劉 利，金 虹，古仕明，陳 晨，盧 偉

（四川中醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校，四川 綿陽 621000）

學(xué)生資助作為一項(xiàng)重要的保民生、暖民心工程，是脫貧攻堅(jiān)、促進(jìn)社會公平的重要舉措。國家高度重視家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助工作，已建立健全涵蓋“獎(jiǎng)、助、貸、減、免、補(bǔ)”等多項(xiàng)措施的高校學(xué)生資助政策體系。在高等教育階段，建立了國家獎(jiǎng)（助）學(xué)金、國家助學(xué)貸款、新生入學(xué)資助、勤工助學(xué)、困難補(bǔ)助、伙食補(bǔ)貼、學(xué)費(fèi)減免、綠色通道等多種方式并舉的混合資助政策體系。由于學(xué)生資助政策體系內(nèi)容豐富，因此要加強(qiáng)宣傳，讓家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生感受到黨和國家的深切關(guān)懷。做好學(xué)生資助政策宣傳工作，有利于社會各界更好地了解國家資助政策，促進(jìn)政策的貫徹落實(shí)；有利于提高資助政策透明度，廣泛接受社會監(jiān)督[1]。本文分析目前大學(xué)生對學(xué)生資助政策的了解情況，以便加大資助政策宣傳力度。

1 對象與方法

1.1 對象

采用單純隨機(jī)抽樣的方法選取某高職高專院校學(xué)生作為調(diào)查對象。

1.2 研究工具

使用該校學(xué)生資助管理中心自編問卷，包括學(xué)生基本信息、資助政策了解情況等12道題。

1.3 研究方法

采用問卷調(diào)查法，在學(xué)生資助管理中心教師的指導(dǎo)下展開調(diào)查。首先由調(diào)查人員解釋調(diào)查目的、意義和相關(guān)要求，然后讓調(diào)查對象在規(guī)定時(shí)間內(nèi)獨(dú)立填寫問卷，最后由調(diào)查人員復(fù)核。發(fā)放問卷200份，回收有效問卷193份，有效回收率為96.5%。其中，男生38人，占19.7%，女生155人，占80.3%；農(nóng)業(yè)戶口162人，占83.9%，非農(nóng)業(yè)戶口31人，占16.1%。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

采用Epidata 3.1軟件建立數(shù)據(jù)庫，用雙錄查錯(cuò)和邏輯查錯(cuò)的方式完成資料錄入，保證數(shù)據(jù)真實(shí)、可靠。應(yīng)用SPSS 21.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析。

2 結(jié)果

2.1 無能力繳納學(xué)費(fèi)時(shí)學(xué)費(fèi)來源方式

學(xué)生在無能力繳納學(xué)費(fèi)時(shí)，學(xué)費(fèi)來源依次為：生源地銀行助學(xué)貸款、申請國家助學(xué)金、親朋好友資助和勤工助學(xué)，見表1。

表1 無能力繳納學(xué)費(fèi)時(shí)學(xué)生學(xué)費(fèi)來源方式

2.2 對國家資助政策的了解程度

對國家資助政策非常了解的學(xué)生僅占4.1%，了解不多的占84.5%，不了解的占11.4%，見表2。

表2 學(xué)生對國家資助政策的了解程度

2.3 對資助政策的了解情況

學(xué)生了解較多的資助政策前5位依次是：國家助學(xué)金政策、國家獎(jiǎng)學(xué)金政策、國家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金政策、生源地銀行助學(xué)貸款政策、校內(nèi)獎(jiǎng)學(xué)金政策。學(xué)生對國家資助政策了解較多，對校內(nèi)資助政策了解相對較少，見表3。

表3 學(xué)生對資助政策的了解情況（多選）

2.4 對發(fā)放國家獎(jiǎng)（助）學(xué)金目的的認(rèn)識

95.9%的人認(rèn)為發(fā)放國家獎(jiǎng)（助）學(xué)金可以幫助貧困學(xué)生完成學(xué)業(yè)，91.7%的人認(rèn)為可以激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，50.3%的人認(rèn)為是為了實(shí)現(xiàn)教育平等，還有1.0%的人對發(fā)放國家獎(jiǎng)（助）學(xué)金的目的不清楚，見表4。

表4 學(xué)生對發(fā)放國家獎(jiǎng)（助）學(xué)金目的的認(rèn)識（多選）

2.5 學(xué)?，F(xiàn)有資助政策和措施能否緩解學(xué)生經(jīng)濟(jì)困難狀況

1.6%的人認(rèn)為現(xiàn)有資助政策和措施完全可以緩解學(xué)生經(jīng)濟(jì)困難狀況，89.1%的人認(rèn)為可以部分緩解，9.3%的人認(rèn)為基本不能緩解，見表5。

表5 學(xué)?，F(xiàn)有資助政策和措施能否緩解學(xué)生經(jīng)濟(jì)困難狀況

2.6 對資助范圍的認(rèn)識

針對現(xiàn)有資助政策的資助范圍（評選名額和比例），93.8%的調(diào)查對象認(rèn)為還需擴(kuò)大，見表6。

表6 學(xué)生對資助范圍的認(rèn)識

2.7 所在班級資助工作的信息傳達(dá)情況

針對所在班級資助工作的信息傳達(dá)情況，只有29.5%的人認(rèn)為很到位，見表7。

表7 所在班級資助工作的信息傳達(dá)情況

3 討論

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在無能力繳納學(xué)費(fèi)時(shí)的學(xué)費(fèi)來源方式首選生源地銀行助學(xué)貸款。這和國家自1999年實(shí)施助學(xué)貸款制度以來，對其不斷完善是分不開的。生源地銀行助學(xué)貸款是國家助學(xué)貸款的一種補(bǔ)充形式，學(xué)生在家庭所在地申請貸款，操作方便，申請成功率高，也便于日后還款[2]。

調(diào)查顯示，絕大多數(shù)調(diào)查對象對發(fā)放國家獎(jiǎng)（助）學(xué)金的目的認(rèn)識清楚，但對國家資助項(xiàng)目了解較多，對學(xué)校資助項(xiàng)目了解較少，對資助政策的內(nèi)容了解不夠深入，僅有29.5%的人認(rèn)為所在班級資助工作的信息傳達(dá)非常到位。提醒我們應(yīng)采取多種方式和手段，加大校內(nèi)外學(xué)生資助政策和相關(guān)信息的宣傳力度，該結(jié)論也與相關(guān)調(diào)查相似[3]。

調(diào)查對象中絕大多數(shù)人認(rèn)為學(xué)?，F(xiàn)有資助政策和措施可以部分緩解學(xué)生經(jīng)濟(jì)困難狀況，但仍有93.8%的調(diào)查對象認(rèn)為還需擴(kuò)大資助范圍。近年來，從國家到學(xué)校，資助項(xiàng)目和資助資金均在逐年增加?！?016年中國學(xué)生資助發(fā)展報(bào)告》顯示，自2007年我國著力構(gòu)建國家學(xué)生資助政策體系以來，資助資金連續(xù)十年保持高速增長[4]。在增加資助總額和比例的同時(shí)，為什么大家還是覺得資助范圍不夠，資助比例不高呢？這可能由許多原因造成。但有一點(diǎn)是肯定的，各地各校均需要對學(xué)生精準(zhǔn)資助工作進(jìn)行積極探索和全面推進(jìn)。精準(zhǔn)資助是落實(shí)中央“精準(zhǔn)扶貧、精準(zhǔn)脫貧”基本方略和習(xí)近平總書記“扶貧先扶智”思想的主要舉措，是實(shí)現(xiàn)教育公平、構(gòu)建和諧社會的有效途徑[5]。

綜上所述，在學(xué)生資助工作中還需加大資助政策宣傳力度，在擴(kuò)大資助范圍的同時(shí)努力實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)資助。