基于促進(jìn)就業(yè)理念下高校輔導(dǎo)員工作的反思探索

武麗民

（泰山醫(yī)學(xué)院化學(xué)與制藥工程學(xué)院 山東泰安 271016）

摘要：在全社會就業(yè)形勢嚴(yán)峻的情況下，高校大學(xué)生的就業(yè)壓力更為突出。高校輔導(dǎo)員作為大學(xué)教師的特殊群體，處在高校思想政治工作和學(xué)生管理工作的第一線，是高校就業(yè)工作隊伍的重要成員，在參與就業(yè)指導(dǎo)工作和促進(jìn)就業(yè)工作中起到舉足輕重的作用。本文在促進(jìn)就業(yè)理念下，以高校輔導(dǎo)員為視角分析，促進(jìn)高校大學(xué)生就業(yè)工作。

關(guān)鍵詞：促進(jìn)就業(yè)理念；輔導(dǎo)員；畢業(yè)生

大學(xué)生就業(yè)工作是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，就業(yè)工作面臨的挑戰(zhàn)和壓力越來愈大，高校輔導(dǎo)員可以說是學(xué)生在大學(xué)期間的第一任導(dǎo)師，與學(xué)生接觸的時間最多，能夠全方位的了解學(xué)生的基本情況和思想動態(tài)。高校輔導(dǎo)員要把就業(yè)理念指導(dǎo)工作融入大學(xué)生日常管理教育之中，探索出行之有效的對策，幫助大學(xué)生實現(xiàn)理想的就業(yè)目標(biāo)，促進(jìn)高校大學(xué)生就業(yè)工作順利開展。

一、輔導(dǎo)員在促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)工作中的作用

（一）引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念

就業(yè)觀念對大學(xué)生的就業(yè)、擇業(yè)具有導(dǎo)向和動力作用，將影響大學(xué)生專業(yè)知識的發(fā)揮及能否順利就業(yè)乃至為日后事業(yè)基礎(chǔ)的奠定。因此，從大學(xué)生入學(xué)開始，高校輔導(dǎo)員應(yīng)時刻把握學(xué)生思想變化，并根據(jù)每名學(xué)生所學(xué)的專業(yè)、家庭背景、性格特點及綜合素質(zhì)，通過多種形式的個性化引導(dǎo)，從多個方面向?qū)W生進(jìn)行就業(yè)觀念的灌輸，可以在查寢，查課中，班會中，活動中等等，可以隨時隨地，多樣化，靈活化開展就業(yè)指導(dǎo)工作。這對學(xué)生培養(yǎng)正確的就業(yè)意識，樹立正確的就業(yè)觀起到了不可忽視的作用。幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)思想，樹立正確的就業(yè)觀念，使學(xué)生順利就業(yè)。[1]

（二）幫助大學(xué)生客觀地評價自己

高校輔導(dǎo)員在就業(yè)工作中要幫助大學(xué)生客觀地評價自己，很多學(xué)生偏重專業(yè)書本知識的學(xué)習(xí)，忽視創(chuàng)新能力、實踐能力和人文精神的培養(yǎng)，獨立工作能力及主動性不強(qiáng)。并且大學(xué)生在思考自己的職業(yè)未來時首先會急于判斷如何去做，到哪去做，而不是認(rèn)清自己，所以要指導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行科學(xué)有效地自我評估，引導(dǎo)大學(xué)生思考自身優(yōu)勢與劣勢以及與就業(yè)之間的關(guān)聯(lián)性，幫助大學(xué)生根據(jù)自身專業(yè)特點、興趣特長及要從事職業(yè)的各種技能、經(jīng)驗要求等，在就業(yè)過程中發(fā)揮自身優(yōu)勢，提升自身就業(yè)能力和綜合素質(zhì)，完成就業(yè)。

（三）提高大學(xué)生的就業(yè)競爭力

現(xiàn)如今就業(yè)制度由國家統(tǒng)包分配向畢業(yè)生自主擇業(yè)轉(zhuǎn)變，高校畢業(yè)生需求情況呈現(xiàn)出很不平衡的現(xiàn)象，大學(xué)生在校期間主要以理論知識學(xué)習(xí)為主，不注重專業(yè)實踐能力的培養(yǎng)與鍛煉，使大學(xué)生畢業(yè)后不能直接適應(yīng)工作崗位的能力要求，用人單位又不愿意耗費時間、財力進(jìn)行重新培訓(xùn)，嚴(yán)重影響高校大學(xué)生的就業(yè)工作，大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為了不爭的事實。

二、輔導(dǎo)員指導(dǎo)在高校畢業(yè)生就業(yè)工作中的意義

（一）高等學(xué)校是社會人才培養(yǎng)的搖籃，為塑造大學(xué)生的健康人格貢獻(xiàn)自己的力量是其應(yīng)盡的責(zé)任與義務(wù)。高校應(yīng)通過各種有意識地引導(dǎo)工作，幫助在校生在大學(xué)四年的日常學(xué)習(xí)生活中不斷豐富個體人格要素、優(yōu)化人格結(jié)構(gòu)，逐步實現(xiàn)人格健康的同時，不斷向著理想人格目標(biāo)邁進(jìn)。

（二）加強(qiáng)大學(xué)畢業(yè)生的思想政治教育和離校前的思想政治工作，幫他們解疑釋惑，排憂解難，做好從學(xué)校走向社會的各種準(zhǔn)備。高等院校的思想政治教育工作對于培養(yǎng)大學(xué)生積極向上的道德風(fēng)貌，擁有社會主義核心價值理念基本特征的思想觀念是有幫助的。[2]

（三）有助于培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型人才，將高校畢業(yè)生與崗位進(jìn)行合理配置，在今后的工作中充分利用他們的專業(yè)知識持續(xù)學(xué)以致用，同時也與國家科教興國戰(zhàn)略工程的順利實現(xiàn)密切相關(guān)，與學(xué)校各項教學(xué)方案的制定與實施、學(xué)生管理工作的穩(wěn)定等方面緊密相連。

三、基于促進(jìn)就業(yè)理念下高校輔導(dǎo)員工作的反思

（一）培養(yǎng)大學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)

嚴(yán)峻的就業(yè)形勢使大學(xué)生在求職就業(yè)過程中遇到許多困難和問題，在求職過程中，由于經(jīng)驗的缺乏，面對現(xiàn)實社會環(huán)境難免會有不適應(yīng)，甚至在遭受失敗后會失去信心，產(chǎn)生焦慮感。需要社會、學(xué)校、家庭的關(guān)心、愛護(hù)和幫助。高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生傾訴和求助昀理想的對象，只有及時、準(zhǔn)確地掌握了學(xué)生就業(yè)心理，針對不同群體做好畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作，幫助大學(xué)生減輕求職就業(yè)中的心理壓力，疏導(dǎo)求職就業(yè)過程中的迷茫困惑。

（二）深化輔導(dǎo)員指導(dǎo)教育工作在畢業(yè)生就業(yè)問題中的思考

輔導(dǎo)員站在戰(zhàn)線上默默地進(jìn)行著一項至關(guān)重要的探索：為每個人提供最適合的教育。根據(jù)每個學(xué)生的特點，開展個性化的就業(yè)指導(dǎo)，及時分析學(xué)生自身存在的優(yōu)勢與不足，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，調(diào)整就業(yè)心理。現(xiàn)在是我們舉起這桿旗的時候了，這是職業(yè)教育堅定前進(jìn)方向的要求，也是社會各界對教育發(fā)展的更高期待。輔導(dǎo)員在就業(yè)工作中雖然具有很大的優(yōu)勢，為就業(yè)工作的順利進(jìn)行保駕護(hù)航，但是我們不得不承認(rèn)同時還存在著諸多的不利因素，這些不利因素對于輔導(dǎo)員就業(yè)開展的限制和阻礙是不容忽視的，我們應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)存在的弊端，想盡辦法積極解決化不利為動力，切實尋找出路，為就業(yè)工作推進(jìn)解除后顧之憂。

（三）為畢業(yè)生制定個性化職業(yè)生涯規(guī)劃

輔導(dǎo)員應(yīng)盡快掌握就業(yè)形勢、就業(yè)政策，并盡可能的通過各種方式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清形勢，理性思考，準(zhǔn)確定位，調(diào)整就業(yè)期望值，鼓勵學(xué)生根據(jù)市場需求，跨學(xué)科、跨專業(yè)靈活就業(yè)。在大學(xué)生涯的不同階段分別有計劃、有目的、有針對性地引導(dǎo)大學(xué)生做職業(yè)生涯規(guī)劃，根據(jù)不同年級的特點，讓大學(xué)生了解就業(yè)形勢及行業(yè)未來發(fā)展趨勢，培養(yǎng)大學(xué)生的職業(yè)意識、職業(yè)品德和職業(yè)能力，提高人際交往能力與處世能力，從而促使大學(xué)生不斷提高自身的綜合素質(zhì)，以實現(xiàn)個體價值的最大化。[3]

（四）提升大學(xué)生的就業(yè)競爭能力

大學(xué)生就業(yè)核心競爭能力的基本要素主要是：良好的道德心理品質(zhì)和堅實的復(fù)合型知識結(jié)構(gòu)。人才的競爭歸根到底是綜合素質(zhì)的競爭，提高大學(xué)生就業(yè)競爭力的根本所在是提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。[4]因此輔導(dǎo)員應(yīng)致力于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，鼓勵學(xué)生在勤奮學(xué)習(xí)之余豐富個人生活，參加各類活動，如職業(yè)規(guī)劃大賽及模擬招聘會等有利于培養(yǎng)自身綜合素質(zhì)的并能夠加深對自身了解的活動，目的是增強(qiáng)競爭力，為求職就業(yè)奠定堅實的基礎(chǔ)。

（五）全方位了解就業(yè)渠道

高校輔導(dǎo)員作為學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)老師，應(yīng)該及時了解和宣情國家相關(guān)的就業(yè)方針、政策，同時還要對相關(guān)的行業(yè)發(fā)展和人才需求形勢進(jìn)行正確的引導(dǎo)。讓學(xué)生清楚人才的供需情況和行業(yè)發(fā)展情況，及時的調(diào)整個人愿望和社會需要的關(guān)系，并結(jié)合學(xué)生的實際情況，第一時間篩選出合適的就業(yè)信息[5]，有選擇、有針對性的將有用的就業(yè)信息通過各類網(wǎng)絡(luò)社交媒體平臺及時快速的傳達(dá)給學(xué)生，并及時解答學(xué)生在就業(yè)過程中面臨的困難與問題，保障學(xué)生順利就業(yè)。

（六）重視特殊群體學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)

大部分特殊群體畢業(yè)生因為強(qiáng)烈的自卑意識和失落感、敏感的人際關(guān)系和孤獨感、迷茫的擇業(yè)心態(tài)和恐懼感，而導(dǎo)致自身就業(yè)能力沒有提高，綜合素質(zhì)不高。對于這部分就業(yè)弱勢群體學(xué)生，高校輔導(dǎo)員除了要幫助他們克服心理問題，對自己有正確的認(rèn)識和定位，在思想上樹立自信，提高求職就業(yè)技巧，更要幫助他們擺脫在就業(yè)過程中遇到的各種經(jīng)濟(jì)、生活上的困難，做好個性化的就業(yè)指導(dǎo)，找到合適的工作和發(fā)展機(jī)遇。[6]

四、結(jié)語

輔導(dǎo)員不僅要在工作中勤于思考，在工作的方式、方法上有所創(chuàng)新，還要注重工作研究，順應(yīng)時代要求，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，充分認(rèn)識輔導(dǎo)員工作的重要性，及時轉(zhuǎn)變工作意識，努力開拓創(chuàng)新、探索各種有效途徑，隨時對就業(yè)形勢，學(xué)生就業(yè)競爭力等問題進(jìn)入深入的研究[7]，提升工作層次，使就業(yè)指導(dǎo)不斷向?qū)I(yè)化、專家化發(fā)展。以促就業(yè)為出發(fā)點做好學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，是高等院校搞好就業(yè)工作的重要基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[3]周曉斌.創(chuàng)業(yè)促就業(yè)大背景下高校輔導(dǎo)員如何開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育[J].亞太教育，2015（08）：129-130.

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[7]朵娟.輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展理論研究[J].勞動保障世界，2018（29）：37.