汪和蘭 泰州機(jī)電高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校

“放羊式”教學(xué)現(xiàn)象在中等職業(yè)體育課堂教學(xué)中時(shí)有存在。為了改善這種不良現(xiàn)象，更好地提高體育課教學(xué)質(zhì)量，其優(yōu)化方案如下：

一、重塑體育教師的主導(dǎo)作用，優(yōu)化課堂教學(xué)方式

1.1 加強(qiáng)體育教師工作責(zé)任心

體育教師要有一份教書育人的責(zé)任心。教師是學(xué)生心智的培育者，承擔(dān)著傳授并促進(jìn)學(xué)生發(fā)展知識的職責(zé)，所以教師自身的素養(yǎng)和行為至關(guān)重要。教師只有管好自己，才能管好學(xué)生。

體育教師要對自己進(jìn)行正確的認(rèn)定和認(rèn)知，確定自己穩(wěn)定、持久的職業(yè)動力和方向。每個(gè)體育教師都應(yīng)根據(jù)職校體育與健康課程的特點(diǎn)和學(xué)生職業(yè)的需要，選擇和設(shè)計(jì)科學(xué)且具有興趣性的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)制定合理的教學(xué)模式和方法。

1.2 優(yōu)化課堂教學(xué)方式

體育教師不僅是學(xué)校體育課堂教學(xué)的組織者，同時(shí)又是體育技能和教學(xué)的引導(dǎo)者，在體育教學(xué)的整個(gè)過程中發(fā)揮主導(dǎo)作用。學(xué)生體質(zhì)健康的提高、動作技能的掌握、運(yùn)動興趣的培養(yǎng)、運(yùn)動習(xí)慣的養(yǎng)成等在很大程度上取決于體育教師的課堂及工作質(zhì)量，

體育教師要增強(qiáng)優(yōu)化教學(xué)方式的能力。教學(xué)視為一個(gè)有機(jī)系統(tǒng)，教師與學(xué)生是構(gòu)成教學(xué)系統(tǒng)的人的要素，場地器材等構(gòu)成物的要素，學(xué)校和家長是系統(tǒng)的外部環(huán)境。建構(gòu)教學(xué)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的是教學(xué)方式。

體育教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用反應(yīng)了體育老師的業(yè)務(wù)能力和水平。我們不能一呈不變地運(yùn)用體育教學(xué)方法，它們具有多種模式。選擇適合本課教學(xué)內(nèi)容的最佳教學(xué)方法，探索、尋求體育教學(xué)方式較理想的組合形式。

1.3 加強(qiáng)管理制度執(zhí)行力

學(xué)校要為體育教師在課堂教學(xué)中主導(dǎo)作用的重塑營造環(huán)境。合理、有效、剛性的學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量管理制度和規(guī)范的課堂管理，能夠使體育教師提高教學(xué)規(guī)范和質(zhì)量的意識，進(jìn)一步引導(dǎo)，激發(fā)教師做好自己份內(nèi)的教學(xué)工作，增強(qiáng)學(xué)生從業(yè)競爭能力。職校體育教學(xué)質(zhì)量管理制度，使體育老師感受到自己在學(xué)校及教學(xué)中的重要性；其次，讓他們產(chǎn)生壓力，適當(dāng)?shù)膲毫δ艹蔀榍斑M(jìn)的動力。

學(xué)校對學(xué)生體育學(xué)習(xí)有對應(yīng)的管理措施：如上課時(shí)手機(jī)統(tǒng)一交到手機(jī)袋里；對積極參加體育鍛煉和活動的學(xué)生給予加分；隨意不參加體育考試，成績不及格達(dá)到一定的次數(shù)，畢業(yè)前進(jìn)行補(bǔ)。

1.4 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

學(xué)校除了加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控、督導(dǎo)、教學(xué)質(zhì)量管理制度執(zhí)行力外，還要增加對體育老師的人性化、智慧的管理。關(guān)懷中體現(xiàn)的人性化能夠感化人心。職業(yè)學(xué)校雖然依賴特色專業(yè)生存，但是學(xué)校教育離不開體育教育，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)對體育學(xué)科與其他專業(yè)學(xué)科的看法保持一致。首先要根據(jù)《學(xué)校體育工作條例》的規(guī)定，學(xué)校班級的多少，合理配備體育教師的人數(shù)，只有這樣才能避免現(xiàn)有體育老師超負(fù)荷工作，造成只講數(shù)量而不注重質(zhì)量的現(xiàn)象。體育老師的待遇提高了，人性本能的自發(fā)向上的潛力就能被挖掘，才能互相研討教材、分析學(xué)情，研究并積極優(yōu)化教學(xué)方法。

1.5 加強(qiáng)場館建設(shè)和器材設(shè)施

學(xué)校體育場地和器材投入是課堂質(zhì)量提高的基本條件保障。學(xué)校財(cái)務(wù)部門應(yīng)定期向廣大教職工進(jìn)行財(cái)務(wù)公開，做到?？顚Ｓ茫ＷC體育經(jīng)費(fèi)的投入。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及體育部門還要集思廣益，群策群力，利用職業(yè)學(xué)校的優(yōu)勢，如開辦一些社會短期或長期培訓(xùn)，籌集一部分體育資金；結(jié)合學(xué)校開辦的某些熱門專業(yè)，跟某些企業(yè)建立合作，利用各種社會關(guān)系和資源信息，力爭取得他們對學(xué)校體育器材及資金的援助。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)等部門要集思廣益，力爭取得對體育器材及資金的援助。

二、制定中職校體育課教學(xué)質(zhì)量評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化課堂教學(xué)方式

高職院?！扼w育與健康課程綱要》在職校難落成，使課堂教學(xué)失去目標(biāo)，失去自我評價(jià)和衡量的標(biāo)準(zhǔn)，采取無組織教學(xué)。優(yōu)化教學(xué)方式，提高體育課教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)該制定符合職校專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的體育課教學(xué)質(zhì)量評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以資學(xué)校和體育教師為提高課堂教學(xué)質(zhì)量提供參照和評價(jià)。

第一，突出職業(yè)教育特色。高等職校生有本身的年齡、身心發(fā)育特點(diǎn)。與人交流能力、協(xié)調(diào)組織能力的培養(yǎng)，都是體育教育的獨(dú)特作用。根據(jù)人才培養(yǎng)模式及各種不同運(yùn)動技能形成規(guī)律的特點(diǎn)的適應(yīng)需要，積極探索教學(xué)的研究方法和模型。不同運(yùn)動項(xiàng)目的技能教學(xué)，采取合理的教學(xué)方法，以便學(xué)生的綜合職業(yè)能力得以提高。

第二，全面提高學(xué)生體質(zhì)健康。要根據(jù)職業(yè)教育的特點(diǎn)和需要，充分分析學(xué)情，有目的性地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用合理的教學(xué)方法，全面提高學(xué)生的體質(zhì)健康，以適應(yīng)其面臨的職業(yè)特點(diǎn)和社會。

第三，培養(yǎng)職校學(xué)生的運(yùn)動習(xí)慣和興趣，促進(jìn)運(yùn)動潛能的開發(fā)。對學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、教師推動全局發(fā)展的作用給予充分發(fā)揮的平臺。每個(gè)學(xué)生都有自己擅長的地方，體育老師要充分尊重他們，對他們的運(yùn)動學(xué)習(xí)興趣盡量提供幫助，促進(jìn)其運(yùn)動潛能的開發(fā)。通過運(yùn)用自主、探究和合作等學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)參與教學(xué)過程的主動性，使應(yīng)用運(yùn)動知識和技能的能力得到提高，促進(jìn)終身進(jìn)行體育運(yùn)動習(xí)慣的養(yǎng)成。

第四，培養(yǎng)學(xué)生體育干預(yù)職業(yè)病預(yù)防的能力。職業(yè)學(xué)校體育教育是學(xué)生接受學(xué)校教育的最后階段，是學(xué)生向職業(yè)人轉(zhuǎn)換的過渡期。現(xiàn)代職業(yè)或多或少地、甚至嚴(yán)重地產(chǎn)生了職業(yè)病。體育是干預(yù)職業(yè)病預(yù)防的有效方法之一，因此，職校體育教學(xué)質(zhì)量評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中應(yīng)包含培養(yǎng)學(xué)生體育干預(yù)職業(yè)病預(yù)防能力的內(nèi)容。

三、建立“四位一體”的溝通與交流平臺，合力優(yōu)化教學(xué)方式

職校體育教學(xué)系統(tǒng)有一個(gè)共同的目標(biāo)。其參與主體：教師與學(xué)生、學(xué)校與家長是孤立的。教師、學(xué)生、學(xué)校、家長本應(yīng)圍繞體育教學(xué)質(zhì)量這個(gè)目標(biāo)各司其責(zé)、共同協(xié)調(diào)一致地實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育教學(xué)系統(tǒng)的功能。

首先，學(xué)校應(yīng)該建立學(xué)校、教師、學(xué)生和家長四位一體的溝通與交流平臺，制定發(fā)布符合我校專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的體育課教學(xué)質(zhì)量評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

其次，教師應(yīng)借助此平臺，發(fā)布有關(guān)學(xué)生體質(zhì)健康的信息、課堂教學(xué)效果的信息、學(xué)生參與體育運(yùn)動和競賽的信息、培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生體育愛好與興趣的信息等，也要聽取體育需求的信息，及時(shí)調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方式。

再次，學(xué)生應(yīng)利用此平臺積極地、客觀地評課；了解本人體育課程學(xué)習(xí)狀況；了解動態(tài)和信息，發(fā)布學(xué)生體育社團(tuán)活動信息等。

最后，家長應(yīng)該借助此平臺，了解體育政策、體育活動信息和學(xué)生體質(zhì)狀況信息；詢問、了解、關(guān)心孩子體育課堂情況，鼓勵(lì)孩子多參加體育活動；看到自己小孩健康變化；對教師課堂教學(xué)和學(xué)生參與體育活動提出有益的建議。