摘 要：生物科學(xué)的研究對于社會來講，意義重大。其有一系列完整的方法和技能體系，對于中學(xué)生來講，掌握生物科學(xué)探究的方法，了解生物科學(xué)，也是很有必要的。這樣有利于提高他們的實(shí)踐能力和科學(xué)探究水平，也有利于提高他們的創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生；生物課程；課程目標(biāo)

新時(shí)代，中學(xué)生的課程和教材都在隨著社會的變化而變化，中學(xué)生物課程的教材也會迎來新的改革。一是確定課程目標(biāo)，即本學(xué)科的教育目標(biāo)。二是確定教學(xué)內(nèi)容。三是通過了解學(xué)生的認(rèn)知和心理特征，在教學(xué)方面制訂相應(yīng)的方式。本文是關(guān)于中學(xué)生物課程教育目標(biāo)的一些思考。

一、正確處理學(xué)科知識、社會需求和學(xué)生發(fā)展之間的關(guān)系

不管是在確定課程目標(biāo)方面，還是確定教學(xué)內(nèi)容方面，都必須考慮學(xué)科知識、社會需求和學(xué)生發(fā)展三部分之間的關(guān)系。課程的改革必須慎重，到底應(yīng)該以學(xué)科為中心，還是以社會為中心，還是以學(xué)生為中心？“以學(xué)科為中心”的課程能夠?qū)W(xué)科知識和經(jīng)驗(yàn)更好地傳遞給學(xué)生，有利于他們更好地掌握課程，建立完整的知識結(jié)構(gòu)。但由于忽視了社會的需求，沒有太多考慮學(xué)生的心理和認(rèn)知特征，導(dǎo)致學(xué)生在接觸社會的時(shí)候容易遇到問題或者與社會脫節(jié)?！耙陨鐣橹行摹钡恼n程是在了解社會需求的基礎(chǔ)上設(shè)定教學(xué)內(nèi)容，有利于提高學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生積極參與社會活動，更好地去接觸社會。但由于忽視學(xué)生的個人特征和學(xué)科知識的內(nèi)在邏輯順序，導(dǎo)致課程內(nèi)容零散，不利于學(xué)生更好地發(fā)展?！耙詫W(xué)生發(fā)展為中心”的課程重視學(xué)生的需求和學(xué)生的個人特征，注重他們感興趣的內(nèi)容，讓他們更樂于接受學(xué)習(xí)知識，有利于調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，有利于提高他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力。但是，又會因?yàn)楹鲆曋R的系統(tǒng)性和社會的需求，而導(dǎo)致學(xué)生缺失適應(yīng)社會所必需的基礎(chǔ)知識技能。所以，在課程改革上，必須將學(xué)科知識、社會需求和學(xué)生發(fā)展這三者緊密相連，將他們視為一個統(tǒng)一的整體。

二、課程目標(biāo)要適應(yīng)社會發(fā)展的需要

21世紀(jì)，隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，我們國家也邁入經(jīng)濟(jì)一體化的時(shí)代中，迎來了高度信息化和科技化的社會。這給國家發(fā)展帶來的影響很多，無疑也會影響到教育發(fā)展，導(dǎo)致我國基礎(chǔ)教育面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。因此，國家在教育目標(biāo)和教育內(nèi)容方面也應(yīng)當(dāng)做出調(diào)整和改革。比如，樹立國際意識和全球意識，樹立可持續(xù)發(fā)展觀念，提高保護(hù)環(huán)境的意識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。同時(shí)，我國在別的方面也在面臨著很大的問題，經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展給我國的環(huán)境、人口、社會帶來負(fù)擔(dān)。比如人口急劇增多，環(huán)境污染加重，人們的思想素質(zhì)和科學(xué)文化素養(yǎng)比較低，人們的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識不高，等等。所以，在中學(xué)生物課程的教育目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容中，應(yīng)該加強(qiáng)知識經(jīng)濟(jì)對基礎(chǔ)教育的要求，全面提高知識經(jīng)濟(jì)意識。對于知識經(jīng)濟(jì)來說，智力資源是它的重要依賴，而不是物質(zhì)資源。

三、課程目標(biāo)要符合學(xué)生發(fā)展的需要

對于學(xué)生的發(fā)展，教師首先應(yīng)該考慮學(xué)生學(xué)習(xí)生物科學(xué)的心理特征和認(rèn)知特征，然后再考慮哪些內(nèi)容是學(xué)生感興趣的，想要去學(xué)的并且有利于他們發(fā)展的，而不是依賴固定的、系統(tǒng)的學(xué)科知識，選擇他們應(yīng)該學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在制訂教育目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)該做到靈活并高效。研究表明，學(xué)生對原理性知識和程序性知識比較感興趣，如生物的性狀是怎么遺傳的，有哪些性狀會遺傳，遺傳基因是怎么發(fā)現(xiàn)的，等等。這部分知識能夠讓學(xué)生知道為什么，怎么做。對于這部分知識，應(yīng)該提高對他們的要求，要求學(xué)生理解掌握并學(xué)會應(yīng)用。學(xué)生對事實(shí)性知識不太感興趣，因?yàn)檫@部分知識比較復(fù)雜，名詞術(shù)語多，比較枯燥，所以，對于紛繁復(fù)雜的生物學(xué)事實(shí)不要要求學(xué)生全部記憶，能夠理解并認(rèn)識就可以了。在確定生物教學(xué)課程目標(biāo)時(shí)，使學(xué)生掌握生物的基本概念和基本原理也是不可忽視的。教學(xué)內(nèi)容與基本概念和原理的相關(guān)性越高，時(shí)效性就越長，當(dāng)然對學(xué)生的發(fā)展就越好。還有，生物實(shí)驗(yàn)、生物調(diào)查是學(xué)生比較感興趣的，一方面他們能夠更快更好地掌握知識，另一方面他們能夠通過動手發(fā)現(xiàn)科學(xué)的奧妙，體會到成功的喜悅，充分體驗(yàn)到生物科學(xué)的樂趣。同時(shí)，有利于提高他們的動手能力和實(shí)踐能力，有利于提高他們的積極性和觀察能力，使其在合作能力上也得到了更好的鍛煉和發(fā)展。

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作者簡介：白云霞（1980— ），女，回族，內(nèi)蒙古錫林浩特人，本科學(xué)歷，研究方向：初中學(xué)生身心發(fā)展與生物教學(xué)的關(guān)系。