賈遠行

中圖分類號：G621 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）36-0267-01

隨著思想的進一步解放，為改變學生主體地位難以體現(xiàn)，學生缺少積極、愉悅和成功的學習體驗的現(xiàn)狀，結(jié)合學校校情，2015年我們提出了“尊重生命，快樂學習”的理念，即在不犧牲學生自有資源（身心健康、個性特長、興趣愛好）和學習環(huán)境（時間空間、和諧氛圍、求知方式）的前提下使學生取得良好的學業(yè)成績，幫助他們在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上獲得個性化的成長體驗?！白鹬厣鞓穼W習”的理念要求教育者必須遵循教育規(guī)律，強調(diào)以人為本，尊重學生，真正著眼于培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，倡導教育和人的可持續(xù)發(fā)展，使我們的教育最終呈現(xiàn)良性發(fā)展、科學開放、和諧健康、生機盎然的態(tài)勢。

1.以德育促進教學的核心觀點

教育工作者一般都認為教學工作是學校的中心工作，我們贊同這樣的觀點。但我們認為，這個中心不是壓倒一切的中心，而是學生獲得知識的中心。

1.1 學校的穩(wěn)定靠德育，沒有穩(wěn)定就沒有教學。

沒有穩(wěn)定，學校的教學就無法正常有序地開展，而學生的違紀是給學校文化造成消極影響的主要誘因。因此，針對學生開展的常規(guī)德育工作應當是學校的先導性工作，沒有德育，就沒有穩(wěn)定，沒有穩(wěn)定，談何教學？

1.2 學生的良好行為習慣靠德育。

沒有良好的行為習慣，教學工作就無法持續(xù)開展。課堂教學是學校教學的主要形式，作為主體的學生是課堂的主人，沒有學生的積極參與，就沒有完整的課堂生態(tài)，沒有完整的課堂生態(tài)，學習任務就無法完成。

1.3 良好班級氛圍的形成靠德育。

沒有良好的班級氛圍，教學效果就無法彰顯。新課改下的課堂要求學生進行合作式學習、探究式學習，在這種學習背景下，對合作精神和探究意識的培養(yǎng)是至關(guān)重要的。

2.德育與教學的沖突

由于考核機制的疲軟，在很長一段時間內(nèi)德育成為學校教育的“雞肋”。為有效提高德育的實效性，我們在“尊重生命，快樂學習”理念的背景下提出了“德育為先的理論”，即從整體上來說，德育的狀態(tài)決定學業(yè)成績的優(yōu)劣。因此，德育工作必須以身心健康的促成、行為習慣的養(yǎng)成、思想品德的育成為切入點全面展開，即堅持“德育為先”。

3.德育工作策略

3.1 永不懈?。撼Ｒ?guī)德育抓落實。

（1）加強養(yǎng)成教育，規(guī)范學生行為。

從規(guī)范學生行為入手，常抓養(yǎng)成教育。在紀律常規(guī)方面，我們重點抓攜帶手機、打架和越墻外出問題；在衛(wèi)生常規(guī)方面，我們重點抓衛(wèi)生標準、衛(wèi)生死角和衛(wèi)生保持問題；在儀表常規(guī)方面，我們重點抓發(fā)型、服裝、衣帽和佩戴首飾的問題；在禮儀常規(guī)方面，我們重點抓說臟話、追逐和打鬧問題。

3.2 桃李不言：用課程開發(fā)豐富德育途徑。

學校德育過程的常規(guī)化要使德育成為學生廣受歡迎并且效果明顯的一門課程。在近幾年的摸索中，學校已經(jīng)形成一系列德育教育體系。

（1）入學教育。學期伊始，我們會為新生或在校生精心設(shè)計包括認識學校、認識班級、校規(guī)校紀、打掃衛(wèi)生、文明禮儀、國防教育、安全教育、生命教育、感恩教育、團隊建設(shè)在內(nèi)的入學教育，并利用開學一周時間幫助他們學習該課程。同時，我們要求學生在開學一周內(nèi)建立班規(guī)，形成學習小組，創(chuàng)建班級文化，為取得最佳效果。

（2）分段德育課程。我們的思路是在低年級重點培養(yǎng)學生的基本習慣和規(guī)范，中等年級重點培養(yǎng)學生的好品質(zhì)，高年級初見成效。各年級依據(jù)這個思路開展了符合自己班級風格的班會和活動，取得了良好的效果。

（3）課外活動課程。這個課程包括學校活動、班級活動、年級活動和德育講座活動，每學期至少舉行一次。

（4）美育課程。我校為民族學校，學校大多數(shù)學生都有一定的藝術(shù)特長，因此，我們借助這些優(yōu)勢資源，通過月假晚會、元旦晚會等形式陶冶學生的情操，促進學生個性化向興趣化發(fā)展。

（5）畢業(yè)課程。在學生即將離校的時候，學校為學生們上好最后一節(jié)德育課，目的在于讓學生在離別的氛圍中更加懂得感恩，懂得成長的含義。

3.3 群策群力：抓隊伍建設(shè)提高德育效率。

（1）加強學生干部隊伍建設(shè)。

為貫徹“以素質(zhì)培養(yǎng)素質(zhì)，以靈魂創(chuàng)造靈魂”的辦學理念，引導學生自主管理，從2015年開始，學校開始實施學生干部管理體系，即以學生會為核心，以“兩個堅持”的形式培養(yǎng)一批有威信的學生干部，提高學生自我管理、自我教育、自我服務的能力。一是堅持以自主為核心，學生能自己完成的事力爭讓他們自己去做；二是堅持以架構(gòu)為基礎(chǔ)，以學校辦公室、團委、德育處、年級組為管理主線，努力培養(yǎng)學生參與、管理的能力。

（2）加強班主任隊伍建設(shè)。

班主任隊伍的建設(shè)水平?jīng)Q定了學校教育教學發(fā)展的水平。因此，為有效提高班主任隊伍的素質(zhì)，學校主要從多個方面著手進行建設(shè)。①不定期組織班主任外出學習一次，邀請專家來校培訓。②逐步進行班主任經(jīng)驗交流、班主任工作計劃等形式提升班主任隊伍建設(shè)。③促進班主任隊伍的專業(yè)化發(fā)展。學校建立德育講座、德育班會，通過開班會、開講座形式，構(gòu)建德育體系。

（3）重視家長隊伍的建設(shè)。

學校在家長會的基礎(chǔ)上建立了征求建議制，通過征求建議建立家校協(xié)同教育，并在家長會基礎(chǔ)上共同商議學校的重大決策和各種教育活動，均有家長意見參與。這既保證了學校決策的科學性，也使學校的各種教育活動得到了有力的支持。

3.4 寓教于樂：通過活動增強德育體驗。

好的活動能使學生的思想得到熏陶，習慣得以養(yǎng)成。因此，學校開展了豐富多彩的活動：一是和心（生）理教育緊密結(jié)合，根據(jù)學生的心理特點和學習特點，開展系統(tǒng)的教育活動；二是利用各種節(jié)日開展思想教育活動；三是根據(jù)學校特點，開展培養(yǎng)學生積極志趣的活動。

經(jīng)過長期的實踐與努力，目前，在學校組織下進行月假晚會、元旦晚會等系列活動已經(jīng)成為廣受學生歡迎的德育課外活動?？傊掠顒拥拈_展，拓展了學生的視野，提高了學生的思想水平，學生在活動中普遍受到了潛移默化的教育。在以后的工作中，學校以素質(zhì)教育為核心，進一步搞好校內(nèi)德育陣地建設(shè)，保障學校德育工作長期、有序、健康、和諧地開展，使每一名同學都受到良好的德育教育。