楊建平

摘 要：面對(duì)當(dāng)前日趨激烈的就業(yè)環(huán)境，民辦高校的畢業(yè)生就業(yè)更加困難，開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有助于緩解就業(yè)壓力。輔導(dǎo)員作為學(xué)生工作的一線人員，同時(shí)又是大學(xué)生的良師益友，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中起著舉足輕重的作用。本文將針對(duì)民辦高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中存在的問(wèn)題并進(jìn)行分析，進(jìn)而探討輔導(dǎo)員在民辦高校大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的指導(dǎo)作用。

關(guān)鍵詞：民辦高校；輔導(dǎo)員；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；指導(dǎo)

大學(xué)生是“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的主力軍，民辦高校的人才培養(yǎng)目標(biāo)是擁有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的復(fù)合型人才，在此過(guò)程中，輔導(dǎo)員的身份和角色多重性對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育起著舉足輕重的作用，積極主動(dòng)地承擔(dān)起自己的職責(zé)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)他們的職業(yè)理想。輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活非常熟悉，因而在對(duì)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等方面具有不可替代的優(yōu)勢(shì)，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮其作用。輔導(dǎo)員是大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的主要指導(dǎo)者，也是學(xué)校教育教學(xué)工作者隊(duì)伍中最直接的引導(dǎo)者，還是高校開展學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的最佳人選。

1 民辦高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)存在的問(wèn)題

1.1 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育以課堂為主戰(zhàn)場(chǎng)，缺乏實(shí)操性

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的輔導(dǎo)內(nèi)容與普通的知識(shí)傳授不同，其實(shí)踐性更強(qiáng)。目前民辦高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程多在低年級(jí)學(xué)生中開設(shè)，面臨大學(xué)中的新環(huán)境新現(xiàn)象會(huì)有所不適?，F(xiàn)階段大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀是全校統(tǒng)一輔導(dǎo)進(jìn)行，主要是以課堂授課為主，缺乏實(shí)操性。大學(xué)生活總共四年，在這四年中，學(xué)生的認(rèn)識(shí)、心理方面都會(huì)產(chǎn)生變化，因而對(duì)自己的規(guī)劃和認(rèn)識(shí)也應(yīng)有所改變，但是在這一逐漸調(diào)整的過(guò)程中，如果不提供相應(yīng)的規(guī)劃輔導(dǎo)，那么學(xué)生的規(guī)劃執(zhí)行力和自我認(rèn)知能力往往會(huì)有所欠缺。

1.2 大學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育缺乏積極主動(dòng)性

大學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)之前的學(xué)習(xí)生活都是在應(yīng)試教育背景下按部就班地進(jìn)行的，很少有學(xué)生能正確地認(rèn)識(shí)自己的興趣長(zhǎng)處和愛(ài)好，也很少有機(jī)會(huì)可以接觸創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的信息。因而在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，缺乏各積極主動(dòng)性，對(duì)父母和老師的依賴度高。

1.3 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍有待加強(qiáng)

雖然大多民辦高校都開展了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，但是大部分民辦高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資力量不足，缺乏專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教師，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程多由校內(nèi)相近專業(yè)的專職教師、輔導(dǎo)員擔(dān)任，甚至有些高校在師資力量不足的情況下，由行政人員照本宣科地給學(xué)生授課。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資不足，導(dǎo)致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育效果不理想。

2 民辦高校輔導(dǎo)員在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)中的作用

2.1 輔導(dǎo)員是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策的宣傳者

輔導(dǎo)員也可利用自身優(yōu)勢(shì)，廣泛開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念的宣傳教育工作，比如通過(guò)主題班團(tuán)會(huì)、就業(yè)講座、小組討論會(huì)等形式與學(xué)生面對(duì)面對(duì)國(guó)家新出臺(tái)的一系列創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方針政策以及具體措施進(jìn)行宣傳和學(xué)習(xí)，向?qū)W生及時(shí)傳達(dá)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)知識(shí)，解讀宣傳政策讓學(xué)生全面而詳細(xì)地了解國(guó)家形式，讓大學(xué)生感受國(guó)家及政府對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的大力支持和關(guān)懷。

2.2 輔導(dǎo)員是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)規(guī)劃的指導(dǎo)者

輔導(dǎo)員在與學(xué)生的交流指導(dǎo)中應(yīng)有意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生有關(guān)生命緊迫感方面的引導(dǎo)，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己的人生目標(biāo)，領(lǐng)會(huì)生命真正的意義，使學(xué)生能夠主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中。增強(qiáng)學(xué)生了解相關(guān)創(chuàng)業(yè)信息的主動(dòng)性和積極性，增加學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與自己的專業(yè)就業(yè)前景相結(jié)合，并能有效將實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的堅(jiān)定性和過(guò)程實(shí)施的靈活性結(jié)合。在課堂上要幫助學(xué)生樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀，明確創(chuàng)業(yè)方向和具體創(chuàng)業(yè)目標(biāo)。

2.3 輔導(dǎo)員是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的引導(dǎo)者

對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，不僅僅是為了讓高校學(xué)生在學(xué)生的生活有更積極的空間與成長(zhǎng)的方向，同時(shí)也讓大學(xué)生不斷的了解所處的環(huán)境變化，對(duì)自我有更深刻的了解，建立科學(xué)性的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，增加自身的綜合競(jìng)爭(zhēng)力與心理應(yīng)對(duì)能力，對(duì)創(chuàng)業(yè)質(zhì)素的提升也有較大的幫助。另外，輔導(dǎo)員可以利用假期的時(shí)間，讓學(xué)生深入企業(yè)，了解企業(yè)的運(yùn)行模式、生產(chǎn)要素等等，對(duì)以后創(chuàng)業(yè)所面臨的問(wèn)題，有更全面的了解。通過(guò)對(duì)內(nèi)、外部環(huán)境變化，不斷的調(diào)整自己的創(chuàng)業(yè)定位，做出正確、有效的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。

2.4 輔導(dǎo)員是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的策劃者

輔導(dǎo)員是組織、策劃創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的積極參與者，擁有豐富的指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果都有詳細(xì)地了解。輔導(dǎo)員鼓勵(lì)大學(xué)生積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，在活動(dòng)中夯實(shí)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)，拓展視野，鍛煉綜合能力，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的提升。定期開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論壇、講座、沙龍、分享會(huì)等交流研討活動(dòng)，組織跨校交流吸取經(jīng)驗(yàn)，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。輔導(dǎo)員積極鼓學(xué)生參加比賽，在團(tuán)隊(duì)建設(shè)、策劃方案、項(xiàng)目設(shè)計(jì)等方面給予指導(dǎo)性的寶貴意見(jiàn)，給予學(xué)生充分地支持與幫助，為學(xué)生排憂解難。

3 結(jié)語(yǔ)

民辦高校輔導(dǎo)員有針對(duì)性的、實(shí)效性的進(jìn)行高效學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，是高校教育中一個(gè)不可缺失的部分。作為輔導(dǎo)員，應(yīng)當(dāng)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中擔(dān)任非常重要的角色，指導(dǎo)高校學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)面臨困難，熟悉創(chuàng)業(yè)觀念以及社會(huì)環(huán)境因素，增強(qiáng)高校學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的各個(gè)環(huán)節(jié)理解與把握，為高校學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，起到一定的促進(jìn)作用。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵是注重是將知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰λ仞B(yǎng)，并且以創(chuàng)業(yè)促進(jìn)就業(yè)， 真正的落實(shí)創(chuàng)業(yè)教育工作。

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