李云花

摘要：現(xiàn)如今，表達能力作為一種人們最基本的生活技能，已成為人們彼此合作和私人往來不可缺少的最基本的方式和手段。幼兒處在學習和成長的最佳時期，應當具有日常表達自己的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽、表達與交流，初步學會與他人正常的交流和相處的技能。培養(yǎng)幼兒的表達能力是現(xiàn)代社會發(fā)展的迫切需要，有助于促進幼兒智力和思維意識、創(chuàng)新意識的發(fā)展，同時有助于幼兒良好氣質(zhì)的形成。所以本文從幼兒表達能力的意義出發(fā)，提出了一些對如何提高幼兒的表達能力這個問題的回答。

關鍵詞：幼兒；表達能力；提高；生活技能

實際上，表達能力最主要的一部分組成是言語表達能力，從這個角度出發(fā)，讓幼兒進行口頭表達能力的培養(yǎng)，讓幼兒學會說話，掌握一定的說話技能，有助于促進學生智力和思維的發(fā)展，也有助于他們書面表達能力的發(fā)展，其效果直接對以后小、中、高年級的語言表達、寫作能力產(chǎn)生深遠的影響。表達能力對于幼兒是必需的，不可或缺的能力，所以，幼兒表達能力的提高十分有必要。

一、提高幼兒表達能力的意義

首先，表達能力是幼兒的重要能力之一，是幼兒能夠健康成長的一種技能，能夠促進幼兒智力的發(fā)展，也是現(xiàn)代社會快速發(fā)展的需求。其次，表達能力有利于幼兒思維能力的培養(yǎng)，也有利于幼兒創(chuàng)新能力、思考能力、交際能力的提升，還有有助于培養(yǎng)幼兒的核心素養(yǎng)，全方面提高幼兒的能力。再次，提升表達能力能促進幼兒間的友誼，讓幼兒在互相溝通交流和分享中促進彼此間的關系友好發(fā)展，并建立深厚的友誼。還有一點重要的意義，對于幼兒教師來說，培養(yǎng)幼兒的表達能力還有助于提高教學效率，讓幼兒園對幼兒的教學變得十分輕松，是因為有了良好的表達能力，幼兒可以更好地配合老師的行動，讓自己輕松，讓教師放心，讓家長放心。

二、幼兒口頭表達能力的改進意見

1、通過引導，打開幼兒的話匣子

幼兒年齡小，具有愛玩的愛說的天性，但是可能有一點需要進步和改進的就是主動性較差，所以幼兒教師作為幼兒成長生活中的引路人就應該做好引導的工作，通過引導，打開幼兒的話匣子，讓幼兒學會主動地去說，去表達，去交流，將自己對感興趣的人和事的感受和想法講出來，與人分享，并且能積極地參與到同學和老師的討論中。

教師的引導，可以幫助幼兒愿意去簡要講述自己感興趣的見聞，或者是對自己感興趣的話題發(fā)表自己的意見。同時呢，幼兒教師要做到教學的時候語言親切、誠懇、而且貼近幼兒年齡特點，教師要做到能夠站在幼兒的立場，與幼兒一起說、一起想，縮短幼教和孩子之間的距離。

作為幼兒教師，可以經(jīng)常與幼兒共同“拉家?！?、聊天，一起講故事，續(xù)編故事，使幼兒的口語交際有“源”而發(fā)。尤其是通過談論動畫片、童話故事，更能打開幼兒的話匣子，引起幼兒與教師的共鳴，豐富口語交際表達的內(nèi)容，增大口語表達范圍，提高幼兒的口語交際和表達能力。

2、通過活動，創(chuàng)設口語表達情境

幼兒表達能力的提升十分的重要，但是其表達能力也需要有足夠的機會去練習才能有那個提升，最有效最容易讓幼兒接受的一種方法創(chuàng)設幼兒表達的情景，開展就是各種各樣的活動。幼兒教師或者家長可以精心設計和組織各種有趣的課外活動，創(chuàng)設一些能夠讓幼兒開口表達的情景，這樣可以讓幼兒在這些有趣好玩的活動中不知不覺的鍛煉表達能力。

活動情景的形式可以多種多樣，例如一些畫畫游戲，貼鼻子游戲等等，重要的是游戲之后的總結(jié)，既要讓所有幼兒都參與到游戲中，同時也可以讓幼兒憑自己的想象編故事，再講故事也可以表演出來，這不僅給了幼兒一個展示才華的機會，也給了他們表達的機會，讓幼兒在活動中不知不覺得接受表達能力的訓練。

3、通過鼓勵和表揚，提高幼兒表達的興趣

想要提高幼兒的表達能力，鼓勵和表揚是必不可少的一部分，而且要注重以興趣為支點。幼兒教師要充分利用一些課內(nèi)課外的時間，組織幼兒社會實踐活動，創(chuàng)造性地去設計一些口語交際的內(nèi)容，不僅形式不拘，而且內(nèi)容也要不限，為的是使幼兒在平時多加練習表達能力，例如：讓幼兒寫兒歌，給長輩送祝福等等，對于做的好的孩子可以有表揚和適當?shù)莫剟睿瑢τ诒憩F(xiàn)一般的幼兒也要有一定的鼓勵，提高他們的自信心，在很大程度上增強他們對表達能力訓練的興趣和欲望。如此，這樣可以提高自己的交際能力，也能提高自己的表達能力，豐富自己的生活。

結(jié)束語

說話是一個人最基本的生活能力，所以表達能力或者是交際能力對幼兒來說變得尤為重要。綜上一系列的分析和提升策略都是為了讓幼兒提高表達能力，更好的適應幼兒園生活和社會環(huán)境，并且能在不斷成長的過程中，讓自己的幼年生活變得更加有趣、豐富多彩，變得更加快樂，幸福愉快的成長。

參考文獻：

[1]林藝妃.《發(fā)展幼兒語言表達能力的教學策略》.教育藝術《中文科技期刊》，2010（08）.165.

[2]文欣；幼兒教師語言領域課程實施的個案研究[D]；西南大學；2011年.

[3]李桂芳；弘揚對話精神促進幼兒語言發(fā)展[J]；教育導刊.幼兒教育；2003年04期.

[4]王志軍.淺談幼兒語言能力的培養(yǎng)[J].科教文匯（下半月），2006，（05）.