據(jù)美國新聞與世界報(bào)道網(wǎng)（US News & World Report）2018年7月27日消息，近日《教育心理學(xué)雜志》（Journal Educational Psychology）刊登了一篇題為《學(xué)生注意力分散拉低考試成績》（Dividing Attention in the Classroom Reduces Exam Performance）的論文。該論文指出，攜帶手機(jī)、筆記本電腦等電子產(chǎn)品上課的學(xué)生的學(xué)業(yè)考試成績比其他學(xué)生低5個(gè)百分點(diǎn)。

研究人員將注冊(cè)學(xué)習(xí)同一課程的118名大學(xué)生分成2組。每組學(xué)生均由同一名教授以同樣的教材進(jìn)行授課，唯一不同的是一組學(xué)生可以在課堂上使用手機(jī)和筆記本電腦做與學(xué)業(yè)無關(guān)的事情，另一組則不允許使用這些電子產(chǎn)品。研究結(jié)果顯示，使用電子產(chǎn)品的學(xué)生在課堂理解力測試上表現(xiàn)尚可，但在期末考試成績上表現(xiàn)欠佳。該研究指出，攜帶電子產(chǎn)品上課的學(xué)生，即使課堂上根本不使用手中的電子產(chǎn)品，其考試成績也較低。研究人員將這一現(xiàn)象歸因于手頭的電子產(chǎn)品分散了學(xué)生的注意力。該研究表明，具有上網(wǎng)功能的電子產(chǎn)品（如筆記本電腦、平板電腦、手機(jī)等）進(jìn)入課堂會(huì)使學(xué)生難以集中注意力。

美國廣播公司新聞網(wǎng)（ABC News）的報(bào)道稱，當(dāng)一個(gè)人的注意力分散在兩項(xiàng)任務(wù)上時(shí)，與這些任務(wù)相關(guān)的內(nèi)容很難被記住。該研究的第一作者——羅格斯大學(xué)（Rutgers University）心理學(xué)教授阿諾德·格拉斯（Arnold Glass）指出，該研究同樣適用于初中、高中階段的學(xué)習(xí)及工作場所召開的會(huì)議。該研究首次揭示了電子產(chǎn)品分散注意力與考試成績之間的因果關(guān)系。

格拉斯教授強(qiáng)調(diào)：“一些學(xué)生認(rèn)為，他們即使課堂上分散注意力，也不會(huì)影響學(xué)業(yè)成績，但我們發(fā)現(xiàn)注意力分散對(duì)學(xué)業(yè)成績的潛在影響是真實(shí)存在的。為幫助學(xué)生處理好課堂上電子產(chǎn)品的使用問題，教師應(yīng)該向?qū)W生解釋注意力分散對(duì)記憶的影響，這不僅影響使用者本人，還會(huì)波及全班同學(xué)”。

（唐山職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)編輯部熊嵐編譯）