李明娟

摘要：目前，新課程改革工作正在進(jìn)一步開展。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)了課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的重要性。因此，在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中，應(yīng)該積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，只有這樣才能夠拓展學(xué)生學(xué)習(xí)空間，提高學(xué)生的寫作水平。筆者在文章當(dāng)中結(jié)合小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中課外閱讀的重要性進(jìn)行了詳細(xì)分析。

關(guān)鍵詞：課外閱讀；小學(xué)語(yǔ)文；作文教學(xué)；重要性

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，作文教學(xué)是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。為了提高小學(xué)生的寫作水平，語(yǔ)文教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。在這個(gè)過(guò)程中，可以利用課外閱讀來(lái)對(duì)小學(xué)生進(jìn)行啟蒙，進(jìn)而有效提高學(xué)生的作文水平。不過(guò)，現(xiàn)階段課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中應(yīng)用還存在一定的問(wèn)題，需要語(yǔ)文教師結(jié)合相關(guān)問(wèn)題對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行創(chuàng)新。

一、小學(xué)作文教學(xué)中存在的主要問(wèn)題

（一）小學(xué)生作文形式單一

目前，很多小學(xué)語(yǔ)文教師都已經(jīng)意識(shí)到作文教學(xué)的重要意義，但是小學(xué)生在寫作的過(guò)程中，往往是參考優(yōu)秀的范文，對(duì)范文進(jìn)行仿寫，這就使得很多學(xué)生的作文形式出現(xiàn)雷同，學(xué)生的作文加工千篇一律，沒(méi)有自己的風(fēng)格。由于現(xiàn)階段互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，學(xué)生可以在家利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)參考寫作，這就使得學(xué)生很快就掌握寫作的技巧，利用寫作技巧來(lái)更換寫作內(nèi)容，這就使得學(xué)生的寫作模式太過(guò)單一，甚至?xí)霈F(xiàn)大量抄襲的現(xiàn)象。此外，學(xué)生掌握了寫作技巧，認(rèn)為寫作就是同一個(gè)框架套用不同的內(nèi)容，這就使學(xué)生的作文中缺少真情實(shí)感，久而久之，學(xué)生的寫作欲望會(huì)嚴(yán)重降低，甚至完全失去了寫作的興趣，也就無(wú)法提高學(xué)生的寫作能力。

（二）小學(xué)生作文與生活實(shí)際脫節(jié)

在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生不會(huì)對(duì)自身情感進(jìn)行抒發(fā)，這就使得很多小學(xué)生的作文都出現(xiàn)了與生活實(shí)際相脫節(jié)的現(xiàn)象。學(xué)生在寫作的過(guò)程中，通常都是按照老師傳授的寫作技巧和形式開展寫作的，這樣的文章實(shí)際上是沒(méi)有靈魂的，與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活相脫節(jié)。任何一篇文章，如果不能在寫作中加入作者的真情實(shí)感，那么它就是沒(méi)有靈魂的，學(xué)生不能將自身的經(jīng)歷和感受融入到寫作過(guò)程中，就會(huì)使得寫作失去原有的意義。此外，學(xué)生不能將自己的真情實(shí)感帶入到寫作過(guò)程中，作品的質(zhì)量不高，寫作教學(xué)也就顯得有些名存實(shí)亡。

（三）語(yǔ)文教師沒(méi)有起到正確的示范作用

小學(xué)生年紀(jì)比較小，他們喜歡模仿別人，其中老師和家長(zhǎng)是他們模仿的主要對(duì)象。因此，教師應(yīng)該給學(xué)生起到良好的示范作用。語(yǔ)文作文教學(xué)過(guò)程中，為了讓學(xué)生有獨(dú)立的思想，語(yǔ)文教師應(yīng)該在班級(jí)設(shè)計(jì)讀書角，并設(shè)置專門的“閱讀課程”，自教師開始，多閱讀課外作品，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的示范，有效的提高了學(xué)生的作文水平。

二、小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中課外閱讀的重要性

（一）有效地激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣

在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)過(guò)程中，加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀，能夠讓學(xué)生在日常生活中積累素材，增加學(xué)生的閱歷。小學(xué)生年紀(jì)比較小，對(duì)世界了解得比較少，閱讀課外讀物，能夠增加小學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和閱歷，學(xué)生通過(guò)課外閱讀能夠認(rèn)識(shí)不同的事物，讓小學(xué)生能夠不斷積累經(jīng)驗(yàn)，并積累寫作素材，不斷提高了自身的寫作水平。因此，課外閱讀量的增加，有效地激發(fā)了學(xué)生寫作的興趣，也在很大程度上開闊了學(xué)生的眼界。

（二）有效地提升了學(xué)生的寫作水平

小學(xué)生寫作時(shí)，能在作文中融入自己的思想感情，這就使得學(xué)生的作文更加具有真情實(shí)感。這樣的作文質(zhì)量更高。以往的作文課堂上，學(xué)生認(rèn)為語(yǔ)文學(xué)習(xí)比較無(wú)趣，往往提不起學(xué)習(xí)興趣，而在課外閱讀之后，學(xué)生就認(rèn)識(shí)到了生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，這樣就能夠提升學(xué)生寫作的熱情，學(xué)生在作文中就能夠融入自己的思想感情，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，有效地提高了學(xué)生的寫作水平。

（三）有效地拓寬了學(xué)生的知識(shí)面

增強(qiáng)小學(xué)生的課外閱讀量，不僅能夠提高學(xué)生的寫作水平，還能夠拓寬小學(xué)生的知識(shí)面。學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)課外的知識(shí)，這樣就讓學(xué)生了解了更多的知識(shí)，課外閱讀書籍中的知識(shí)，很多是在課堂上學(xué)不到的，這樣就使得學(xué)生的知識(shí)面得到了有效的拓展，增加了小學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。

三、課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的應(yīng)用措施

（一）加強(qiáng)對(duì)多媒體技術(shù)的使用

小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中，課外閱讀的重要性十分顯著。所以，應(yīng)該采取必要措施來(lái)加強(qiáng)課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)被廣泛應(yīng)用在教學(xué)過(guò)程中，小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中，可以加強(qiáng)應(yīng)用課外閱讀，這樣就能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體技術(shù)能夠?qū)⒄n外閱讀內(nèi)容變成生動(dòng)、形象的動(dòng)畫，對(duì)學(xué)生的感官形成了一定的刺激，極大地激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣，提高了學(xué)生的寫作水平。

例如：筆者在讓同學(xué)們描寫動(dòng)物的過(guò)程中，先為學(xué)生播放了很多動(dòng)物的圖片，然后又將課外讀物中有關(guān)動(dòng)物的描寫制作成為動(dòng)畫片，這樣一來(lái)，學(xué)生的興趣一下子就被激起了，觀看結(jié)束后，筆者讓學(xué)生在剛才播放的動(dòng)物圖片中任選一種動(dòng)物進(jìn)行描寫，學(xué)生就能夠在寫作中融入自己的感情，提高了寫作效果。

（二）鼓勵(lì)學(xué)生積累寫作素材

在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)過(guò)程中，加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀，需要教師鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀的過(guò)程中，不斷積累寫作素材。在這個(gè)過(guò)程中，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀那些與自己生活實(shí)際相關(guān)的文章，讓學(xué)生貼近生活來(lái)進(jìn)行寫作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活中的事物，只有這樣，學(xué)生在寫作過(guò)程中才能夠?qū)⒆约旱恼媲閷?shí)感進(jìn)行表達(dá)。作為語(yǔ)文教師，應(yīng)該利用有效手段來(lái)對(duì)學(xué)生加強(qiáng)引導(dǎo)。

例如：筆者鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀一些游記，讓學(xué)生對(duì)祖國(guó)的大好河山有一定的憧憬和了解，進(jìn)而帶著學(xué)生出去感受自然風(fēng)光，并讓學(xué)生從中積累寫作素材，讓學(xué)生自己創(chuàng)作一篇寫景作文，這就不會(huì)引起學(xué)生的抵觸情緒，有效地提高了學(xué)生的寫作水平。

結(jié)語(yǔ)：

總而言之，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，作文教學(xué)工作的重要性十分突出。新的階段，想要提高學(xué)生的寫作水平，就需要豐富學(xué)生的課外閱讀量，提高學(xué)生的課外閱讀水平。作為小學(xué)語(yǔ)文教師，應(yīng)該在日常教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課外閱讀能力的提升，進(jìn)而豐富學(xué)生的閱歷，增漲學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，有效提高學(xué)生的作文質(zhì)量。

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