文/廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué) 楊錫齊

1.前言

體育學(xué)困生是指在體育學(xué)習(xí)中成績(jī)較差的學(xué)生。體育學(xué)困生在體育學(xué)習(xí)中往往表現(xiàn)是學(xué)習(xí)積極性不高，不喜歡體育運(yùn)動(dòng)，沒法按要求完成課的任務(wù)，在體育練習(xí)中怕苦怕累怕臟，特別在一些運(yùn)動(dòng)量較大、難度較高和對(duì)抗性較強(qiáng)的練習(xí)中不能堅(jiān)持，遇到困難容易放棄，表現(xiàn)出畏難發(fā)愁情緒，有的甚至表現(xiàn)自卑、閉鎖或反叛、放縱，自制力差。由于以上種種原因，體育學(xué)困生學(xué)習(xí)成績(jī)困擾著體育教學(xué)水平的整體提高，這是每個(gè)體育教師必須面對(duì)的課題。

“家校聯(lián)動(dòng) (school-family partnerships)”：是指教育者與家長(zhǎng)（和社區(qū)）共同承擔(dān)兒童成長(zhǎng)的責(zé)任，包括當(dāng)好家長(zhǎng)、相互交流、志愿服務(wù)、在家學(xué)習(xí)、參與決策和與社區(qū)合作等六種實(shí)踐類型，是現(xiàn)代學(xué)校制度的組成部分。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)： “沒有家庭教育的學(xué)校教育和沒有學(xué)校教育的家庭教育都不可能完成培養(yǎng)人這樣一個(gè)極其細(xì)微的任務(wù)。”第44屆國(guó)際教育大會(huì)頒發(fā)的 《綜合行動(dòng)綱領(lǐng)》中也倡導(dǎo)： “就學(xué)校和家庭之間的協(xié)作而言，應(yīng)該采取措施鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)?！?習(xí)近平主席在2018年的全國(guó)教育大會(huì)上指出：“辦好教育事業(yè)，家庭、學(xué)校、政府、社會(huì)都有責(zé)任。家庭是人生的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，要給孩子講好 “人生第一課”，幫助扣好人生第一?？圩?。教育、婦聯(lián)等部門要統(tǒng)籌協(xié)調(diào)社會(huì)資源支持服務(wù)家庭教育。全社會(huì)要擔(dān)負(fù)起青少年成長(zhǎng)成才的責(zé)任?！蔽阌怪靡桑凹倚Ｂ?lián)動(dòng)”是實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量學(xué)校教育和良好家庭教育的紐帶，通過(guò) “家校聯(lián)動(dòng)”可以實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育和家庭教育的共贏，共贏的結(jié)果就是教師和家長(zhǎng)密切配合實(shí)現(xiàn)了孩子的培養(yǎng)目標(biāo)，提高教學(xué)效果。

然而，體育教學(xué)中怎樣才能促進(jìn)初中體育學(xué)困生學(xué)習(xí)成績(jī)？為此，我們課題組全體成員進(jìn)行了一年多的實(shí)踐探索，記錄下豐富的測(cè)試數(shù)據(jù)和工作經(jīng)驗(yàn)，為促進(jìn)學(xué)困生學(xué)習(xí)成績(jī)提供理論依據(jù)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

2.研究對(duì)象與方法

2.1 研究對(duì)象

廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)2020屆初中畢業(yè)生13個(gè)行政班全體學(xué)生621人經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)后進(jìn)行測(cè)試和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，確定 “體育學(xué)困生”87人（占全體學(xué)生人數(shù)的14.01%），隨機(jī)抽取6個(gè)班為對(duì)照班，其中學(xué)困生35人，男生19人，女生16人。其余7個(gè)班為實(shí)驗(yàn)班，其中學(xué)困生46人，男生24人，女生22人。

表1 實(shí)驗(yàn)前體育學(xué)困生四項(xiàng)基本教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)成績(jī)比較

表2 實(shí)驗(yàn)后體育學(xué)困生四項(xiàng)基本教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)成績(jī)比較

2.2 研究的方法

2.2.1對(duì)比實(shí)驗(yàn)法。通過(guò)對(duì)對(duì)照班和實(shí)驗(yàn)班采取不一樣的教學(xué)活動(dòng)形式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)對(duì)比研究，對(duì)照班以目前側(cè)重學(xué)校課堂教學(xué)的傳統(tǒng)體育教學(xué)形式進(jìn)行，實(shí)驗(yàn)班采取 “家校聯(lián)動(dòng)”的體育教學(xué)活動(dòng)形式進(jìn)行，在同樣教學(xué)內(nèi)容和同樣教學(xué)時(shí)數(shù)的條件下，檢驗(yàn)和比較對(duì)照班和實(shí)驗(yàn)班體育學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

2.2.2 文獻(xiàn)資料法。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和中國(guó)知網(wǎng)等途徑查閱了21篇國(guó)內(nèi)外與家校聯(lián)動(dòng) （合作）相關(guān)的文獻(xiàn)資料，為本文提供理論參考。

2.2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。運(yùn)用SPSS1.70系統(tǒng)對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行數(shù)理統(tǒng)計(jì)和分析。

3.研究結(jié)果與分析

3.1 研究的結(jié)果

3.1.1 實(shí)驗(yàn)前體育學(xué)困生四項(xiàng)基本教學(xué)內(nèi)容 （四項(xiàng)基本身體素質(zhì)）的學(xué)習(xí)成績(jī)比較

實(shí)驗(yàn)前對(duì)對(duì)照班和實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的四項(xiàng)基本教學(xué)內(nèi)容： （1）50米、（2）立定跳遠(yuǎn)、（3）30秒單人跳繩、 （4）800M （女生）、 1000M（男生）進(jìn)行測(cè)試與評(píng)分。測(cè)試分?jǐn)?shù)經(jīng)差異檢驗(yàn) （表1），各項(xiàng)指標(biāo)勻無(wú)顯著性差異 (P＞0.05)，表明實(shí)驗(yàn)前對(duì)照班和實(shí)驗(yàn)班學(xué)困生學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)水平基本一致。

3.1.2 實(shí)驗(yàn)后體育學(xué)困生的基本教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)成績(jī)比較

開展實(shí)驗(yàn)一年后，我們對(duì)學(xué)困生的50M、立定跳遠(yuǎn)、60秒跳繩和1000M （男生）、800M （女生）跑測(cè)試的成績(jī)進(jìn)行對(duì)比分析，經(jīng)檢驗(yàn) （表2），對(duì)照組與實(shí)驗(yàn)組各項(xiàng)數(shù)據(jù)勻呈非常顯著性差異 (P＜0.01)，表明 “家校聯(lián)動(dòng)”體育教學(xué)對(duì)提高初中體育學(xué)困生體育學(xué)習(xí)成績(jī)有明顯的效果。

3.2 促進(jìn)體育學(xué)困生學(xué)習(xí)成績(jī)的有效性分析

3.2.1 造成體育學(xué)困生的原因是多方面的，概括起來(lái)主要有五個(gè)方面原因：一是天生身體狀況原因，表現(xiàn)為營(yíng)養(yǎng)不良身體機(jī)能差或肥胖體型造成體育運(yùn)動(dòng)困難；二是身體素質(zhì)極差，表現(xiàn)為力量素質(zhì)、耐力素質(zhì)和協(xié)調(diào)性等不正常，運(yùn)動(dòng)能力弱；三是天生智力不良，表現(xiàn)為領(lǐng)悟能力低、模仿能力差，學(xué)習(xí)效率不高；四是心理和性格存在缺陷，表現(xiàn)為自卑、膽怯、過(guò)分內(nèi)向，不善交往，孤僻，不敢參加運(yùn)動(dòng)；五是重文輕體思想，體育學(xué)習(xí)目的不明確，表現(xiàn)為課堂不認(rèn)真，練習(xí)時(shí)偷懶或裝病不按老師布置任務(wù)去完成，有的甚至與老師對(duì)抗等。

3.2.2 注重轉(zhuǎn)化體育學(xué)困生學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。我們?cè)?“家校聯(lián)動(dòng)”體育教學(xué)活動(dòng)中重視對(duì)學(xué)困生和家長(zhǎng)體育學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)化，出版 《家校聯(lián)動(dòng)促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)》宣傳冊(cè)贈(zèng)送給他們，利用家長(zhǎng)微信群、校訊通和家長(zhǎng)會(huì)等渠道大張旗鼓地宣傳中考體育政策和體育鍛煉的重要性，讓體育學(xué)困生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，積極參與體育學(xué)習(xí)。

3.2.3 加強(qiáng)體育學(xué)困生身體素質(zhì)和體能的培訓(xùn)，促進(jìn)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。我們?cè)?“家校聯(lián)動(dòng)”體育教學(xué)活動(dòng)中針對(duì)學(xué)困生天生身體狀況和身體素質(zhì)差原因，特意為他們制訂“運(yùn)動(dòng)處方”，每周布置具體的家庭體育作業(yè)并通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)落實(shí)打卡檢查。另外，出版 《初中生家庭體育鍛煉經(jīng)典方法》贈(zèng)送給學(xué)生和家長(zhǎng)，讓學(xué)困生在家充分利用時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉，為體育學(xué)困生身體素質(zhì)和體能的培訓(xùn)提供技術(shù)指導(dǎo)。

3.2.4 體育優(yōu)秀生和家長(zhǎng)幫扶體育學(xué)困生，促進(jìn)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。在 “家校聯(lián)動(dòng)”體育教學(xué)活動(dòng)中重視聯(lián)動(dòng)作用，利用體育成績(jī)優(yōu)秀學(xué)生和有體育特長(zhǎng)的家長(zhǎng)與體育學(xué)困生實(shí)行 “結(jié)對(duì)”幫活動(dòng)，利用課內(nèi)外、校內(nèi)外時(shí)間輔導(dǎo)體育學(xué)困生。在幫扶過(guò)程中，體育教師負(fù)責(zé)落實(shí)學(xué)困生的體育鍛煉內(nèi)容和完成任務(wù)情況登記，并及時(shí)反饋給學(xué)生家長(zhǎng)，大大加強(qiáng)了學(xué)困生的體育鍛煉。

3.2.5 鼓勵(lì)心理和性格存在缺陷的體育學(xué)困生走出體育評(píng)價(jià)陰影，促進(jìn)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。我們?cè)凇凹倚Ｂ?lián)動(dòng)”體育教學(xué)活動(dòng)中，注意關(guān)愛和激勵(lì)心理和性格存在缺陷的體育學(xué)困生，做到不挖苦、不批評(píng)和不否定學(xué)困生的體育動(dòng)作和成績(jī)，并且善于尋找學(xué)困生的運(yùn)動(dòng)動(dòng)作亮點(diǎn)及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，有時(shí)候還降低學(xué)困生的運(yùn)動(dòng)難度等，在體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中，關(guān)注學(xué)困生學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)，讓他們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)充滿自信心，提高體育運(yùn)動(dòng)的興趣。

3.2.6 保持與體育學(xué)困生家庭溝通，耐心解答家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)的疑問，促進(jìn)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。體育教師通過(guò)微信群等互動(dòng)方式及時(shí)向體育學(xué)困生家長(zhǎng)匯報(bào)小孩在學(xué)校學(xué)習(xí)情況，包括課堂表現(xiàn)、對(duì)運(yùn)動(dòng)技術(shù)掌握存在問題和考試測(cè)驗(yàn)成績(jī)等，做到每日定時(shí)在微信中出現(xiàn)，拉近學(xué)校與家庭共同教育的距離，提高體育學(xué)困生的學(xué)習(xí)效果。

4.結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

綜合上述實(shí)驗(yàn)與分析可知，“家校聯(lián)動(dòng)”體育教學(xué)活動(dòng)對(duì)提高初中體育學(xué)困生學(xué)習(xí)成績(jī)有非常明顯的效果。

4.2 建議

4.2.1 對(duì)提高體育學(xué)困生學(xué)習(xí)成績(jī)要講究策略，針對(duì)不同原因，施于不同的方法

體育學(xué)困生在班級(jí)中的數(shù)量雖不多，卻是一個(gè)不容忽視的群體。造成 “后進(jìn)”的原因也各有不同，體育教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)困生特點(diǎn)考慮不同的轉(zhuǎn)化方式，不要放棄任何一位學(xué)生，激發(fā)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能，用自己的教學(xué)機(jī)智提高每一位學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

4.2.2 對(duì)體育學(xué)困生的教育要有愛心和耐心

提高學(xué)困生成績(jī)同時(shí)不要奢望短期就有大的改觀，要持之以恒地堅(jiān)持轉(zhuǎn)化工作，不輕言放棄或任其自然。要強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)困生及家長(zhǎng)思想教育，加強(qiáng)針對(duì)性的家庭體育鍛煉和技術(shù)指導(dǎo)，多給他們提供顯示體育運(yùn)動(dòng)成功的機(jī)會(huì)，使之增強(qiáng)信心，切忌用態(tài)度粗魯方式或?qū)φW(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)要求他們，要對(duì)體育學(xué)困生有愛心和耐心。