劉小超

【摘要】翻譯生態(tài)學(xué)是21世紀(jì)的一門新興學(xué)科，它從生態(tài)學(xué)的角度研究翻譯，拓展了翻譯研究的視角，是溝通翻譯學(xué)和生態(tài)學(xué)之間的橋梁。

【關(guān)鍵詞】翻譯生態(tài)學(xué) 研究綜述

【中圖分類號】H059 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）31-0034-02

一、引言

將生態(tài)學(xué)引入翻譯研究方興未艾，催生了生態(tài)翻譯學(xué)和翻譯生態(tài)學(xué)兩門交叉學(xué)科。前者相關(guān)方面的文獻(xiàn)綜述已經(jīng)很全面了，而翻譯生態(tài)學(xué)由于提出時間稍晚，相關(guān)的研究較前者要少得多，但也涵蓋了理論研究與應(yīng)用研究的各個方面，卻至今無人對這些研究做一個總結(jié)，這也是本篇的意義所在。

二、翻譯生態(tài)學(xué)研究綜述

（一）發(fā)展歷程

“翻譯生態(tài)學(xué)”一詞最初是由Michael Cronin在其2003年的著作《翻譯與全球化》中首次提出的。2007年，華北電力大學(xué)英語系祖利軍副教授題為《全球化背景下的生態(tài)翻譯》文章中專門引入并論述了“翻譯生態(tài)”這一概念。2009年，許建忠教授出版《翻譯生態(tài)學(xué)》，其較系統(tǒng)的探索彌補(bǔ)了翻譯理論在這方面的空白。

《翻譯生態(tài)學(xué)》出版之后，陸續(xù)有文章對《翻譯生態(tài)學(xué)》或者翻譯生態(tài)學(xué)理論進(jìn)行述評。2011年，翻譯生態(tài)學(xué)研究開始轉(zhuǎn)向應(yīng)用型，許建忠教授提出了翻譯生態(tài)學(xué)在科技翻譯中14個方面的應(yīng)用（許建忠，2011）。此外，翻譯生態(tài)學(xué)還廣泛應(yīng)用于小說譯本分析、英語教學(xué)和旅游、廣告、政府報(bào)告等多個方面，還有對“翻譯生態(tài)學(xué)”和“生態(tài)翻譯學(xué)”進(jìn)行的對比研究，研究范圍逐漸擴(kuò)展開來。

（二）研究隊(duì)伍

根據(jù)從中國期刊網(wǎng)收集到的相關(guān)文獻(xiàn)統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，翻譯生態(tài)學(xué)研究隊(duì)伍呈現(xiàn)下列特點(diǎn)：

1.許建忠教授仍是翻譯生態(tài)學(xué)的領(lǐng)軍和核心人物。她出版了專著，系統(tǒng)地闡釋了翻譯生態(tài)學(xué)，并且對其進(jìn)行了發(fā)展。

2.一些高校講師和助教逐漸開始關(guān)注這一領(lǐng)域。其中最有代表性的是哈爾濱商業(yè)大學(xué)的果笑非。她在2012年發(fā)表論文1篇，2015年發(fā)表3篇，都是有關(guān)翻譯生態(tài)學(xué)研究與應(yīng)用的，可以說是這一領(lǐng)域的新秀。

3.一些高校學(xué)生也開始涉足這一領(lǐng)域。其中包括許建忠教授的學(xué)生王亞敏、張瑤、劉思妤、張競文、于敬偉等，他們都運(yùn)用導(dǎo)師的理論在應(yīng)用方面做了研究和拓展。

（三）研究內(nèi)容

翻譯生態(tài)學(xué)是一門新興的交叉學(xué)科，剛剛處于起步階段，其研究主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.對理論本身的分析述評。例如：龐博在《滄?！飞习l(fā)表的《<翻譯生態(tài)學(xué)>述評》（2009）以及果笑非在《外語學(xué)刊》上發(fā)表的《論翻譯生態(tài)學(xué)與生態(tài)翻譯學(xué)：研究對象、方法和走向》（2015）等。這些分析和評述幫助我們更好地理解了翻譯生態(tài)學(xué)。

2.對譯本的分析研究。任何理論最終都要運(yùn)用到實(shí)踐中去。從中國期刊網(wǎng)檢索到的數(shù)據(jù)表明，運(yùn)用翻譯生態(tài)學(xué)進(jìn)行文本分析的主要有以下幾類：第一類是對經(jīng)典譯本的分析，如《論語》（劉思妤，2012）、《詩經(jīng)》（畢蕾，2013）等；第二類是對政府報(bào)告英譯的分析，如黃家歡對十七大報(bào)告英譯的分析等；還有對其他類型的文本進(jìn)行分析，如廣告語、影視字幕等。

3.對英語教學(xué)的創(chuàng)新。隨著翻譯生態(tài)學(xué)研究的深入，其理論原理逐漸被應(yīng)用到了英語教學(xué)方面。比如：《基于翻譯生態(tài)學(xué)的翻譯人才培養(yǎng)模式建構(gòu)》（李雙娟，2012）和《淺析翻譯生態(tài)學(xué)及商務(wù)英語教學(xué)啟示》（曹韻，2015）等等，都對英語教學(xué)和人才培養(yǎng)做出了有益探索和啟發(fā)。

（四）存在問題及改進(jìn)建議

1.翻譯生態(tài)學(xué)仍處于起步階段，理論研究縱深度有待加強(qiáng)，大多仍停留在對許建忠教授著作的評述和原理分析上，沒有更多更深入和有發(fā)散性研究。應(yīng)鼓勵更多的專家學(xué)者參與其中，加強(qiáng)理論研究的深入性和發(fā)散性。

2.應(yīng)用研究不夠深入，雖然涉及范圍比較廣，但大多是獵奇式研究，淺嘗輒止。學(xué)者應(yīng)該加強(qiáng)自身修養(yǎng)，淡泊明志，潛心研究，而不是單純追求論文發(fā)表量以獲得晉升和頭銜。

3.研究隊(duì)伍不夠壯大，鮮少領(lǐng)軍人物。應(yīng)鼓勵更多專家參與進(jìn)來，發(fā)表獨(dú)到見解，成為領(lǐng)軍人物，帶動更多年輕一輩的學(xué)者進(jìn)入到這個領(lǐng)域的研究中來。并為學(xué)者提供更多的平臺，讓他們有更多的機(jī)會發(fā)表自己的看法，激發(fā)他們的科研熱情。

三、結(jié)語

翻譯生態(tài)學(xué)結(jié)合了翻譯學(xué)和生態(tài)學(xué)兩門學(xué)科，是溝通自然科學(xué)和社會科學(xué)的橋梁，為翻譯研究開辟了新的視野。我們應(yīng)當(dāng)鼓勵更多人參與到翻譯生態(tài)學(xué)的研究中來，不斷豐富和發(fā)展其理論及應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)：

[1]果笑非.《翻譯生態(tài)學(xué)研究》. 哈爾濱：邊疆經(jīng)濟(jì)與文化，2012（3）：135-136.

[2]許建忠.《翻譯生態(tài)學(xué)》. 北京： 中國三峽出版社，2009.

[3]許建忠，姬志明.《翻譯生態(tài)學(xué)在科技翻譯中的應(yīng)用》. 廣州：第十四屆全國科技翻譯研討會論文匯編，2011.

[4]楊毅隆.《翻譯生態(tài)學(xué)原理對當(dāng)前若干翻譯問題的啟示》. 黑龍江：2013（10）：129.