王俐敏

[摘要]傳統(tǒng)文化是中華民族的根與魂。如何在各種社會思想觀念日益活躍的今天，更好地傳承中華傳統(tǒng)文化已成為當(dāng)今社會的熱點。幼兒是祖國的未來、民族的希望。在幼兒園一日生活中，應(yīng)適時將“親”文化園本體驗活動與傳承傳統(tǒng)文化有機結(jié)合，更好地傳承中華傳統(tǒng)文化，促進幼兒健康快樂成長。

[關(guān)鍵詞]“親”文化體驗；傳統(tǒng)文化；傳承；策略

中華傳統(tǒng)文化博大精深，是中華民族的精神命脈。近年來，國家加大了對傳統(tǒng)文化的重視力度，先后出臺《關(guān)于實施中華傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》等多個指導(dǎo)性文件。如何將我園的“親”文化體驗活動與傳承傳統(tǒng)文化有機融合，古為今用，推陳出新，從而實現(xiàn)傳統(tǒng)文化的傳承與創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和發(fā)展呢？

一、主題體驗活動與傳統(tǒng)文化相融合

我園根據(jù)幼兒的興趣與發(fā)展需要，在主題體驗活動中充分解放幼兒的手腳，針對幼兒的不同需求為其提供適宜的環(huán)境，變幼兒被動接受為主動體驗、自主探究，并適時地將傳統(tǒng)文化教育納入其中。游戲是兒童的天性，民間游戲有助于幼兒體能、感知、語言、社會性等方面的發(fā)展。在“快樂動動動” 主題體驗活動中，我們將傳統(tǒng)的經(jīng)典體育游戲貫穿整個活動始終，在小班開展“丟手絹”“老鷹捉小雞”“捉迷藏”“跳格子”等游戲，在中班開展“猴子抱樹”“石頭、剪子、布”“打沙包”“木頭人”等游戲，在大班開展“編花籃”“老狼、老狼，幾點了？”“斗雞”“擊鼓傳花”等游戲。在《歡歡喜喜迎新年》主題體驗活動中，教師給孩子們講述“年”的故事，讓孩子們設(shè)想一下：自己的新年應(yīng)該是什么樣的？怎樣迎接新年才會更有意義？之后為孩子們提供豐富的創(chuàng)作材料，與他們一起做紅燈籠、剪窗花、粘福字、貼對聯(lián)，師幼共同選擇過新年的喜慶音樂、編排迎新年的節(jié)目。

二、區(qū)域體驗活動與傳統(tǒng)文化相融合

在創(chuàng)設(shè)區(qū)域活動環(huán)境時，我們有意識地結(jié)合月主題，在活動區(qū)的隔斷處張貼各種各樣有中華民俗特色的圖片和照片，在墻上懸掛中國結(jié)、水墨畫、京劇臉譜頭像等，讓孩子們在濃濃的傳統(tǒng)文化氛圍中感受濃厚的民間藝術(shù)氣息，在不知不覺中受到美的熏陶，在輕松、愉快的氛圍中積極、主動地去發(fā)現(xiàn)美。另外，我們還利用活動室的一角，設(shè)置可供幼兒自己動手操作的民間作坊，幼兒可根據(jù)自己的意愿隨意出入，作坊內(nèi)備有大量質(zhì)地不同、形式多樣的傳統(tǒng)文化材料，如各色彩繩、難度不同的魔方、九連環(huán)、華容道、大小不一的布子、各色剪紙、扎燈籠、捏泥人、糊風(fēng)箏、編中國結(jié)的材料等，隨時供幼兒自主選擇操作、擺弄、拼貼。

在每月月末的“萬花筒”展示活動中，幼兒園都會邀請本地民俗方面的老藝人到園，進行做糖人、畫水墨畫、京劇表演、泥塑、葫蘆彩繪等傳統(tǒng)文化方面的展示。如果幼兒和家長有興趣，可直接參與到活動中，與其一起互動，親身體驗。

三、節(jié)日體驗活動與傳統(tǒng)文化相融合

中國傳統(tǒng)節(jié)日是歷史文化的積淀、風(fēng)俗習(xí)慣的傳承和民族精神的寄托，有著深厚的歷史淵源和文化底蘊。黑河市位于中俄邊境黑龍江南岸，歷史底蘊豐厚，特色明顯。我園在立足本地地緣優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，形成了具有本園特色的觀江節(jié)、風(fēng)箏節(jié)、采摘節(jié)、花燈節(jié)四大園本節(jié)日，而富于文化特色的傳統(tǒng)節(jié)日，如清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、元宵節(jié)、春節(jié)等，又為我園的節(jié)日體驗活動增添了新的內(nèi)容。

我園一年一度的觀江節(jié)，正值黑龍江開江時節(jié)。此時的黑龍江一改往日的寧靜，江面上數(shù)以萬計的冰塊如脫韁烈馬，以排山倒海、萬馬奔騰之勢相互撞擊、一路高歌向前涌動。孩子們被眼前的情景所震憾，摸一摸晶瑩剔透的冰塊，充分感受冰塊在陽光照射下奇異的變化，還不停地用手中的相機和手機記錄著自己的發(fā)現(xiàn)。

陽春四月風(fēng)箏滿天，我們帶領(lǐng)孩子們走出幼兒園來到郊外，給他們講述風(fēng)箏的起源，與孩子們一起自制風(fēng)箏并放飛風(fēng)箏，比一比誰的風(fēng)箏飛得最高、誰的風(fēng)箏飛得最穩(wěn)?；艄?jié)時，教師、家長與孩子一起感知花燈的發(fā)展變遷，一同親手制作形狀各異、材質(zhì)不同的花燈。作品完成后，我們將有趣的燈謎懸掛于花燈下，這樣孩子們在觀賞花燈的同時，還能與家長們一起嘗試著猜燈謎，從而增強了節(jié)日體驗活動的知識性與趣味性。

清明節(jié)是對孩子們進行感恩教育的最好契機。清明節(jié)前夕，我們組織大班孩子自制小白花，在教師的帶領(lǐng)下到烈士公園祭奠先烈，表達(dá)一份哀思與敬意。端午節(jié)、中秋節(jié)、元宵節(jié)、春節(jié)來臨之際，我們引導(dǎo)孩子們了解節(jié)日的由來，帶領(lǐng)他們到食品廠參觀，回園后為他們提供相應(yīng)的操作材料，以大帶小或親子共樂的形式一起包粽子、包湯圓、制作冰皮月餅，共享勞動成果。

足球起源于我國古代的一種球類游戲——“蹴鞠”。為了增強幼兒體質(zhì)，每年十二月初我園的親子足球賽都如期開賽，中、大班組的賽事以循環(huán)賽的形式進行。比賽中幼兒們身著球服，一板一眼，像模像樣。家長們的比賽更是精彩不斷，趣味橫生，他們的表現(xiàn)讓孩子們贊嘆不已。親子足球賽拉近了幼兒園與家長的距離，較好地實現(xiàn)了家園共育。

四、健康體驗活動與傳統(tǒng)文化相融合

我園的健康體驗活動包涵經(jīng)典童謠、故事、傳統(tǒng)民間游戲、趣味猜謎、繞口令、傳統(tǒng)禮儀教育等幾方面。

經(jīng)典童謠趣味性和節(jié)奏性強，朗朗上口，深得孩子們的喜愛。晨間活動時經(jīng)?？梢钥吹胶⒆觽冏园l(fā)地聚在一起拍手念童謠。“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土，誰知盤中餐，粒粒皆辛苦?！薄稇戅r(nóng)》這首古詩家喻戶曉，每日就餐前，孩子們邊拍手邊說童謠，在玩玩樂樂中了解到糧食來之不易，要愛惜每一粒糧食。“拉大鋸，扯大鋸，姥姥門前看大戲，你也看，我也看，我們一塊看大戲?！边@個古老的童謠已口口相傳了近百年，孩子們在說唱中充分感受到民謠優(yōu)美的韻律，整個童謠內(nèi)容極具情境性與趣味性。

故事《神筆馬良九色鹿》以其生動的故事情節(jié)，告訴孩子們什么是對的，什么是錯的，教育孩子們要分清善惡?！栋偌倚盏墓适隆放c《十二生肖的故事》，讓孩子們明白了百家姓、十二生肖文化是中國特有的傳統(tǒng)文化的一部分，我們每一個人都有一個相應(yīng)的姓氏和屬相。幼兒園還積極為孩子們搭建自我展示的平臺，每學(xué)期都開展“小龍人”劇場演出活動，將一些經(jīng)典的童話故事搬上了舞臺。在這里，孩子們是《老鼠嫁女》中威嚴(yán)的國王、高貴的國后，是《小蝌蚪找媽媽》故事中白肚皮的青蛙媽媽或長脖子的大白鵝，是《守株待兔》中一不小心撞了樹的大白兔，充分感受到了傳統(tǒng)經(jīng)典童話帶給自己的無限樂趣。

我國是禮儀之邦，對孩子進行良好的禮儀教育對于我們幼兒教師來說既是一份義務(wù)，更是一份責(zé)任。家庭是社會的基本單位，也是傳承與弘揚中華傳統(tǒng)文化的重要一環(huán)。為了更好地發(fā)揮家長的榜樣示范作用，我們強化家園共育工作，通過開辦家長學(xué)校講座、召開家長會、開展親子才藝秀、邀請家長來園助教等形式，引導(dǎo)家長樹立正確的育兒觀，做好言傳身教，在日常生活中時時以自己的一言一行潛移默化地影響和教育孩子，倡導(dǎo)良好的家風(fēng)，做到重言傳、重身教、教做人、育品行，幫助孩子扣好人生的第一?？圩樱~好人生的第一個臺階。如教育幼兒遞給別人剪刀時，一定要刀刃握在自己手中；就餐時，長輩如果沒上桌，一定要學(xué)會等待；不要用筷子敲碗；去別人家作客時，要輕敲門三下；不要隨意動別人的東西、坐別人的床。

在開展傳統(tǒng)文化活動的過程中，我們結(jié)合幼兒在活動中的表現(xiàn)與需要，有意識地對一些傳統(tǒng)游戲的內(nèi)容和形式進行改編與創(chuàng)新。如，眾人熟知的《丟手絹》游戲，為了增加游戲的難度與趣味性，我們將丟手絹的一人增加為兩人或三人，這樣圈上小朋友的注意力更集中了，興趣更高了。另外，還將原丟手絹人的慢跑調(diào)整為穿插跑或雙腳行進跳，加大游戲的難度。

幼兒階段是人生的啟蒙階段，在這個階段對幼兒進行傳承傳統(tǒng)文化教育必將影響孩子的一生。我們深知，傳承中華傳統(tǒng)文化是一項長期不懈的工作，傳承、弘揚、創(chuàng)新、發(fā)展，將永遠(yuǎn)是我園踐行“親”文化體驗活動與傳承傳統(tǒng)文化共同的目標(biāo)與今后的努力方向。

參考文獻：

[1]中華人民共和國教育部.3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2012.

（責(zé)任編輯 趙永玲）