畢志華

摘要：我國經濟水平逐漸提升，教育事業(yè)也不斷變革。在新課程改革后教育更加注重對學生人格的培養(yǎng)，不再是單一的注重文化知識的成績，培養(yǎng)學生的良好品德成為教育中的一項重要內容。小學生的良好品德的培養(yǎng)更加受到重視，小學生處于成長的關鍵時期，品德的觀念不是很強，缺乏對事物的判斷能力，所以在小學語文中就要重視對小學生德育的教育。

關鍵詞：首要位置；榜樣作用；德育理念；課外閱讀

教師的任務不只是單單的教給學生知識，還有一項更重要的教學任務就是德育。小學生年齡較小，很多是非觀念受到外界的影響較為嚴重，所以教師就要在這個過程中起到積極作用，幫助學生可以樹立正確的價值觀念。小學語文教材內容豐富，將德育教育融入到語文的教學中不僅可以讓學生學習到文化知識，還可以培養(yǎng)小學生正確的道德觀念。

一、確立德育在語文教學中的首要位置

從小事做起，從點滴做起。這是大部分人的做事原則，在小事中可以看出一個人的品格。語文的德育教育也是如此。要把德育教育始終視作語文教育的首要任務。如果學生不能夠樹立正確的道德觀念，那么也很難將文化課知識學習好，文化課知識的學習與道德觀念的樹立在一定程度上是相互促進的，所以要對兩者都加以重視。在語文教學中向學生滲透積極地思想價值觀念。在語文課程中出現相關的思想的時候為學生展開講述道德理念的內容，并告訴學生們如何才是正確的價值觀念。在細微中向學生滲透道德理念[1]。將書中出現的正確的價值觀念灌輸給學生們，不能一味地只是講述書本中的語文知識，德育才是語文教學的首要任務。做好德育教育是非常重要的。

二、發(fā)揮榜樣作用

小學生年齡較小，對于事物的認知大多來自于外界，處事態(tài)度與方法受身邊人的影響較大。教師對于學生的影響作用更加明顯，教師在學生的心中的地位是與眾不同的，教師的言行對于學生的影響作用更大，所以教師要做好小學生的榜樣，讓教師的道德理念在潛移默化中影響學生，幫助學生樹立自己的正確的道德觀念。教師對于學生的影響是深遠的，學生在學校有大部分時間都是與老師在接觸的，對于教師行為的模仿也比較多。所以教師就要對于自己的言談舉止更加注意，始終為做好學生的示范。教師在授課的過程中，要時刻注意自己的一言一行，使自己的言行對于學生產生積極作用。讓學生在接受語文知識教育的同時，受到價值觀念的影響，實現知識的德育的雙重收獲[2]。

例如，在五年級下學期中，有一篇課文是《釣魚的啟示》，在文中父親不容爭辯的讓兒子把鱸魚放回到湖中，雖然兒子很不舍的，但是依舊遵照父親的話，將鱸魚放回湖中了。從小受到了父親嚴格的教育，也從而獲得了在今后的過程中道德實踐的勇氣和力量。父親的話讓兒子留下了永久的回憶，對于兒子的啟示也是終身難忘的。在今后的生活里，在面對誘惑的時候，作者也知道該如何抉擇，知道如何把自己的道德理念應用到實踐之中。

三、將德育理念滲透在知識教學中

語文學科因為其本身的特殊性，其本身就包含了許多積極地思想。文中有許多思想積極的文章或者短句，教師在講課時可以將文中優(yōu)秀的思想講給學生聽，教育學生什么樣的思想以及做法才是符合道德標準的做法，及時糾正學生思想中的消極理念，樹立正確的價值觀念。讓學生不僅能夠學習到語文文化知識，還能從書中受到影響，樹立正確的價值觀念，教師在這個過程中的作用是非常明顯的，教師的引導可以保證學生方向的正確性，減少外界不良因素對學生的影響。同時還可以將優(yōu)秀的思想理念滲透給學生，以及一些情懷。

例如，在二年級上冊《北京》一課的學習中，教師就可以在課堂中進行擴展，講述與北京有關的故事，在北京發(fā)生的實踐，告訴學生們北京是我國的首都，培養(yǎng)學生們的愛國情懷，將愛國思想滲透到本課的教學中。教師的擴張也會加深學生們的印象，有利于語文知識的學習。在教師遇到有關的課文的時候，教師都可以進行擴展，長此以往，學生就可以在語文的學習中接受德育教育，樹立自己正確的價值觀念。

四、在課外閱讀中進行德育教育

課外閱讀是小學語文教學過程中一項重要的教學內容，閱讀有利于提高學生的知識水平，拓寬學生的知識面，讓學生對于世界有更多的了解。所以，教師把德育教育的理念滲透到課外閱讀中。教師要積極的開展各種形式的課外閱讀活動，教師根據學生的年齡階段、性格特征向學生推薦相關的課外讀物，在學生閱讀的過程中，注重對于學生閱讀的指導。讓學生使用正確的方法閱讀，盡可能的在閱讀中收獲的更多，接觸到更多的道德觀念，收獲更多的正確的價值觀念。

例如，教師可以依據學生不同的年齡階段，為學生布置不同的閱讀題材。低年級的學生可以閱讀國歌國旗的相關課外讀物，學習紅領巾的相關知識，然后在班級中進行講述自己在閱讀后的體會，培養(yǎng)學生的愛國情感。把德育教育滲透到學生的課外讀物中，多鼓勵學生閱讀相關的課外讀物。

五、結束語

在語文教學中要充分的體現德育理念，將語文中的德育理念在授課中充分的體現出來，把思想教育放在語文教學的首要地位。通過多種方式對學生進行德育教育。改變傳統(tǒng)教學中單純教授知識的教學理念，全方位的培養(yǎng)學生的道德觀念，幫助學生在小學時期建立正確的價值觀念。讓學生既能夠學習到語文文化知識，又能夠培養(yǎng)好得道德觀念。

參考文獻

[1] 鄭格. 關于小學語文教學中滲透德育教育的思考[J]. 中國校外教育， 2017（28）：46-46.

[2] 武小敏. 新形勢下小學語文教學中關于德育教育的認識與實踐[J]. 祖國， 2016（16）：216-216.

[3] 鐘萍. 育人無痕，潤物無聲——小學語文教學滲透德育教育的實踐與思考[J]. 教育界：綜合教育研究， 2017（12）：127-127.