歐陽璐珂

中圖分類號：G621 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）36-0215-01

小學(xué)科學(xué)教材中有很多有趣的內(nèi)容，小學(xué)科學(xué)教師在教學(xué)過程中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的性格特征和學(xué)習(xí)興趣創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，為學(xué)生營造輕松、有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，從而提高他們學(xué)習(xí)科學(xué)知識的積極性和主動(dòng)性。學(xué)生在主動(dòng)探究知識的過程中，會啟發(fā)自身的思維，從而更好地掌握課本知識，提高自身的創(chuàng)新能力。小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識和探究精神是教學(xué)的重要目標(biāo)，教師應(yīng)增強(qiáng)與學(xué)生之間的課堂互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂探究，提高小學(xué)科學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

1.改進(jìn)教學(xué)方式，以學(xué)生的興趣為切入點(diǎn)

小學(xué)階段的學(xué)生思維都比較活躍，對事物有著強(qiáng)烈的好奇心，面對新鮮、有趣的知識和現(xiàn)象會主動(dòng)提問。小學(xué)科學(xué)教師在教學(xué)過程中，要立足于小學(xué)科學(xué)新課標(biāo)教學(xué)要求，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)要以學(xué)生的興趣為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生參與知識探究的過程中來。在課堂教學(xué)中，要利用生動(dòng)、活潑、有趣的教學(xué)形式，吸引學(xué)生的課堂注意力，從而在教學(xué)的引導(dǎo)下，更好地理解并掌握所學(xué)知識。例如，在《食鹽在水中溶解了》一課時(shí)，筆者先讓學(xué)生將少量的實(shí)驗(yàn)加入到一杯水中，然后邊攪拌邊觀察，并做好實(shí)驗(yàn)記錄。之后再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)延伸，讓學(xué)生開動(dòng)腦筋，將一些生活中常見的材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，如沙粒、白糖、米粒等。通過學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生更加深刻地掌握溶解的概念，體驗(yàn)到科學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，對科學(xué)知識產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，提高參與科學(xué)課堂的積極性，有效實(shí)現(xiàn)小學(xué)科學(xué)教學(xué)目標(biāo)。

2.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，增強(qiáng)師生課堂互動(dòng)

在傳統(tǒng)的小學(xué)科學(xué)教學(xué)課堂中，教師僅采用知識講解的方式為學(xué)生灌輸理論知識和實(shí)驗(yàn)步驟，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中處于被動(dòng)位置，學(xué)到的知識也都是死知識。學(xué)生在運(yùn)用知識的過程中，更不會融匯貫通，這樣的思維定勢使學(xué)生缺乏探究意識，久而久之，也就產(chǎn)生的惰性思維，教師不講就不學(xué)，在遇到問題時(shí)也不主動(dòng)思考解決的辦法而是求助于人，從而學(xué)習(xí)效率下降。隨著新課改在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的不斷深入，小學(xué)科學(xué)教學(xué)目標(biāo)對教師提出了更高的要求。在教學(xué)過程中，小學(xué)科學(xué)教師要堅(jiān)持“以生為本”的教學(xué)理念，尊重學(xué)生的主體地位，教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、認(rèn)知水平和性格特征等，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)趣味性教學(xué)活動(dòng)。在充滿趣味的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生才能夠認(rèn)真思考和探究，更好地掌握課本知識；同時(shí)，教師還要在學(xué)生自主思考的過程中，發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，積極與學(xué)生進(jìn)行課堂互動(dòng)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，從而給出針對性的建議。小學(xué)科學(xué)教師通過為學(xué)生營造趣味化的小學(xué)科學(xué)課堂，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還能啟發(fā)學(xué)生的思維，提高學(xué)生的探究意識，促進(jìn)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的提高。

3.采用合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)課堂效果

合作學(xué)習(xí)是一種將學(xué)生分成小組，并通過組內(nèi)探究、組間交流的形式增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果的一種學(xué)習(xí)方法。在采用合作學(xué)習(xí)的過程中，小學(xué)科學(xué)教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行合理的分組，使每一個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自身的優(yōu)勢，從而提高他們參與合作學(xué)習(xí)的積極性。教師采用合作學(xué)習(xí)形式，能夠?yàn)閷W(xué)生營造一個(gè)濃郁的知識探究環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維積極性，使他們從多個(gè)角度探究問題，有效提高課堂學(xué)習(xí)效果。例如，在學(xué)習(xí)《溶解實(shí)驗(yàn)》一節(jié)時(shí)，筆者將全班學(xué)生分成幾個(gè)小組，首先，小組內(nèi)通過討論確定實(shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)等，通過開展實(shí)驗(yàn)前討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程中的關(guān)注點(diǎn)，使他們使用正確的理論知識和科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，提高他們的動(dòng)手操作能力。在具體實(shí)驗(yàn)過程中，教師要將小組成員進(jìn)行明確分工，如領(lǐng)導(dǎo)人、筆錄者、監(jiān)督員等，這樣可以使每一位學(xué)生都有自己的負(fù)責(zé)項(xiàng)目，增加他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高參與合作學(xué)習(xí)的熱情。此外，教師在學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的過程中，要給予學(xué)生足夠獨(dú)立思考的時(shí)間，然后再讓學(xué)生進(jìn)行組間討論，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)合作學(xué)習(xí)的意義，構(gòu)建高效小學(xué)科學(xué)課堂。

4.注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，教師要組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，不僅能夠提高學(xué)生的動(dòng)手能力，還能培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以使學(xué)生更好地理解知識的來源，提高他們科學(xué)知識學(xué)習(xí)的積極性。例如，在學(xué)習(xí)《磁鐵的力量》一節(jié)時(shí)，筆者為學(xué)生設(shè)計(jì)了開放性的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生通過自己玩磁鐵來發(fā)現(xiàn)磁鐵中蘊(yùn)含的奧秘。學(xué)生拿著各式各樣的磁鐵，這里摸摸，那里碰碰，還可以讓學(xué)生拿著磁鐵離開座位去窗戶邊、講臺上等進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。最后，教師提問學(xué)生：“同學(xué)們，你們在‘玩的過程中發(fā)現(xiàn)了什么？是通過什么方式發(fā)現(xiàn)的？”，然后讓學(xué)生一邊演示一邊回答問題，再讓沒有發(fā)現(xiàn)磁鐵性質(zhì)的學(xué)生進(jìn)行模仿演練。這樣一種組織學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方式，不僅能夠增強(qiáng)課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還有利于學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

總之，小學(xué)科學(xué)教師在教學(xué)過程中，要將理論知識與實(shí)踐操作相結(jié)合。一切以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，通過創(chuàng)設(shè)趣味性教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，并在與學(xué)生的互動(dòng)中，引導(dǎo)他們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，啟發(fā)他們的思維，使他們感受到科學(xué)的學(xué)習(xí)樂趣，提高小學(xué)科學(xué)教學(xué)質(zhì)量。