藍(lán)紅柳

【摘要】由于山村許多勞動(dòng)力涌向城市，因此留下了許多的山區(qū)特殊家庭學(xué)生。這些學(xué)生留守在家里，長(zhǎng)期缺乏父母的親情關(guān)懷和家庭教育，因此在人格上、學(xué)習(xí)上的問(wèn)題更加明顯突出。為了引導(dǎo)該群體學(xué)生能有一個(gè)健全的人格，養(yǎng)成熱愛(ài)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，強(qiáng)化家校共建，促進(jìn)山區(qū)特殊家庭學(xué)生健康成長(zhǎng)勢(shì)在必行。

【關(guān)鍵詞】山區(qū)特殊家庭學(xué)生；家校共建；健康成長(zhǎng)

【基金項(xiàng)目】2017年度南寧市教育科學(xué)C類(lèi)“山區(qū)特殊家庭學(xué)生教育對(duì)策研究”（2017C445號(hào)）。

隨著國(guó)家城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐的不斷加快，山區(qū)農(nóng)村許多勞動(dòng)力涌向了城市，而他們的孩子大部分則由爺爺奶奶、外公外婆或其他親屬撫養(yǎng)，這些孩子成了名副其實(shí)的特殊家庭學(xué)生。這些特殊家庭學(xué)生與正常學(xué)生相比，他們?cè)谌烁裆?、學(xué)習(xí)上的問(wèn)題更加明顯突出，需要得到社會(huì)的更多關(guān)注與關(guān)懷。

一、當(dāng)前特殊家庭學(xué)生的主要表現(xiàn)

（一）缺愛(ài)

山區(qū)特殊家庭學(xué)生雖然有爺爺奶奶、外公外婆或其他親屬撫養(yǎng)，但畢竟代替不了父母的直接關(guān)懷。有的父母可能意識(shí)強(qiáng)一些，還時(shí)不時(shí)打電話回來(lái)跟孩子聊天，但畢竟鞭長(zhǎng)莫及；而絕大多數(shù)的父母并不能做到經(jīng)常打電話回家，他們根本就沒(méi)有意識(shí)到父母的愛(ài)對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性。比如，我有一個(gè)學(xué)生，父母離婚，而且都在外面打工，不要說(shuō)打電話給孩子，就連春節(jié)有時(shí)都不回家，可想而知這樣的學(xué)生有多缺乏愛(ài)。

（二）性格孤僻

特殊家庭學(xué)生很多是留守兒童，他們的父母常年在外打工，他們常年缺失父母的親情撫慰，在遇到心理問(wèn)題的時(shí)候不能得到及時(shí)的疏解，缺少傾訴對(duì)象，長(zhǎng)此以往嚴(yán)重缺乏安全感，且心里壓抑，養(yǎng)成了孤僻的性格。性格孤僻的孩子如果不能及時(shí)得到關(guān)心與開(kāi)導(dǎo)，其孤獨(dú)狀況將越來(lái)越嚴(yán)重，時(shí)間一久就會(huì)封鎖自己的內(nèi)心，從而影響正常的人際交往。

（三）安全隱患大

特殊家庭學(xué)生大部分都是隔代撫養(yǎng)，監(jiān)護(hù)人年齡較大，身體較弱，安全意識(shí)薄弱，再加上農(nóng)活家務(wù)較多，精力有限，無(wú)法隨時(shí)隨地地照看陪伴孩子。很多孩子都是成群結(jié)隊(duì)地自由活動(dòng)，尤其是遇到節(jié)假日的時(shí)候，孩子沒(méi)有大人約束，自由散漫，很容易發(fā)生安全事故，造成無(wú)法挽回的后果。據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)，在學(xué)生發(fā)生交通事故、溺水事故等重大安全事件中，特殊家庭學(xué)生占據(jù)著非常高的比例。

（四）學(xué)習(xí)成績(jī)差

特殊家庭學(xué)生的監(jiān)護(hù)人監(jiān)督孩子的主要任務(wù)就是管吃管住，再加上本身家務(wù)事多，無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習(xí)；部分監(jiān)護(hù)人有心想管教孩子的學(xué)習(xí)，但由于他們本身文化水平低，現(xiàn)代教育理念缺乏等，心有余而力不足。因此，這類(lèi)學(xué)生相對(duì)正常家庭學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)成績(jī)是比較差的。

二、強(qiáng)化家校共建的具體策略

（一）創(chuàng)造親情見(jiàn)面機(jī)會(huì)，讓愛(ài)不再缺，家校齊努力

不管是怎樣的孩子，都希望沐浴著父母的愛(ài)成長(zhǎng)。山區(qū)特殊家庭學(xué)生也不例外，他們相比于同齡的其他父母在身邊的孩子，更加迫切地需求家人的關(guān)愛(ài)，只是迫于現(xiàn)實(shí)條件的限制，他們不得不默默地承受著有父母卻不能享受父母之愛(ài)的痛苦。要改善這種現(xiàn)狀，家校齊努力是非常必要的，具體可以采取以下措施。

1.做好親情教育宣傳。學(xué)校統(tǒng)一布置各班主任聯(lián)系山區(qū)特殊家庭學(xué)生遠(yuǎn)在外地打工的父母，對(duì)他們曉之以理，動(dòng)之以情，讓他們知道親情關(guān)愛(ài)對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性。讓家長(zhǎng)明白，孩子需要的不只是金錢(qián)上的支持，他們更需要親情上的關(guān)愛(ài)，要求家長(zhǎng)在工作之余，一定要抽出時(shí)間與孩子進(jìn)行溝通交流，可以打電話或者開(kāi)手機(jī)視頻，聯(lián)系頻率可以一周兩到三次，了解孩子近期的思想動(dòng)態(tài)和心理情緒，如發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時(shí)與學(xué)校溝通，及時(shí)對(duì)孩子疏導(dǎo)。

2.善于利用網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校要善于利用微信、QQ等網(wǎng)絡(luò)工具，安排山區(qū)特殊家庭學(xué)生到計(jì)算機(jī)教室進(jìn)行每周一次的視頻親情會(huì)面。同時(shí)也可以由教師邀請(qǐng)本班學(xué)生家長(zhǎng)建立一個(gè)班級(jí)的微信群或者QQ群，經(jīng)常將孩子們學(xué)習(xí)和生活的狀態(tài)發(fā)布在群里，讓家長(zhǎng)能夠及時(shí)地觀看了解，同時(shí)也方便家長(zhǎng)與教師之間的溝通。

3.盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)增加親子相處的時(shí)間。節(jié)假日期間，特別是將近兩個(gè)月的漫長(zhǎng)暑假，動(dòng)員特殊家庭的父母盡量把孩子接到身邊度假。這樣可以有助于培養(yǎng)學(xué)生和家長(zhǎng)之間的感情，也有助于家長(zhǎng)給予學(xué)生更多的關(guān)愛(ài)。

通過(guò)種種親情會(huì)面，山區(qū)特殊學(xué)生能找到回家的感覺(jué)，體驗(yàn)親情的溫暖及成長(zhǎng)的快樂(lè)。

（二）通過(guò)家訪，傳遞教育理念，傳送教育方法，家校共提升

山區(qū)特殊家庭的父母以及撫養(yǎng)學(xué)生的其他監(jiān)護(hù)人，沒(méi)有教育概念，更談不上什么教育方法。為了能讓特殊家庭的家長(zhǎng)更好地?fù)?dān)負(fù)起教育孩子的責(zé)任，家訪成了最重要的手段。

1.對(duì)于家庭中的隔代老人，學(xué)校要定期安排老師親自登門(mén)家訪，了解學(xué)生現(xiàn)狀，向老人傳遞教育孩子的方法，讓老人樂(lè)于接受。增強(qiáng)老人的教育意識(shí)、監(jiān)管意識(shí)和安全意識(shí)，加強(qiáng)相關(guān)知識(shí)的普及和傳輸，提高老人的監(jiān)護(hù)能力。

2.對(duì)于在外打工的父母，學(xué)校要通過(guò)各種渠道，讓他們知道教育孩子的重要性，以及掌握遠(yuǎn)程教育孩子的方法。同時(shí)要鼓勵(lì)父母提高自覺(jué)管理孩子的意識(shí)，不要認(rèn)為孩子上學(xué)了，所有的事情都由教師解決，殊不知很多父母的教育作用是教師無(wú)法替代的。

（三）培養(yǎng)良好習(xí)慣，家校共參與

葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：“教育是什么？往簡(jiǎn)單方面說(shuō)，只需一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！鄙絽^(qū)特殊家庭學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，需要家校共同努力，共同參與。

1.在家里，教師可以將制作好的“好習(xí)慣，我堅(jiān)持”記錄本交到監(jiān)護(hù)人手里，讓監(jiān)護(hù)人監(jiān)督并做好記錄。當(dāng)然，在這個(gè)過(guò)程中還得教會(huì)監(jiān)護(hù)人明白，要求孩子做到的自己首先要做到，明白榜樣的力量。

2.在班級(jí)里，把學(xué)生分成若干小組，“好習(xí)慣，我堅(jiān)持”記錄本則由小組長(zhǎng)每天記錄。

3.班主任每周匯總學(xué)生在家里及學(xué)校里好習(xí)慣養(yǎng)成的情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)罰，并把匯總情況及時(shí)向監(jiān)護(hù)人包括在外務(wù)工的父母匯報(bào)，讓他們對(duì)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步進(jìn)行鼓勵(lì)。

好習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，需要家庭和學(xué)校雙方長(zhǎng)期合作，共同培養(yǎng)。一旦養(yǎng)成好習(xí)慣，學(xué)生將會(huì)受益終生。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，特殊家庭的學(xué)生由于種種因素影響容易產(chǎn)生心理問(wèn)題，影響到學(xué)生的終身發(fā)展，所以必須引起學(xué)校的高度重視。但這部分孩子由于其特殊性，僅僅依靠教師的教導(dǎo)并不能達(dá)到很好的效果，因此必須加強(qiáng)家校合作，增強(qiáng)教育合力，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

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