邵娟

【摘要】在高等教育階段，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育同專業(yè)融合已經(jīng)成為一大發(fā)展趨勢，是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力人才為目標(biāo)的新型教育模式，也是高校培養(yǎng)高素質(zhì)人才的根本途徑。服裝與服飾設(shè)計(jì)是高校教育中的一個(gè)重要專業(yè)，同樣需要融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育?；诖?，筆者通過對服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)怎么融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行深入思考，并羅列出部分科學(xué)的舉措。

【關(guān)鍵詞】服裝與服飾設(shè)計(jì) 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

【中圖分類號】TS941 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）32-0241-02

隨著現(xiàn)代社會競爭的日益加劇，高等院校肩負(fù)著培養(yǎng)符合社會發(fā)展需求的新型人才，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需要與各個(gè)專業(yè)教學(xué)有機(jī)融合在一起。服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)作為一個(gè)緊跟時(shí)代發(fā)展潮流的特色專業(yè)，既要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，還需強(qiáng)化他們的創(chuàng)業(yè)能力，進(jìn)而提升自身在服裝與服飾設(shè)計(jì)行業(yè)內(nèi)的競爭力，以此滿足當(dāng)代的經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，更好的適應(yīng)新式社會。

一、專業(yè)教育有機(jī)融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

現(xiàn)階段，為有效提升高校服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)的教育質(zhì)量，首先應(yīng)當(dāng)高度重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展與實(shí)施，將兩者有機(jī)整合實(shí)現(xiàn)同步發(fā)展和壯大。教師需結(jié)合時(shí)代發(fā)展背景，積極革新創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育觀念。在傳統(tǒng)服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)教育中，人們單純的認(rèn)為只有創(chuàng)建服裝企業(yè)才是創(chuàng)業(yè)，這種認(rèn)識較為片面。其實(shí)在各種有關(guān)服裝的組織和經(jīng)營活動中都存在著創(chuàng)業(yè)行為，無論是創(chuàng)辦新的服裝企業(yè)，還是把創(chuàng)新活動展現(xiàn)于固有的服裝企業(yè)中，均屬于創(chuàng)業(yè)活動。在當(dāng)前的高校服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)教育實(shí)踐中，教師往往比較關(guān)注學(xué)生的自主就業(yè)觀和擇業(yè)觀，并沒有著重培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神與自主創(chuàng)業(yè)意識。所以，需要積極革新這種傳統(tǒng)落后的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育觀念，真正意識到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是各個(gè)專業(yè)的基礎(chǔ)性教育，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育同服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)教育有機(jī)融合，并與服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)特點(diǎn)緊密結(jié)合。科學(xué)合理的開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，努力培養(yǎng)出復(fù)合型人才，不僅擁有較高的服裝工藝與服飾設(shè)計(jì)能力，還掌握一定的營銷和管理技巧。

二、不斷完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系

教育活動離不開課程教學(xué)的實(shí)施，在高校服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中，教師需要不斷完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系。具體來說，可以從以下多個(gè)方面切入：其一，在課程編排時(shí)開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程。當(dāng)前，我國在高校教育中全面開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，各個(gè)高校也在深入探究，積極編寫創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教材。比如，在《創(chuàng)業(yè)學(xué)》中把創(chuàng)業(yè)過程分成三個(gè)階段，即為創(chuàng)業(yè)理論、創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備與創(chuàng)業(yè)管理，分階段進(jìn)行。有的學(xué)者則系統(tǒng)全面的闡述創(chuàng)業(yè)學(xué)的基本理論和實(shí)踐，課程體系較為完善，而且內(nèi)容新穎全面，具有極強(qiáng)的可讀性。要想更好的揭示創(chuàng)業(yè)活動和創(chuàng)業(yè)本質(zhì)的規(guī)律，創(chuàng)業(yè)學(xué)課程應(yīng)當(dāng)具有極強(qiáng)的實(shí)用性內(nèi)容，確保體系結(jié)構(gòu)的完整性。其二，實(shí)踐作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主要特點(diǎn)，利用引導(dǎo)學(xué)生對服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)技能和知識的合理運(yùn)用，不斷提升他們的綜合能力。在高校服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)教育中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，實(shí)踐環(huán)節(jié)相當(dāng)重要，教師應(yīng)根據(jù)時(shí)代特色全力實(shí)施產(chǎn)學(xué)研一體化的教育模式，不斷探索和創(chuàng)新教學(xué)手段，綜合采用實(shí)地參觀、案例分析等特殊的教學(xué)模式，帶領(lǐng)學(xué)生科學(xué)了解創(chuàng)業(yè)過程。

三、大力提倡運(yùn)用校企合作教育模式

要想優(yōu)化高校服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的效果，在這里大力提倡運(yùn)用校企合作教育模式，與服裝企業(yè)積極聯(lián)合建立合作關(guān)系，開展豐富多彩、形式多樣的教學(xué)活動，包括企業(yè)家座談會、模擬創(chuàng)業(yè)、企業(yè)實(shí)習(xí)等，充分發(fā)揮校企合作教育模式的作用和優(yōu)勢。同時(shí)，服裝企業(yè)可以配備多種類型的教學(xué)模式，高校提供錄像機(jī)、計(jì)算機(jī)等多媒體設(shè)備。在現(xiàn)代化教育教學(xué)中，多媒體設(shè)備得以廣泛應(yīng)用，服裝與服飾設(shè)計(jì)教師需充分借助其輔助性教學(xué)功能，借此提升課堂教學(xué)質(zhì)量，開闊學(xué)生的知識視野，并轉(zhuǎn)變他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、情感、個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)習(xí)動機(jī)，推動服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)教育模式的創(chuàng)新。另外，通過校企合作教育模式的應(yīng)用，是對產(chǎn)學(xué)教育模式的真正落實(shí)與實(shí)施，能夠產(chǎn)生一定的收益，幫助高校獲得一定的經(jīng)費(fèi)，有機(jī)改善企業(yè)環(huán)境，讓學(xué)生在畢業(yè)之前先親身感受企業(yè)氛圍，鍛煉他們的創(chuàng)新能力與創(chuàng)業(yè)能力，使其對將來的就業(yè)與工作崗位初步了解與認(rèn)知，最終產(chǎn)生互贏效果。

四、總結(jié)

在服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)教育活動中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，既是社會發(fā)展的必然趨勢，還是高校教育的根本需求。教師需主動融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，指導(dǎo)學(xué)生掌握服裝與服飾設(shè)計(jì)方面的專業(yè)技能與知識，并鍛煉他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力。

參考文獻(xiàn)：

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