510440華南師范大學附屬中學新世界學校 劉旭冉

“慘了，慘了！”我提著小提琴盒一邊狂奔一邊絕望地喊著，路人紛紛側目而視。過了一會兒，我沖到了家門口，撞開門，兩道懷疑的目光頓時聚集在我的身上。我苦笑著向爸爸媽媽解釋。

我為什么會回家晚呢？這還得從我上完小提琴課說起。上完課，我按照原定路線回家。從燕塘站出來，過天橋時，我聽到一陣悠揚的小提琴聲。剛接受完小提琴老師的熏陶，我對琴聲有著本能的敏感。琴聲時而高亢，時而輕柔，時而急促，時而和緩，時而如波濤般洶涌，時而又如銀針落地般輕微。我聽得如癡如醉，趕忙尋找聲音的發(fā)源地。找了好一會兒，我才發(fā)現原來聲音來自天橋下面。

我站在演奏人面前仔細觀察，他應該年過六旬了，身子卻站得筆直，頭發(fā)也并不花白，似乎尚有青春的活力。這時，他正演奏《鴻雁》，我再一次沉浸在動聽的音樂聲中。一曲完畢，我意猶未盡，不禁問了一句：“能否請您再演奏一遍？”他突然往后一縮，像是嚇了一跳。我很疑惑，難道他沉浸在音樂中，沒看見我嗎？再看他的眼睛，好似了無神采。??！原來他是位盲人！我心中不由得對他充滿了敬佩。

這時，他問了句：“你也是學小提琴的吧，不如和我一起演奏吧？”我受寵若驚，連聲答應并拿出小提琴。我對他說了句“準備好了”便開始演奏。

聲音一響起來，我便羞愧得漲紅了臉，我的琴聲與他的格格不入。我勉勉強強地拉完一曲，蓋上琴盒準備逃走，他仿佛已經預知到了一樣，往前摸索了幾下，拉住了我，讓我不要灰心，再與他多拉幾遍。我硬著頭皮答應下來。于是，我與他一遍又一遍地拉著《鴻雁》這首曲子，忘記了時間，忘記了一切。漸漸地，我的琴聲中多了一分情感，多了一分神韻。

許久，我們才停下演奏。終于可以與他默契地將曲子拉完，我欣喜若狂。與他又聊了幾句后，我連聲道謝，告別了他。走在回家的路上，我還沉浸在剛剛那一場“演奏會”上。走著走著，我忽然注意到了時間，冷汗瞬間遍布全身，急忙向家里狂奔而去。

（指導老師 王傳平）

簡 評

本文選材新穎，是一篇難得的佳作，寫作方面具體有以下優(yōu)點：一、文章立意很好，如“我”聽盲人拉小提琴之后，他邀請“我”與他一起拉小提琴的情景，既寫出了琴聲的美妙，表現了盲人心靈的美好，又表現了“我”的熱情、好學。二、事情的前因后果、來龍去脈交代得清清楚楚，尤其是對琴聲、“我”的心理以及奔跑回家等片段的描寫，具體生動，把人物的活動變成了一幅幅活生生的畫面，呈現在讀者眼前。

（王傳平老師）