王蓉 新化縣職業(yè)中專學校

現(xiàn)代技術(shù)特別是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)日新月異，時代的進步和發(fā)展要求學校順應(yīng)時代的趨勢，不僅要培養(yǎng)學生的專業(yè)素質(zhì)，更要注重動手實踐能力的培育，正確認識理實一體化在中職計算機教學中的優(yōu)勢特點及意義則是學校跨出的第一步，下面開始講述其特點意及其實施過程。

1 中職計算機理實一體化訓(xùn)練模式的意義

1.1 有利于提高學生的學習興趣

隨著我國技術(shù)的飛速進步，社會以及企業(yè)對于人才的要求更全面，要求的不僅僅是一個死板的證書，靈活地運用學過的知識更加重要，也就是更加注重實踐的效果，而要在相同的時間內(nèi)實現(xiàn)人才的更全面的培養(yǎng)，提高學生的學習興趣，從而提高學習效率和教學質(zhì)量就顯得十分重要。中職計算機理實一體化可以使學生的學習興趣倍增，因為在這種教學模式下，學生不再是單單的枯燥的接受老師的知識，它使學生積極主動地參與到學習中去，更有利于培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的能力。由于計算機的理論學習比較復(fù)雜，教材內(nèi)容講授過程中也會比較枯燥，要提高學習的效率，就必須首先培養(yǎng)學生對于學習的興趣，調(diào)動學生的主動性，對于計算機理論知識的學習才能達到事半功倍的效果。

1.2 有利于提高教學效率

學生在自己的動手過程中更深刻的理解了老師教授的知識，而不僅僅是停留在書本上的片面的理論學習，化抽象為具體，化理性為感性，實踐過程中更深一步的學習，無疑會帶來更好的學習效果。在原來的教學模式下，學生看似已經(jīng)掌握了知識，但其實學生對于知識的認知，還停留在書本的片面的不深刻的認識階段，并沒有養(yǎng)成舉一反三的意識和能力，學生自主學習的意識也會比較淺薄，教學質(zhì)量與教學效果相比較于計算機理實一體化訓(xùn)練模式，也會有較大差異。

1.3 有利于學生實踐能力的培養(yǎng)

在理論教學中，學生沒有辦法立足實踐，而計算機理實一體化則不存在這樣的問題，它使理論與實踐相互融為一體，學生由被動地學習變?yōu)橹鲃拥貙W習，與此同時，提高了動手能力和實踐水平。在這種模式下，學生有充分的學習主動性，通過日常的實踐彌補自身的不足，將理論與實踐更緊密的結(jié)合。

1.4 加速了人才培養(yǎng)模式的改革與發(fā)展

現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展要求學校培養(yǎng)出更多高素質(zhì)、強能力的人才，而中職計算機理實一體化訓(xùn)練模式，給學校提供了方法，在這種模式下，學?？梢葬槍Σ煌瞬胖贫ň珳?、專業(yè)的培養(yǎng)計劃，同時與專家合作，在專家的意見指導(dǎo)下，合理的安排計算機學習的課程，同時嚴格把控學習進度，使學生在短時間內(nèi)合理消化所學知識，向著學校的人才培養(yǎng)目標努力。

1.5 加速了計算機課程體系的改革

現(xiàn)代社會的發(fā)展，要求學校提高教學效率，但原來的教學體制已經(jīng)不能滿足課程發(fā)展的需要，不同地方及區(qū)域的發(fā)展需求不同，學校在進行理實一體化計算機教學時，注意到這一問題，在人才培養(yǎng)中注意理論與實踐的對接，以便教學內(nèi)容與工作所需相適應(yīng)，更有效率的培養(yǎng)能為國家，為社會貢獻能力的計算機知識人才。

1.6 有利于計算機教評模式改革

在理實一體化教學模式下，課堂理論知識與實踐緊密相連，與此同時，引入企業(yè)的評價標準，讓學生更全面客觀的進行評價，因此老師在教學過程中便更有熱情進行理實一體化改革，學生在影響下，也更容易接受教學模式的改革，通過老師對學生專業(yè)素養(yǎng)、素質(zhì)及能力的更高要求，使學生更容易將來的工作。同時學生應(yīng)在教評過程中，把自己的想法或者對于教學的意見進行反饋，老師也要針對學生的反饋認真改進，師生同行共同提高教學質(zhì)量和教學效果。

1.7 有利于提高師資能力水平

理實一體化訓(xùn)練模式的實行，離不開相關(guān)的理論制度的建立，也離不開老師能力的整體提升，通過多種方式如提高招聘標準、校內(nèi)培訓(xùn)、校外合作學習等提高培養(yǎng)老師的水平。

2 中職計算機理實一體化訓(xùn)練模式的實現(xiàn)路徑探索

2.1 開發(fā)適應(yīng)這種教學模式的教材

由于之前的教材的教學模式與現(xiàn)在不同，教材內(nèi)容與進度方面存在差異，因此這種模式要實現(xiàn)的第一步便是編輯更合適有用的教材，在編輯過程中需要注意的是，這種模式下強調(diào)理論與實際相結(jié)合，因此在編輯過程中，一定要注意教學內(nèi)容與社會生活實際緊密相連，立足于社會生活，由相關(guān)專家、第一線的師資力量骨干、企業(yè)精英學者等進行編寫，為計算機理實一體化訓(xùn)練模式的開展創(chuàng)造必要的先決條件。

2.2 教學資源庫的更新與完善

在這種模式下，學校不僅要用現(xiàn)代先進技術(shù)作為支撐，還要在關(guān)心教學內(nèi)容、教學進程的同時，與企業(yè)進行交流，不斷更新計算機理實一體化的教學資源庫，特別是在技術(shù)發(fā)展日新月異的今天，學校要時刻保持對世界的好奇心，對知識的好奇心，并用行動去探索好奇，計算機理實一體化資源庫的更新，對于理論與實踐的融合具有重要的意義，這也是計算機理實一體化訓(xùn)練模式實現(xiàn)的基礎(chǔ)。

2.3 豐富教學方法

在不同的教學階段，不同的教學內(nèi)容的教授過程中，學校對于學生的學習具有不同的要求，在實際的教學過程中，學校不能死板的限于一種教學方式中，要根據(jù)學生的興趣要求、教育教學的內(nèi)容以及評價標準等做靈活的變通。學校要根據(jù)學生的特點不斷地改進完善教學模式，隨著社會的進步，現(xiàn)代技術(shù)的進步，學校對人才的要求也越來越高，在人才在校學習的有限時間內(nèi)使學生更有效地學習，更多的掌握專業(yè)知識就顯得尤為重要，讓學生更好地適應(yīng)計算機理實一體化訓(xùn)練模式，學?？梢圆捎貌煌慕虒W方法。第一，課題教學法。當老師在教授相對來說比較專業(yè)的理論知識時，老師可以設(shè)置專門的課題系統(tǒng)詳細的進行講述，便于學生的理解。第二，項目合作探究法。合理的分工可以十分有效地提高工作效率，在教學過程中，老師也可以將學生劃分為不同的小組，讓同學們以小組為單位展開分工、合作與探究，在這個過程中，同學們可以查閱相關(guān)書籍、分工協(xié)作，發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，使學生更深刻的理解理論知識，同時培養(yǎng)了實踐能力，增強了團隊協(xié)作意識。第三，分層教學法。在教學過程中，老師要注意對不同層次的學生有不同的培養(yǎng)方法，每個學生都有其天分與不足之處，學校能做的便是使學生的天分合理的發(fā)揮，對于不足要尊重差異，關(guān)心每一位學生，增強學生在學習過程中的信心，促進學生的進步。第四，案例教學法。計算機理實一體化在教學過程中可以引入案例進行教學，使學生身臨其境的理解和思考問題，同時老師在這個過程中，要注意引導(dǎo)學生從不同的方面、不同的角度進行思考，全方位的理解知識，更好地培養(yǎng)專業(yè)能力，從容應(yīng)對考核。

2.4 提高老師素質(zhì)以及業(yè)務(wù)能力

更高的教學水平需要更好的師資力量與其相適應(yīng)，學校要加強對老師的教育培訓(xùn)，通過校內(nèi)學習，校外學習，企業(yè)交流學習等提高老師的工作素質(zhì)。在老師中的氛圍可以傳遞給學生，當老師的素質(zhì)能力超群，學生也會自主提高自身的能力水平。

3 總結(jié)

在中職計算機理實一體化培養(yǎng)過程中，要時刻注意理論結(jié)合實踐，對學生的教育教學也要時刻與社會生活實踐相結(jié)合，采取不同的教學方法刺激學生的教學興趣，努力提高教學質(zhì)量和教學效果，培養(yǎng)學生的實踐能力，為將來工作崗位的勝任奠定堅實的基礎(chǔ)。