文 | 蔡恩光

（作者單位：浙江省杭州市祥符藝術(shù)幼兒園）

小主播項(xiàng)目主題活動(dòng)是指結(jié)合幼兒園多媒體廣播設(shè)備，圍繞某一個(gè)幼兒感興趣、關(guān)注高的項(xiàng)目為主題內(nèi)容，并能激發(fā)幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、大膽說(shuō)的多種語(yǔ)言發(fā)展能力的活動(dòng)；它由幼兒自己挑選感興趣的、熟悉的、最想表達(dá)自我意愿的話題和活動(dòng)；合理編排內(nèi)容，組成能以廣播形式在全園進(jìn)行展示的特色語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)。浙江省杭州市祥符藝術(shù)幼兒園開(kāi)展小主播項(xiàng)目研究與實(shí)踐，助推了幼兒園教育教學(xué)工作，促進(jìn)了幼兒健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

小主播項(xiàng)目主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐運(yùn)作

小主播主題項(xiàng)目活動(dòng)的設(shè)計(jì)?；顒?dòng)的設(shè)計(jì)以幼兒為發(fā)展主體，圍繞幼兒學(xué)習(xí)生活中的所學(xué)所想，從幼兒在園的一日生活到家庭甚至社會(huì)中的所見(jiàn)所聞，經(jīng)過(guò)編輯團(tuán)隊(duì)的策劃編排和家園團(tuán)隊(duì)的緊密參與，給全園幼兒一個(gè)自我表述和展現(xiàn)的平臺(tái)，通過(guò)小記者的現(xiàn)場(chǎng)錄制、家園合作的投稿分享，廣播站的小主播特色廣播播音、幼兒園網(wǎng)站推送、幼兒園官方微信推送等方式，廣受全園師生和家長(zhǎng)的贊賞。

組建廣播站欄目組。廣播站欄目組分信息組、家園組、編輯組。從每一期項(xiàng)目主題活動(dòng)的確定到具體的開(kāi)展，再到活動(dòng)成果的展示，主體上是讓孩子們自己去嘗試，教師和家長(zhǎng)一起來(lái)輔助孩子并參與其中。這種立足于幼兒，并從幼兒出發(fā)，去思考幼兒在園主題環(huán)境下學(xué)習(xí)與發(fā)展，讓幼兒自由選擇更感興趣的話題，自主參與活動(dòng)的開(kāi)展，極大地激發(fā)了幼兒的參與熱情和學(xué)習(xí)潛能。

招募小編輯、小記者和小主播。小主播項(xiàng)目主題活動(dòng)廣播站招募小編輯、小記者和小主播的通知在校園網(wǎng)上一經(jīng)推出，立刻受到了家長(zhǎng)和孩子們的極大關(guān)注，在短信收發(fā)記錄中顯示50%以上的幼兒想?yún)⒓有∫舴麖V播站欄目組的組建活動(dòng)。幼兒園制訂了相應(yīng)的招募要求。小編輯在編輯組老師的參與幫助下，對(duì)家園來(lái)稿進(jìn)行篩選和修改工作；小記者負(fù)責(zé)主題日特色事件的搜集以及校內(nèi)外的相關(guān)采訪工作，在宣傳組老師的參與幫助下錄制特色故事，發(fā)動(dòng)全園幼兒積極參與現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)，擴(kuò)大參與廣播站的輻射面；小主播，語(yǔ)音表達(dá)清晰，在信息組老師的參與幫助下，能正確、流利、有感情地播音。

小主播項(xiàng)目主題活動(dòng)有聲有色地開(kāi)展。項(xiàng)目主題特色活動(dòng)的實(shí)施，充分利用幼兒園課程指導(dǎo)資源，實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)外、家園內(nèi)外相互配合、銜接與呼應(yīng)。小音符廣播站工作組在指導(dǎo)老師的幫助下，小記者們活躍在幼兒園的每一個(gè)角落，攝像，錄音，筆記，采訪園里的新聞人物和新鮮的事；小編輯們思緒飛揚(yáng)，鍵盤(pán)嗒嗒地響，編輯最美的文章；小主播們神采飛揚(yáng)，聲情并茂地播送著最美妙的聲音。他們的勞動(dòng)豐富了師生的生活，傳播了知識(shí)與情感，滋潤(rùn)了幼兒的成長(zhǎng)，同時(shí)也在實(shí)踐中鍛煉了自己。

特色評(píng)價(jià)，多元發(fā)展。在課題設(shè)計(jì)之初，我們就意識(shí)到科學(xué)合理的評(píng)價(jià)對(duì)整個(gè)廣播站項(xiàng)目主題特色活動(dòng)的開(kāi)展以及對(duì)參與活動(dòng)的孩子們成長(zhǎng)有著十分重要的意義。針對(duì)幼兒園大、中、小班的年齡特點(diǎn)，課題組專門(mén)為愿意參與活動(dòng)的幼兒設(shè)計(jì)了晉級(jí)評(píng)價(jià)。2017年3月，出臺(tái)了《小音符廣播站校園小明星評(píng)定細(xì)則》，每個(gè)年級(jí)都有一名課題組教師按《細(xì)則》定期落實(shí)星級(jí)考核?？己藘?nèi)容：積極參與小記者互動(dòng)，愿意在家長(zhǎng)指導(dǎo)下提交《我的分享》，主動(dòng)參與小音符廣播站小小工作組的招募等晉級(jí)工作，表現(xiàn)突出的，可以評(píng)為閃亮校園之聲小明星和校園小明星。

獨(dú)具學(xué)前兒童特色的評(píng)價(jià)內(nèi)容、充滿激勵(lì)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新、勇于展示。在發(fā)展個(gè)體的同時(shí)，為群體發(fā)展提供了更多的平臺(tái)和參與機(jī)會(huì)。

課題研究的成效與思考

自課題立項(xiàng)以來(lái)，幼兒園致力于小主播項(xiàng)目主題活動(dòng)廣播站活動(dòng)的品質(zhì)提升，探索以校園小明星為載體的育人路徑，獲得了有目共睹的成效，產(chǎn)生了良好的社會(huì)影響力。

幼兒社會(huì)性發(fā)展活躍，爭(zhēng)做校園小明星。小主播項(xiàng)目主題活動(dòng)廣播站活動(dòng)，路徑設(shè)計(jì)突破了以往老師上課、同伴交流、同班分享的傳統(tǒng)模式，全園幼兒的自主參與，全員活動(dòng)以及特色多元的評(píng)價(jià)的操作，為更多的幼兒開(kāi)拓了更為廣闊的鍛煉平臺(tái)，深受孩子們的歡迎。

根據(jù)統(tǒng)計(jì)，2017年4月第一期項(xiàng)目主題日特色活動(dòng)“童言清明節(jié)”，長(zhǎng)青園區(qū)9個(gè)班級(jí)，只有3名幼兒嘗試參加互動(dòng)，沒(méi)有收到一個(gè)家園團(tuán)隊(duì)的來(lái)稿分享。到2018年2月第六期主題日特色活動(dòng)“紅火過(guò)新年”，全園9個(gè)班級(jí)，共計(jì)100多名幼兒面對(duì)現(xiàn)場(chǎng)錄制的小記者侃侃而談，10多對(duì)家園團(tuán)隊(duì)積極來(lái)稿分享幼兒所見(jiàn)所聞。數(shù)據(jù)顯示，活動(dòng)參與率從1%增長(zhǎng)到90%，校園小明星人數(shù)從1%增長(zhǎng)到80%，充分印證了我園幼兒參與度之高。

幼兒語(yǔ)言表達(dá)得以提升，敢說(shuō)敢秀真自我?；仡櫿n題研究的收獲，小音符廣播站力創(chuàng)一個(gè)適宜幼兒園敢說(shuō)敢秀的語(yǔ)言展示的平臺(tái)，在小小的播音站里，在和小記者熱情互動(dòng)的時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)孩子們比在課堂中更放松，更加敢于表達(dá)自己的意愿。孩子們學(xué)習(xí)的不再是死板的知識(shí)，而是鮮活的能力。

更添校園文化潛能，藝術(shù)特色逐漸凸顯。家園共育的關(guān)注，多種社會(huì)資源的加入，給了小音符廣播站的校園小明星們更多的平臺(tái)。至2017年7月，幼兒園先后成立了小音符廣播站小小編輯部、小音符廣播站小小記者組、小音符廣播站小主播工作室等多種形式的校園媒體組織，從全園校園小明星中按星級(jí)從高到低招募有一致興趣的同伴加入?；顒?dòng)中，孩子們膽量得到鍛煉，各領(lǐng)域成長(zhǎng)得到全面發(fā)展。小主播項(xiàng)目主題活動(dòng)廣播站活動(dòng)在家長(zhǎng)中的知名度、在姐妹園中的影響力也日漸擴(kuò)大，園所特色教育逐漸彰顯，園所品牌文化也逐漸形成。

課題研究的反思與展望

回顧一年以來(lái)的摸索研究，本課題研究指向明確，成效顯著。鑒于幼兒園智能廣播系統(tǒng)的功能單一，設(shè)施設(shè)備較為簡(jiǎn)陋，幼兒年齡上的特點(diǎn)使幼兒在編輯、撰寫(xiě)、朗讀能力上的欠缺，需要指導(dǎo)老師投入更多的精力。少有相關(guān)研究經(jīng)驗(yàn)以供借鑒學(xué)習(xí)。反思本課題研究，如何更為有效地促進(jìn)小主播項(xiàng)目主題活動(dòng)廣播站活動(dòng)的全園化普及化，乃是一個(gè)值得深入探究的課題。

實(shí)踐證明小音符廣播站，以項(xiàng)目主題活動(dòng)為主線，搭建適宜幼兒園孩子感興趣、樂(lè)參與的育人路徑研究得到了廣大師生及家長(zhǎng)的一致歡迎，我們將持之以恒作更深入地實(shí)踐探索。