的，應(yīng)該符合語文教程的目標(biāo)，要合理的把握這堂課在整個教材中的作用和地位，更好的把握教學(xué)的尺度。為了滿足時代發(fā)展的需要，高中語文課程應(yīng)該符合每個學(xué)生們的心理特征、知識基礎(chǔ)以及能力條件，有效的提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)，在課堂上有針對性對學(xué)生們進(jìn)行提問，提高學(xué)生們分析解題的能力，根據(jù)學(xué)生們的認(rèn)知特點和心理特征，教學(xué)的過程中，教師可以因材施教，在有限的課堂教學(xué)時間內(nèi)讓學(xué)生們愉快的完成教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，符合省時高效的原則，使用高效的策略條教學(xué)質(zhì)量和效率，促進(jìn)全面發(fā)展的重要任務(wù)。

2.2倡導(dǎo)新型學(xué)習(xí)方式實施問題探究式教學(xué)策略

在高中語文課堂上，教師可以針對有效的問題，激發(fā)學(xué)生們在學(xué)習(xí)語文的過程中，使用自主、合作和探究等學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，發(fā)展學(xué)生們的理性思維，提高課堂的有效性。例如在教學(xué)《鴻門宴》的過程中，教師可以提出“劉邦和項羽誰是英雄”的問題，正確的引導(dǎo)學(xué)生們自主思考的能力，讓學(xué)生們在經(jīng)過深刻的思考和探究后，了解項羽的性格。在例如，在教學(xué)魯迅的《祝?！窌r，鼓勵學(xué)生們大膽的質(zhì)疑為什么祥林嫂在魯家做工盡管受到剝削還是感覺很滿足呢，詳細(xì)的分析祥林嫂如何成為封建社會的犧牲品，在討論的過程中，把單向交流變成雙向交流或多項交流，學(xué)生們的質(zhì)疑越多，說明他們的思考越深入。

2.3組織學(xué)生分組討論焙養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

教師在組織學(xué)生們參加各種分組活動的過程中，教師在教學(xué)的過程中，還應(yīng)該積極的捕捉知識點，讓學(xué)生們組成辯論小組，模仿辯論賽的形勢進(jìn)行辯論。為了使學(xué)生們保持愉快的心情，又不降低學(xué)習(xí)的效率，可以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)建一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，在討論知識的過程中，激發(fā)學(xué)生們的求知欲望，在討論的過程中引發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生們共同進(jìn)步。

2.4利用多媒體技術(shù)

為了激發(fā)起學(xué)生們的好奇心和求知欲望，在進(jìn)行語文教學(xué)的過程中，高中語文課本中許多文質(zhì)兼美的文章，可以使用多媒體技術(shù)與學(xué)習(xí)情境創(chuàng)設(shè)的整個，幫助學(xué)生們領(lǐng)略其中的美，提供師生互動的平臺，將學(xué)生的注意力吸引到大屏幕上，給學(xué)生們帶來視覺上的沖擊，有效的提高教學(xué)水平。

2.5新課改的教學(xué)內(nèi)容能夠與高考考點相融合更好地與高考接軌

新課改深入的分析了高考考點的基礎(chǔ)上，改革了高中語文的新課改內(nèi)容，例如，在進(jìn)行教學(xué)的過程中，重視找出詞語中的錯別字這一項語文新課改，對這個考點以專題的形勢進(jìn)行合理的訓(xùn)練和練習(xí)。

結(jié)語

在高中語文教學(xué)的過程中，新課改可以充分地展現(xiàn)出學(xué)生們自我獨特的個性，給了教師一個探究的平臺。所以在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生用心感受生活，用自己的智慧大膽的質(zhì)疑，用自己的頭腦充分的思考問題，大膽的表現(xiàn)出自己的想法，使語文教學(xué)的質(zhì)量不斷的提高。

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