何燕

摘 要：針對(duì)現(xiàn)下高校美術(shù)課程教學(xué)中互動(dòng)式教學(xué)法進(jìn)行深入的研究，從其基本特征到實(shí)踐過程中存在的缺陷和不足，都詳細(xì)進(jìn)行了概括，并對(duì)應(yīng)地提出一系列完善可行的改革策略，以便為提高我國整體高校美術(shù)課程教學(xué)水平、為社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)秀美術(shù)人才提供準(zhǔn)確的參考。

關(guān)鍵詞：互動(dòng)式教學(xué)法；高校美術(shù)課；改革實(shí)踐；研究探討

隨著新課改工作的不斷深入，對(duì)于高校美術(shù)課程教學(xué)也提出了很高的要求。要想使教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量達(dá)到最佳，相關(guān)教師就要對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)模式和教學(xué)方法進(jìn)行全面的革新，大力采用互動(dòng)式教學(xué)法，進(jìn)以在增進(jìn)師生感情的基礎(chǔ)上，最大化提升高校大學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。但是互動(dòng)式教學(xué) 方法在實(shí)際運(yùn)用時(shí)卻存在很多問題，因此，必須結(jié)合實(shí)際情況，在原有的基礎(chǔ)上，對(duì)該教學(xué)方法進(jìn)行有效的完善，這樣才能使高校美術(shù)課程教學(xué)水平達(dá)到最高水準(zhǔn)。

一、互動(dòng)式教學(xué)法特征分析

（一）強(qiáng)調(diào)師生間的良好互動(dòng)

在現(xiàn)下高校課堂教學(xué)中，一些教師受傳統(tǒng)思想所束縛，依然會(huì)采取一站式教學(xué)方法，即教師滔滔不絕地進(jìn)行講授，學(xué)生被動(dòng)式進(jìn)行聽講和學(xué)習(xí)，久而久之，就會(huì)使得學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒，并且還會(huì)無形中增加學(xué)習(xí)壓力。而互動(dòng)式教學(xué)法則完全打破了這種傳統(tǒng)教學(xué)弊端，其不僅轉(zhuǎn)變了教師的教學(xué)理念，提高課堂學(xué)習(xí)氣氛，而且還大大增加了師生間的感情，使之可以在課堂上進(jìn)行知識(shí)與信息的雙向交流。

互動(dòng)式教學(xué)法在實(shí)際運(yùn)用過程中，特別重視教師與學(xué)生之間的相互溝通和交流，以期為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)和諧、平等的課堂環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)過程中，學(xué)生能夠充分感受到作為課堂主體的自豪感，不再被動(dòng)接受書本知識(shí)，而是通過與教師、同學(xué)的相互探討、相互研究，來克服一個(gè)個(gè)知識(shí)難點(diǎn)，進(jìn)而大大提高自身的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)能力。同樣，作為教師，通過對(duì)互動(dòng)式教學(xué)法的有效運(yùn)用，也對(duì)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及性格特征進(jìn)行了充分的了解，進(jìn)而能夠有針對(duì)性地制定教學(xué)方案，更好地提升課堂教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。因此，將互動(dòng)式教學(xué)法與高校課程教學(xué)過程有機(jī)結(jié)合在一起，很有必要。

（二）注重師生間的情感交融

由于大學(xué)生的思想觀念和行為意識(shí)較為成熟，所以其在開展學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)一般會(huì)注重課堂上與教師之間的情感交流。若是教師無視學(xué)生的感受，只是一味進(jìn)行機(jī)械的知識(shí)傳遞，則不僅會(huì)影響到最終的課堂教學(xué)效果，而且對(duì)于大學(xué)生的身心健康也會(huì)帶來很多不利因素。所以，積極采用在互動(dòng)式教學(xué)法，十分重要。因?yàn)樵摻虒W(xué)法強(qiáng)調(diào)以學(xué)生作為課堂主體，并重視師生間的情感交融，所以在這種模式下的課堂學(xué)習(xí)氛圍就會(huì)變得妙趣橫生、激情澎湃，大學(xué)生也會(huì)在積極的情感體驗(yàn)中深刻感受到互動(dòng)式教學(xué)法所帶來的新鮮感和榮譽(yù)感，進(jìn)而更好地提升自我，為日后發(fā)展目標(biāo)努力前進(jìn)。

高校教學(xué)質(zhì)量的提升離不開對(duì)人才的有效培養(yǎng)，尤其是對(duì)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)熱情的培養(yǎng)。其在長期實(shí)踐時(shí)，必須將學(xué)生作為教學(xué)活動(dòng)的主體，整個(gè)教學(xué)過程，教師也會(huì)圍繞學(xué)生來進(jìn)行有序開展，即將教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。例如，教師在傳授新知識(shí)時(shí)，會(huì)結(jié)合大學(xué)生的興趣愛好，來設(shè)立相關(guān)問題，并利用生動(dòng)形象的語言去進(jìn)行概況和總結(jié)，進(jìn)而使復(fù)雜抽象的理論內(nèi)容變得通俗易懂。同時(shí)，教師在互動(dòng)式教學(xué)過程中，還會(huì)重視各種多媒體技術(shù)以及信息技術(shù)的有效運(yùn)用，進(jìn)以不斷創(chuàng)造出能夠引導(dǎo)學(xué)生積極參與的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生無限的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)新精神，從而使之在和諧、輕松、愉悅的環(huán)境中高質(zhì)高效地完成大學(xué)學(xué)業(yè)。

二、高校美術(shù)課程互動(dòng)式教學(xué)法所存在的主要問題

（一）教師缺少現(xiàn)代化教學(xué)理念

互動(dòng)式教學(xué)法在現(xiàn)下高校美術(shù)課程中，有著很高的應(yīng)用率，但是所產(chǎn)生的教學(xué)問題也是極為明顯。因?yàn)橐恍└咝Ｃ佬g(shù)教師所具有的教學(xué)觀念十分陳舊，其對(duì)于互動(dòng)式教學(xué)根本無法給予正確的認(rèn)知，認(rèn)為大學(xué)教師應(yīng)將精力集中在對(duì)科研成果的追求上，只有提高自身的專業(yè)水平和科研能力，才能提高教學(xué)質(zhì)量。這種錯(cuò)誤的認(rèn)知使得互動(dòng)式教學(xué)法的有效落實(shí)受到很大的阻礙，對(duì)于大學(xué)生全面化發(fā)展也是極為不利。所以，只有積極轉(zhuǎn)變教師思想觀念，使之具備現(xiàn)代化的教學(xué)理念，能夠牢牢掌握互動(dòng)式教學(xué)法的運(yùn)用技巧，真正將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)能力和專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)上，這樣才能達(dá)到理想的教學(xué)效果，提高高校美術(shù)專業(yè)課程整體教學(xué)水平。

（二）教師對(duì)互動(dòng)式教學(xué)法的有效運(yùn)用做不到全面掌握

首先，課堂互動(dòng)深度不足?；?dòng)式教學(xué)法的宗旨是加強(qiáng)教師與大學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的思維互動(dòng)和情感互動(dòng)，而不僅僅局限于對(duì)問題的分析、討論上。然而在實(shí)際運(yùn)行時(shí)，很多高校美術(shù)教師都不會(huì)意識(shí)到互動(dòng)式教學(xué)法的有效運(yùn)用。其在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容時(shí)，常常會(huì)與大學(xué)生的思維理解能力背道而馳，設(shè)計(jì)一些沒有深度和探究價(jià)值的教學(xué)內(nèi)容，這種情況下，就會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)美術(shù)課程的學(xué)習(xí)失去興趣，進(jìn)而大大降低自身的專業(yè)能力和藝術(shù)素質(zhì)。

其次，課堂互動(dòng)廣度不足?；?dòng)式教學(xué)法在具體實(shí)施過程中，一定要做到面面俱到，即能夠面向所有學(xué)生，盡可能讓每一個(gè)學(xué)生都能參與其中，并且通過教師的正確引導(dǎo)來體驗(yàn)互動(dòng)式教學(xué)所帶來的樂趣和學(xué)習(xí)氛圍。然而，實(shí)際教學(xué)效果卻并非如此，由于一些高校美術(shù)教師對(duì)于互動(dòng)式教學(xué)法的有效運(yùn)用做不到全面掌握，所以在互動(dòng)式教學(xué)過程中，大學(xué)生參與互動(dòng)的積極性也是偏低，只有少數(shù)同學(xué)會(huì)與教師進(jìn)行互動(dòng)，其它學(xué)生只是被動(dòng)接受教師所講解的繪畫技巧和理論知識(shí)。此外，相關(guān)教師對(duì)于互動(dòng)式教學(xué)法的宗旨缺少正確的認(rèn)知，對(duì)于參與度低的同學(xué)，其不僅未能進(jìn)行及時(shí)的引導(dǎo)，而且對(duì)于那些發(fā)言積極的同學(xué)，教師也是未能及時(shí)加以限制，這在某種程度上，就會(huì)導(dǎo)致課堂互動(dòng)范圍越來越小，并且還會(huì)使學(xué)生出現(xiàn)兩極分化狀態(tài)，從而對(duì)現(xiàn)下大學(xué)生的健康成長以及專業(yè)能力的提升十分不利。

三、優(yōu)化高校美術(shù)課程中互動(dòng)式教學(xué)法的改革措施

（一）提高互動(dòng)式高校美術(shù)課程學(xué)習(xí)氛圍

為了進(jìn)一步推動(dòng)互動(dòng)式教學(xué)法與當(dāng)代高校美術(shù)課程教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，使兩者可以達(dá)到相輔相成、相互促進(jìn)的合作關(guān)系，相關(guān)教師在進(jìn)行課程教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)有效結(jié)合大學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣愛好，為其創(chuàng)設(shè)良好的互動(dòng)式美術(shù)課程學(xué)習(xí)氛圍，以便讓學(xué)生真正感受到互動(dòng)式教學(xué)法所帶來的實(shí)效性和趣味性。例如，在進(jìn)行繪畫技巧講解時(shí)，教師可以利用多媒體設(shè)備向?qū)W生展示相關(guān)的理論知識(shí)，即將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化成生動(dòng)形象的文字、圖片等，并利用微課視頻，向?qū)W生演示不同繪畫素材所需要掌握的技巧和要點(diǎn)。這樣就會(huì)吸引大學(xué)生目光，使之對(duì)美術(shù)課程產(chǎn)生濃厚的興趣。同時(shí)，在這一過程中，教師還要結(jié)合某一方面知識(shí)與學(xué)生共同進(jìn)行探討，這樣既可以增進(jìn)師生感情，滿足互動(dòng)式教學(xué)法的宗旨要求，而且還能提升大學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使之在專業(yè)領(lǐng)域中達(dá)到理想的學(xué)習(xí)效果。例如，在進(jìn)行美術(shù)課堂教學(xué)時(shí)，教師可以利用多媒體技術(shù)向?qū)W生展示羅立中大師的作品《父親》，讓學(xué)生通過對(duì)畫作的欣賞，來學(xué)習(xí)大師在人物細(xì)節(jié)刻畫上所采用的繪畫手法和專業(yè)技巧，如：眼睛、皺紋等細(xì)節(jié)。并通過作品展示，讓學(xué)生說出自己對(duì)作者創(chuàng)作意圖的感悟以及在細(xì)節(jié)刻畫上所確定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而增強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)氣氛，提高美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量。

（二）設(shè)計(jì)有深度和廣度的教學(xué)內(nèi)容

大學(xué)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容十分寬泛，要想獲得有效的教學(xué)成果，其難度也是可想而知。因此，教師在進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)活動(dòng)時(shí)，就要注重教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的深度和廣度，不僅要積極轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，將對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)能力和專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)作為首要教學(xué)目標(biāo)，而且還要設(shè)計(jì)一些趣味性和互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)環(huán)節(jié)，以便讓學(xué)生在作為課堂主體的同時(shí)，能夠真正陶冶情操，感受美術(shù)的魅力，提高主動(dòng)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。另外，還要對(duì)互動(dòng)式教學(xué)法的宗旨要求以及運(yùn)用技巧進(jìn)行全面的掌握，進(jìn)而能夠根據(jù)大學(xué)生的思維理解能力，設(shè)計(jì)一些有深度和探究價(jià)值的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而吸引大學(xué)生目光，使之在相互探討、交流過程中，能夠真正鍛煉自身的繪畫能力和對(duì)作品的欣賞能力，進(jìn)而提高專業(yè)水平和藝術(shù)素質(zhì)。

（三）積極運(yùn)用新媒體技術(shù)

高校美術(shù)課程教育教學(xué)離不開多媒體技術(shù)的輔助和支持，同樣，互動(dòng)式教學(xué)法的改革與創(chuàng)新也要通過新媒體技術(shù)才能得以實(shí)現(xiàn)。教師在具體執(zhí)行時(shí)，應(yīng)結(jié)合實(shí)際教學(xué)需求，將新媒體技術(shù)與相關(guān)課堂教學(xué)活動(dòng)有機(jī)聯(lián)系在一起。例如，教師可以通過制作微課視頻，來實(shí)現(xiàn)與學(xué)生之間的良好互動(dòng)和情感交融，讓大學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，并能在平面化的展示和現(xiàn)實(shí)實(shí)踐中，以多維的角度去學(xué)習(xí)美術(shù)藝術(shù)性和美感。同時(shí)，通過對(duì)新媒體技術(shù)的合理運(yùn)用，還能開拓大學(xué)生的思維能力和動(dòng)手實(shí)踐能力，使之在教師的正確引導(dǎo)下，能夠從不同角度去看待藝術(shù)作品的形式及深層內(nèi)涵，進(jìn)而扎實(shí)的掌握繪畫技巧和理論知識(shí)，對(duì)美術(shù)課程給予新的認(rèn)知。

（四）提高高校美術(shù)教師互動(dòng)式教學(xué)水平

高校美術(shù)教師在進(jìn)行互動(dòng)式課程教學(xué)時(shí)，一定要對(duì)其所實(shí)施的重要性提高重視度，將學(xué)生作為課堂主體，并根據(jù)其學(xué)習(xí)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，教師還要深刻理解互動(dòng)式教學(xué)的涵義，明確其具體教學(xué)目標(biāo)，并在此基礎(chǔ)上，不斷提升自我，真正在美術(shù)課程教學(xué)中發(fā)揮互動(dòng)式教學(xué)法的實(shí)效作用，這樣才能保證教學(xué)質(zhì)量，提高大學(xué)生美術(shù)專業(yè)能力和藝術(shù)素養(yǎng)。此外，高校美術(shù)教師要以正確的目光去看待互動(dòng)式教學(xué)法，并且在長期實(shí)踐中，結(jié)合實(shí)際需求，對(duì)其進(jìn)行不斷的創(chuàng)新，以便可以擴(kuò)大課堂互動(dòng)范圍，滿足新時(shí)期美術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)需求。

四、結(jié)語

綜上所述，在現(xiàn)下高校美術(shù)課程教學(xué)中，互動(dòng)式教學(xué)法的運(yùn)用與創(chuàng)新具有很實(shí)際的意義，其不僅可以增強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高其專業(yè)學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力，而且還能有利于大學(xué)美術(shù)專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，達(dá)到理想的教學(xué)效果。所以，在實(shí)際運(yùn)行時(shí)，相關(guān)教師既要提高互動(dòng)式高校美術(shù)課程學(xué)習(xí)氛圍、設(shè)計(jì)有深度和廣度的教學(xué)內(nèi)容，又要積極運(yùn)用新媒體技術(shù)、提高自身的互動(dòng)式教學(xué)水平，這樣才能達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)，為社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的美術(shù)專業(yè)人才。

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作者單位：

福州外語外貿(mào)學(xué)院