岳琦雲(yún)

【摘 要】當(dāng)前動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)以及相關(guān)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)高等教育動(dòng)畫專業(yè)提出了更高的要求，而動(dòng)畫專業(yè)傳統(tǒng)教學(xué)方法的問題也逐漸暴露了出來，本文對(duì)“以賽促教”教學(xué)方法在動(dòng)畫專業(yè)教學(xué)中的作用進(jìn)行了分析，并提出了一些相應(yīng)的創(chuàng)新應(yīng)用策略。

【關(guān)鍵詞】動(dòng)畫專業(yè)；以賽促教；教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：11007-0125（2018）27-0207-01

對(duì)于強(qiáng)調(diào)實(shí)踐應(yīng)用的動(dòng)畫專業(yè)來說，技能比賽不僅能夠提升學(xué)生的技能水平，同時(shí)也可以很好地解決當(dāng)前高等院校動(dòng)畫專業(yè)的師資力量問題，因此，動(dòng)畫專業(yè)對(duì)于“以賽促教”教學(xué)方法的應(yīng)用具有著非常重要的意義。

一、“以賽促教”教學(xué)方法在動(dòng)畫專業(yè)教學(xué)中的作用

隨著數(shù)字媒體與動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展，當(dāng)前我國高等教育動(dòng)畫專業(yè)在實(shí)踐教學(xué)上已經(jīng)提出了更高的要求。首先，近年來我國動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)的規(guī)模不斷擴(kuò)大，而學(xué)生的就業(yè)方向也開始從傳統(tǒng)的動(dòng)畫制作向影視后期制作、游戲制作等多方面擴(kuò)展，動(dòng)畫教育已經(jīng)呈現(xiàn)了“泛動(dòng)畫”的趨勢。這也對(duì)高校動(dòng)畫專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)提出了更高的要求。“以賽促教”的教學(xué)方法也就成為了幫助學(xué)生更加廣泛地去接觸各類專業(yè)知識(shí)，并在比賽過程中對(duì)知識(shí)進(jìn)行掌握的主要手段[1]。其次，隨著新媒體的迅速興起，對(duì)于動(dòng)畫專業(yè)學(xué)生來說，微博、微信、網(wǎng)站、微信公眾號(hào)、論壇等都成為了其欣賞動(dòng)畫作品、學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的重要平臺(tái)，在網(wǎng)絡(luò)的幫助下，學(xué)生完全可以搜索到各類學(xué)習(xí)資料，并對(duì)專業(yè)技法與軟件進(jìn)行自學(xué)，而“以賽促教”的教學(xué)方法則可以給學(xué)生提供更多實(shí)踐參與、能力鍛煉的機(jī)會(huì)，從而滿足其學(xué)習(xí)需求。最后，雖然專業(yè)類課程在動(dòng)畫專業(yè)的課程安排中課時(shí)占比較多，但專業(yè)課程的安排大多比較零散，很難為學(xué)生提供充足的實(shí)踐操作時(shí)間，因此只能要求學(xué)生在沒有教師指導(dǎo)的情況下進(jìn)行課下實(shí)踐練習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)方式系統(tǒng)性比較差，對(duì)于實(shí)踐教學(xué)效果的影響也是非常大的。而“以賽促教”的教學(xué)方法則能夠通過參加比賽的方式讓學(xué)生與教師都能夠長期、系統(tǒng)地參與到實(shí)踐操作中來，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行提升。此外，傳統(tǒng)動(dòng)畫專業(yè)教學(xué)往往還會(huì)存在學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣、教師忽視能力提升、教學(xué)內(nèi)容脫離實(shí)際等問題，而在“以賽促教”教學(xué)方法的支持下，這些問題也都能夠得到很好的解決。

二、動(dòng)畫專業(yè)“以賽促教”教學(xué)方法的創(chuàng)新應(yīng)用策略

（一）完善職業(yè)技能課程。以賽促教并不是單純的將比賽作為動(dòng)畫專業(yè)課程教學(xué)的內(nèi)容，而是要將比賽作為教學(xué)的一種特殊方式來提升教學(xué)效果，并幫助教師更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，而想要達(dá)到這一點(diǎn)，則必須要以相應(yīng)的職業(yè)技能課程為基礎(chǔ)。簡單來說，就是在學(xué)生參與比賽之前，必須要先讓學(xué)生具備能夠參與比賽的素質(zhì)，并掌握參與比賽所需的技能。為此，高等院校必須要對(duì)當(dāng)前社會(huì)企業(yè)需要的各類專業(yè)技能以及技能水平進(jìn)行調(diào)查，并以此為基礎(chǔ)對(duì)相應(yīng)的職業(yè)技能課程進(jìn)行完善，同時(shí)也要密切關(guān)注行業(yè)變化，根據(jù)社會(huì)企業(yè)需求波動(dòng)來對(duì)課程內(nèi)容與要求進(jìn)行更新，從而為“以賽促教”教學(xué)方法的展開創(chuàng)造良好的基礎(chǔ)條件。

（二）強(qiáng)調(diào)實(shí)踐操作訓(xùn)練。對(duì)于“以賽促教”的教學(xué)方法來說，大量的實(shí)踐操作訓(xùn)練同樣是必不可少的，教師在動(dòng)畫專業(yè)的專業(yè)類課程教學(xué)中，需要改變以知識(shí)灌輸為主的教學(xué)方式，將學(xué)習(xí)方法以及基礎(chǔ)技能的掌握作為教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生的實(shí)踐操作訓(xùn)練建立基礎(chǔ)。同時(shí)，還要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、能力特征等進(jìn)行課程內(nèi)容展開設(shè)計(jì)，并通過布置針對(duì)性任務(wù)的方式來鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，并對(duì)所掌握的學(xué)習(xí)方法、基本技能進(jìn)行運(yùn)用，并學(xué)會(huì)如何發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題[2]。此外，對(duì)于一些比較成熟的課上作品或課堂作業(yè)作品，教師也可以組織學(xué)生將其作為各類比賽的參賽作品，這樣不僅可以提高學(xué)生對(duì)課上、課后練習(xí)的重視程度，同時(shí)也能夠激發(fā)學(xué)生的參與熱情與積極性。

（三）制定具體參賽計(jì)劃。在“以賽促教”的教學(xué)方法中，參與比賽是非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，但由于動(dòng)畫專業(yè)的專業(yè)方向比較多，各類課程所適合參加的比賽以及比賽要求也都是不同的，因此教師必須要根據(jù)不同課程來制定具體的參賽計(jì)劃。例如在攝影類課程中，教師可以按照自然、綠色、青春、城市環(huán)境等攝影比賽較為常見的主題來布置課上學(xué)習(xí)任務(wù)或課后作業(yè)，讓學(xué)生圍繞這些攝影主題進(jìn)行創(chuàng)作，并結(jié)合攝影比賽的評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生作品提出要求、展開評(píng)價(jià)。同時(shí)也要密切關(guān)注各類攝影比賽，并根據(jù)攝影比賽主題組織學(xué)生選擇自己的相關(guān)優(yōu)秀作品參賽。

（四）組織各類技能比賽。多樣化、多主題、多形式的技能比賽是動(dòng)畫專業(yè)實(shí)現(xiàn)“以賽促教”的必要前提，但社會(huì)上很多相關(guān)賽事不僅要求相對(duì)較高，同時(shí)也未必能夠與動(dòng)畫專業(yè)的實(shí)際教學(xué)向契合，因此，學(xué)校自行組織各類技能比賽就顯得十分必要。在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)校可以選擇與其他院?；蛏鐣?huì)團(tuán)體、企業(yè)進(jìn)行積極合作，同時(shí)根據(jù)各專業(yè)課程的實(shí)際情況來定期舉辦一些與專業(yè)課程內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度相契合的技能比賽，以到達(dá)更好的“以賽促教”效果。

三、結(jié)束語

從整體上來看，“以賽促教”的教學(xué)方法在當(dāng)前動(dòng)畫專業(yè)中是切實(shí)可行的，而要想讓這一教學(xué)方法真正在實(shí)際教學(xué)工作中發(fā)揮出應(yīng)有作用，則需要學(xué)校與教師在課程內(nèi)容、參賽計(jì)劃、賽事組織等方面進(jìn)行更大的努力。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭法寶.基于“學(xué)訓(xùn)賽”一體化的影視動(dòng)畫專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究[J].考試周刊，2015（44）：117.

[2]徐丕文.高校動(dòng)畫專業(yè)“以賽促教”的教學(xué)模式改革[J].學(xué)園，2013（27）：68.