楊捷

【摘要】作為人才培養(yǎng)重要基地的高校，在大數(shù)據(jù)視角下分析現(xiàn)有的校園環(huán)境對大學生的創(chuàng)新能力的影響，并提供適宜的校園環(huán)境顯得尤為重要。文章將當代校園環(huán)境與大學生創(chuàng)新能力有效結(jié)合并加以分析，從物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境兩個層面分析了校園環(huán)境因素對大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的影響。

【關(guān)鍵詞】大數(shù)據(jù)；校園環(huán)境；創(chuàng)新能力培養(yǎng)

【基金項目】湖北省教育廳人文社會科學研究項目“基于大數(shù)據(jù)視角的大學生創(chuàng)新培養(yǎng)的影響因素分析”（項目編號：15G225）。

一、校園環(huán)境與創(chuàng)新能力

校園環(huán)境是學校組織實施教學、文化、管理以及后勤生活保障等所需要的，物質(zhì)因素、精神因素相結(jié)合的環(huán)境。校園環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境兩大方面。

校園物質(zhì)環(huán)境如圖書館、線上線下的資料室、研究室等基礎設施的建設從基礎上支撐了大學生創(chuàng)新能力的形成。圖書館、資料室傳遞和承載著大量的信息。在時代發(fā)展的背景下，信息的交流占據(jù)著越來越重要的位置，大學生要充分利用圖書館、電子閱覽室更新自己的觀念，了解前沿的知識。

校園精神環(huán)境如校風、教育者的思想引導、學生的人際關(guān)系等，影響著大學生個人及大學生團體的創(chuàng)新能力。大學里定期舉辦的各種學術(shù)講座、學術(shù)報告會，使大學生不斷獲得來自各個各業(yè)、各種領域的知識，同時學校舉辦或參加的各種形式、各種等級的競賽活動，以及相關(guān)的激勵競爭機制、學分獎勵機制，對創(chuàng)新能力突出的學生進行鼓勵、表彰和獎勵，影響著大學生的創(chuàng)新能力。

二、校園環(huán)境因素對大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的影響分析

（一）物質(zhì)環(huán)境對大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的影響

1.圖書網(wǎng)絡資源對大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的影響。一方面，以高校圖書館為支撐的校園環(huán)境包含著各種專業(yè)性的書籍、多樣的電子文獻等資源，這些圖書網(wǎng)絡環(huán)境具有文獻共享服務、信息搜索功能，提供了信息知識的基本渠道，激發(fā)了大學生創(chuàng)新思維的形成。在大數(shù)據(jù)時代背景下，越來越多的高校開通了圖書館的在線服務功能，如官方微信、微博等，突破了以往的方式，為學生提供了越來越具有針對性、靈活性的信息服務，有效拓寬了大學生的知識面，提高了獲取知識的效率，并對大學生的創(chuàng)新能力和實踐能力培養(yǎng)產(chǎn)生積極的促進作用。

另一方面，高校圖書館所專有的環(huán)境和氛圍，以及定期或不定期舉辦的讀書交流會、文化節(jié)、宣講會等，可以讓大學生盡情享受知識帶來的樂趣。同時，在這里大學生不僅可以獨立自主地進行學習，也可與志同道合的人相互交流探討；不僅可以學到專業(yè)知識，還可以培養(yǎng)自己的興趣愛好。這些隱形的環(huán)境都對大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)有著不可忽視的作用。

2.實驗實訓資源對大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的影響。高校校園環(huán)境中包含的實驗實訓基地、教室、實驗室、圖書館等硬件物質(zhì)環(huán)境為學生提供了基本的學習和訓練場所，加上在大學里學生能夠自由支配自己的時間和精力，可以隨時利用現(xiàn)有的基礎設施條件，從而提供了獨立的學習空間，為創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供了相對自由的時間。

不同高校所擁有的各個級別、各個學科種類的實驗室、研究基地以及相應的科學研究基金項目等對在校大學生的思考方向、行為方式也有很大的影響。擁有學科最前沿、最先進的實驗室是學校綜合水平的體現(xiàn)，這對在校大學生而言，不論是對基本知識的了解，還是對學科前沿的研究成果的了解，都提供了很大的優(yōu)勢。在這樣優(yōu)秀的硬件環(huán)境下，大學生的創(chuàng)新水平也能得到充分的培養(yǎng)和發(fā)揮?？梢愿爬ǖ卣f，學校有什么樣的實驗實訓基地，就會培養(yǎng)出什么類型的創(chuàng)新性人才。

（二）精神環(huán)境對大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的影響

1.教育者對大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的影響。在師資隊伍建設中，教育者自身也更加注重創(chuàng)新，教育者運用不用的教學方法、教學手段和教學藝術(shù)對大學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有不同的影響。教育者在教學過程中將基本的理論知識和現(xiàn)實世界相結(jié)合，將教材內(nèi)容與時代發(fā)展所帶來的新情況、新問題相結(jié)合，同時教育者對大學生獨立自主的鼓勵，使大學生敢于推陳出新，尤其在教育者的指導下，自主組建各種創(chuàng)新團隊，對成功的創(chuàng)新案例經(jīng)驗進行分享和交流，會不斷提高大學生的獨立思考能力，增強學生的自信，將勇于創(chuàng)造的思想根植于廣大學子的思維之中。

2.校園人際關(guān)系環(huán)境對創(chuàng)新能力培養(yǎng)的影響。一方面，師生關(guān)系對大學生的創(chuàng)新能力有著非常重要的影響，民主、平等、寬容、友善的師生關(guān)系可以形成寬松和諧的校園環(huán)境，對培養(yǎng)大學生健全的人格以及創(chuàng)新能力有一定的作用。師生之間這樣新型的和諧關(guān)系，體現(xiàn)了老師亦師亦友的角色，不同于傳統(tǒng)的老師高人一等的形象，大學生對知識的渴望和興趣也會隨之增強，并敢于表達自己新的想法，養(yǎng)成創(chuàng)新思考問題的習慣。

另一方面，大學生的同學關(guān)系是很重要的，對學生的發(fā)展具有最直接的影響。寢室中形成的學習和創(chuàng)新氛圍，大學生社團對創(chuàng)新思維的注重，使大學生有實現(xiàn)創(chuàng)新、創(chuàng)造的情感基礎。志同道合、各有所長的同學所組成的小團體、小組織也是大學生創(chuàng)新能力形成的重要保障。通過人與人之間的交流、合作，大學生在進行創(chuàng)新活動的過程中，和同學之間進行信息和資源交流、共享，對資源進行有效的整合，集思廣益，取長補短，對提高創(chuàng)新活動的效率都有非常重要的作用。同時，大學生在團體活動中會學到如何與他人分工合作，如何處理人際關(guān)系，以及在此過程中逐漸對自我產(chǎn)生了解，發(fā)掘自己的愛好和特長。

三、完善有利于大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的校園環(huán)境建設的對策

（一）加強有利于大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的物質(zhì)環(huán)境建設

隨著信息時代的發(fā)展，大學圖書館不僅僅要作為一個固定的資源平臺，還要與信息技術(shù)相結(jié)合變成“可移動的圖書館”。學校圖書館開通官方網(wǎng)站、微信公眾平臺、微博等提供線上交流的平臺，可以讓大學生隨時隨地地獲取相關(guān)的信息，突破傳統(tǒng)時間、地點限制，使服務更加有針對性，更加靈活。同時，發(fā)揮可移動的、及時性的技術(shù)優(yōu)勢，加強圖書館的個性化服務，分類提供不同的信息，加強對不同大學生的針對性服務，發(fā)揮對大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的基礎性作用。

（二）加強有利于大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的精神環(huán)境建設

1.加強對大學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在實際教學過程中，注重對課本知識的補充和延伸，通過創(chuàng)新性的新視角、新方法激發(fā)大學生的創(chuàng)新意識，讓大學生對基礎理論知識由表及里、由淺入深地全面了解。教育者要不斷鼓勵大學生，發(fā)現(xiàn)大學生多方面的潛能，培養(yǎng)其獨立思考的能力，讓大學生敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，培養(yǎng)好奇心和敢于懷疑一切的態(tài)度。

在加強大學生對基礎理論知識學習的同時，往往體現(xiàn)的是求同思維，而忽視了對求異思維、發(fā)散思維的訓練。如有的試卷答案往往只有一種標準答案，大學生也只注重以標準答案來回答問題，漸漸地就會形成固定的、“偷懶式”的思考習慣，嚴重影響了大學生主動性的發(fā)揮以及想象力、觀察力的培養(yǎng)，所以教師要加強對大學生求異思維的培養(yǎng)和指導。

2.加強有利于大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的校園文化建設。一方面，充分利用校園廣播、圖書館、宣傳板報等信息渠道對創(chuàng)新的相關(guān)知識進行普及，形成濃厚的創(chuàng)新氛圍，在條件允許的情況下，邀請優(yōu)秀的創(chuàng)新人才進行創(chuàng)新演講，做創(chuàng)新學術(shù)報告，并與大學生面對面地交流，解決大學生所面臨的問題，使大學生吸取經(jīng)驗，指導實踐。另一方面，學校通過開設創(chuàng)業(yè)學、管理學等與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的課程，系統(tǒng)提高大學生的創(chuàng)新理論知識水平，以此來指導實踐，提高學生的創(chuàng)新能力。同時，要在第二課堂注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。學校內(nèi)部開展各種以創(chuàng)新為主題的競賽，如創(chuàng)新演講競賽、創(chuàng)新辯論賽、創(chuàng)新設計大賽等，使大學生在老師的指導下參加省級、國家級的創(chuàng)新性比賽，在學分等方面給予相關(guān)的優(yōu)待，并授予相應的榮譽，對培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新能力有著一定的意義。同時，高校的校企合作辦學模式以及頂崗實習等社會實踐，是大學生學習綜合知識、培養(yǎng)創(chuàng)新能力、鍛煉職業(yè)技能的重要平臺。

3.支持和引導大學生團體的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。大學生團體如學校設置的創(chuàng)新社團、學生自發(fā)形成的創(chuàng)新組織逐漸成為學校第二課堂的載體，對大學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有著不可忽視的作用。一方面，大學生團體每年都會有自己固定的、形式各樣的活動，對活動的設計和創(chuàng)新，無形中激發(fā)了大學生的創(chuàng)新意識，學生團體成員之間的優(yōu)勢互補、分工合作將不斷提高大學生各方面的能力，使其了解自己的特長，不斷發(fā)揮自己的優(yōu)勢。另一方面，團體成員來自不同專業(yè)，有著不同的個性特點，在和團員交往的過程中，不斷提高大學生自身的組織管理水平、人際交往水平，不斷完善自身人格品質(zhì)。

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