劉潤(rùn)戈 襄陽(yáng)汽車(chē)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，我們的日常生活有了顛覆性的改變，在教學(xué)方面也有著巨大的改變。多媒體技術(shù)以及豐富的網(wǎng)絡(luò)資源為高校教學(xué)注入了新鮮的血液，高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)也讓我們看到了計(jì)算機(jī)科學(xué)與信息技術(shù)的飛速發(fā)展?，F(xiàn)如今，我國(guó)已經(jīng)有很多高校通過(guò)校園網(wǎng)的連接建立起自己的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，但卻很少有課程可以在平臺(tái)觀看。對(duì)于教學(xué)管理者來(lái)說(shuō)，一定要清楚建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的意義，也要將更多的教學(xué)資源在平臺(tái)上展示，讓更多的師生高效利用教學(xué)平臺(tái)上的資源，利用資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，真正的實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的、高質(zhì)量人才。

1.建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的優(yōu)點(diǎn)與問(wèn)題

1.1 網(wǎng)路教學(xué)平臺(tái)豐富的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生接受力不匹配

相比傳統(tǒng)教師一學(xué)期只上一門(mén)課、教一本書(shū)來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的資源可以說(shuō)相當(dāng)?shù)呢S富，就算是一門(mén)課程，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)也能找到多門(mén)精品課程。講授這些精品課程的教師也大多為全國(guó)各大高校有著高水平的專(zhuān)家、教授等，講授的內(nèi)容也有一定的高度與深度。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中也能大開(kāi)眼界，也能幫助教師進(jìn)行教學(xué)改革，促進(jìn)改革的有效進(jìn)行。但是，學(xué)生的知識(shí)水平有著很大的差別，所以學(xué)生對(duì)于一些課程的內(nèi)容會(huì)有些吃不消，他們心里會(huì)有很大的負(fù)擔(dān)。所以雖然教學(xué)資源越來(lái)越優(yōu)秀，但是對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，課程的價(jià)值并沒(méi)有完全體現(xiàn)出來(lái)。

1.2 網(wǎng)路教學(xué)平臺(tái)的教學(xué)模式與傳統(tǒng)模式有很大差異

現(xiàn)如今，我國(guó)的教育模式大多數(shù)還是堅(jiān)持傳統(tǒng)的教學(xué)模式，但是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也逐漸成為不可缺少的輔助教學(xué)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)有一種進(jìn)入團(tuán)體的感覺(jué)，因?yàn)樽鳛閷W(xué)生在這種模式下學(xué)習(xí)，不只是一個(gè)傾聽(tīng)者，還可以與學(xué)生、老師在線互動(dòng)，互相交流，學(xué)生更多的參與進(jìn)來(lái)，學(xué)習(xí)效率也會(huì)大大提高。教師也要對(duì)教育改革進(jìn)行思考，為改革作好準(zhǔn)備，處理好師生間的關(guān)系，同時(shí)也要研究教學(xué)理論、教學(xué)實(shí)踐、學(xué)習(xí)方法等等。但是大多數(shù)學(xué)生還是習(xí)慣于從前的應(yīng)試教育，所以對(duì)于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的教學(xué)方式，教師于學(xué)生都需要一些時(shí)間進(jìn)行適應(yīng)與調(diào)整。

1.3 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的新教學(xué)觀念讓師生無(wú)法適應(yīng)

對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)模式來(lái)說(shuō)，師生的上課時(shí)間、課上學(xué)習(xí)內(nèi)容早已被安排好，教師只需要完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生做到不遲到、不早退就好。而對(duì)于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，學(xué)習(xí)就變成了比較隨意的一件事，教師與學(xué)生都可以自由的支配學(xué)習(xí)時(shí)間，沒(méi)有了時(shí)間地點(diǎn)的約束。師生的關(guān)系更進(jìn)一步，學(xué)生也可以充分的表達(dá)自己的觀點(diǎn)，然后聽(tīng)從最正確的觀點(diǎn)，而非學(xué)生必須服從教師。所以師生都要接受新的教學(xué)觀念，教師要以平等的姿態(tài)對(duì)待學(xué)生，正確的指引學(xué)生、幫助學(xué)生，學(xué)生也要不斷的努力，提高自身的學(xué)習(xí)能力與知識(shí)水平。但是所事物都是人們創(chuàng)設(shè)的理想環(huán)境，教學(xué)模式突然的改變，短時(shí)間內(nèi)師生都不能很好的接受。

2.積極推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)，不斷深化教學(xué)改革

與其他國(guó)家相比，我國(guó)的高等教育大多為國(guó)家舉辦，高校是在政府宏觀管理下面向社會(huì)辦學(xué)的法人實(shí)體。整個(gè)高校內(nèi)外采取的都是科層制，所以許多改革都要自上而下是形式，不然就無(wú)法進(jìn)行教育改革。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的建設(shè)同樣如此，所以上層管理者在教育改革中有著很大的作用。

2.1 建立明確的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)規(guī)劃

整體推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)的難度確實(shí)很大，一些教師還無(wú)法將所有的問(wèn)題都認(rèn)清，技術(shù)問(wèn)題以及學(xué)校硬件的配備也有一定的問(wèn)題。但只要學(xué)?？舷鹿Ψ?，建立明確的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)規(guī)劃，就可以實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。建設(shè)平臺(tái)時(shí)，首先要按課程建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，將課程都集合到一起，這樣的平臺(tái)更適合學(xué)生訪問(wèn)以及學(xué)校管理，功能也更加完備，方便學(xué)生使用。學(xué)習(xí)資源也可以分布整理，先上傳學(xué)習(xí)所需的基本資料，比如教學(xué)大綱、教學(xué)進(jìn)度以及課程配套課件，教學(xué)參考資料則可以延緩一些，保證整體建設(shè)規(guī)劃順利進(jìn)行。

2.2 積極開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的教學(xué)方法改革

在教學(xué)過(guò)程中，如果仍然堅(jiān)持傳統(tǒng)的教學(xué)方式，僅僅把網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)作為輔助工具的話，那么將會(huì)大大地降低網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的應(yīng)用價(jià)值，完成了網(wǎng)絡(luò)資源的浪費(fèi)，同時(shí)師生對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的接受度也會(huì)大打折扣。許多教師在改革之前并不愿意使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，因?yàn)榻處熢谏险n時(shí)經(jīng)常會(huì)受到課件的約束，讓本來(lái)就有些枯燥的課堂更加乏味，教學(xué)改革或許可以改變這種情況。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)時(shí)，首先要開(kāi)展學(xué)生經(jīng)常使用的課程，再及時(shí)更新新的課程，學(xué)校也要對(duì)平臺(tái)課程及時(shí)總結(jié)，將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)推廣給全體師生。

2.3 建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)加入獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

要想讓學(xué)生利用好網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上的學(xué)習(xí)資源，就要有工作者在背后付出努力。及時(shí)的收集素材，制作課件，為學(xué)生答疑解惑，工作者要付出許多時(shí)間精力，所以要設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，讓工作者在工作時(shí)充滿(mǎn)動(dòng)力，也能更加順利的將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)的更好，平臺(tái)資源的質(zhì)量也有所保證。學(xué)校也要提供一些資金、技術(shù)的支持，讓教師能夠很輕松的完成初期準(zhǔn)備工作。平臺(tái)建設(shè)過(guò)程中，可以將建設(shè)情況作為教師考核的內(nèi)容，并評(píng)選表彰在建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)有突出表現(xiàn)的教師，這樣教師也會(huì)積極的、盡自己最大的努力建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，學(xué)校對(duì)建設(shè)平臺(tái)的計(jì)劃也能夠順利的完成。

3.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的展望

如今高校的數(shù)字化校園以及無(wú)線網(wǎng)建設(shè)越來(lái)越完善，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)也能得到更好的發(fā)展，每一位師生也能夠隨時(shí)隨地的登錄到平臺(tái)獲取學(xué)習(xí)資源。計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)也會(huì)不斷的發(fā)展與進(jìn)步，相信在未來(lái)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)也會(huì)在課堂教學(xué)中體現(xiàn)它的應(yīng)用價(jià)值。

結(jié)語(yǔ)：高等教育將學(xué)術(shù)與技術(shù)結(jié)合，教學(xué)主要目標(biāo)就是將學(xué)術(shù)與技術(shù)有效的傳遞給學(xué)生，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)是一個(gè)很有效的方式。想要讓網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)成功的運(yùn)行，也不能缺少?gòu)V大教師與領(lǐng)導(dǎo)的努力，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。