葉玲

【摘 要】地方高校在向應用型轉型的過程中，緊扣時代和社會發(fā)展趨勢，立足地方高校的區(qū)域服務優(yōu)勢，拓展和豐富相關校本課程，這是一個重要發(fā)展問題。本文著眼于廣場舞的藝術功能，通過對地方高校舞蹈專業(yè)校本課程的開設現(xiàn)狀與發(fā)展要求進行分析，從廣場舞的藝術特征與傳承發(fā)展入手，結合新時期國家社會戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃、地方高校應用型轉型發(fā)展以及地方高校舞蹈專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革發(fā)展的要求，對廣場舞引入地方高校舞蹈專業(yè)校本課程的可行性進行論證分析。

【關鍵詞】廣場舞；地方高校；舞蹈專業(yè)；校本課程

中圖分類號：G64 文獻標志碼：A 文章編號：11007-0125（2018）29-0146-02

一、廣場舞的定義及藝術特征

（一）廣場舞的定義。廣場舞是一種有著悠久歷史的舞蹈形式，源于人們的勞動生活。隨著歷史的變遷和時代的發(fā)展，廣場舞的內涵也在發(fā)生不斷的變化。當下流行的廣場舞已發(fā)展成為一種社會普遍接受的、兼具藝術性與體育性的舞蹈形式，是適合廣大群眾普遍參與的形式開放簡單，能在廣場上開展的、愉悅身心、強身健體的藝術形式，對于提升廣大群眾文化生活水平、促進社會穩(wěn)定和諧發(fā)揮著重要的作用。

（二）廣場舞的藝術特征。從舞蹈的藝術性方面來看，廣場舞與其他舞蹈形式相比具有其自身獨特的藝術特征。

第一，動作性和參與性。廣場舞作為一種大眾化的舞蹈形式其動作大多源于生活中最自然的動作和姿態(tài)，通過提煉和概括，以藝術的形式進行展現(xiàn)，賦予生活以美感，起到提升生活的藝術價值的功能，這也是廣場舞在群眾性、參與性上能夠在眾多的舞蹈種類中獨樹一幟，并從中脫穎而出的重要原因。

第二，自娛性和抒情性。舞蹈是長于抒情的藝術形式，廣場舞也具有這一特點，它的形成必定也具備了一定的情感因素，通過動作的表達，并結合音樂的情感推動，使廣場舞成為了人民群眾自娛自樂、宣泄情感的途徑和手段。

第三，節(jié)奏性和趣味性。廣場舞是集體項目，節(jié)奏性是舞蹈美感和舞蹈秩序的重要保證，趣味性是拓展和保持廣場舞蹈人群規(guī)模的重要手段，這就需要音樂來擔當這種調節(jié)的作用。音樂作為舞蹈的靈魂，本就與舞蹈有著密不可分的聯(lián)系，廣場舞也是如此，需要借助音樂強大的親和力和震撼力使廣場舞的節(jié)奏性和趣味性得到充分展現(xiàn)。

第四，豐富性和多樣性。我國各地民間文化豐富多樣，運用民間音樂舞蹈形式改編的廣場舞作品層出不窮，這類廣場舞作品也更容易在當?shù)厝嗣袢罕娭羞M行推廣和傳播，成為傳承地方非物質文化遺產的一種積極的手段。隨著社會的進步，人們審美需求的不斷提高，舞蹈作為藝術的一種也在新的時代中不斷進行著革新和發(fā)展，舞蹈種類的多元化也促進了廣場舞作品種類的豐富和風格的多樣。

二、地方高校舞蹈專業(yè)校本課程的實施與發(fā)展

在國家重視發(fā)展高等教育的大環(huán)境下，地方高校逐漸在發(fā)展中明晰了自身的發(fā)展定位和發(fā)展方向，與地方經濟文化發(fā)展需要相匹配的應用型、復合型人才的培養(yǎng)成為了地方高校積極研究和探索的重要方向。

（一）地方高校舞蹈專業(yè)校本課程的實施與發(fā)展原則。第一，科學性原則。地方高校的舞蹈專業(yè)教學是為適應本地社會及學校舞蹈教育而設立的，屬于實用性舞蹈中的教育舞蹈。地方高校開設的舞蹈專業(yè)是對專業(yè)藝術院校舞蹈專業(yè)的一個有效補充，能更好的將舞蹈教育推向社會大眾，這就要求地方高校舞蹈專業(yè)的教學和人才培養(yǎng)在校本課程的開發(fā)上要本著謹慎科學的態(tài)度，樹立精品的意識，既保證專業(yè)教學內容有著適應學生水平的難易度，又要考慮循序漸進的教學規(guī)律，確保教學評價標準，保證人才培養(yǎng)的規(guī)格能適應社會對應用型人才專業(yè)水平的要求。

第二，實用性原則。舞蹈專業(yè)校本課程的開發(fā)應用要充分考慮到專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實情況和長遠規(guī)劃，使課程內容貼近實際、與時俱進。地方高校的舞蹈專業(yè)學生專業(yè)素質與藝術類專業(yè)院校有著本質的區(qū)別，大多通過業(yè)余舞蹈訓練和普通高考進入地方高校舞蹈專業(yè)進行學習的。相較于藝術類專業(yè)院校舞蹈專業(yè)的學生而言，在專業(yè)水平和專業(yè)素養(yǎng)方面有普遍存在劣勢。因此，在校本課程的設置中，應著重體現(xiàn)實用性原則，對課程內容在難易程度、訓練強度等方面進行合理規(guī)劃和選取。

第三，地域性原則。舞蹈專業(yè)傳統(tǒng)的專業(yè)必修課程專注于傳授給學生較為系統(tǒng)的知識框架和體系，而且多數(shù)地方高校舞蹈專業(yè)的專業(yè)課程源于傳統(tǒng)的藝術類專業(yè)院校相關課程的教學模式，相較而言這類課程不太注重學生學習方法的培養(yǎng)，對課程與學生生活經驗的關聯(lián)性也不太大。作為校本課程，其區(qū)別于其他必修課程的重要一環(huán)就是改變了以學科知識為取向，采取以學生發(fā)展需要或者以社會問題為定位的課程組織形式，能夠把課程與學生自身所處的環(huán)境以及個人的相關經驗聯(lián)系起來，使學生的興趣、能力、需要等成為課程開發(fā)的重點。在舞蹈校本課程的開發(fā)中，我們應做到盡可能滿足每一位學生的需要，最大限度切合學生的興趣和能力，這樣才能使學生積極主動地去學習，并能將所學知識轉換為實踐能力，進而真正內化成為其人格的一部分。

（二）地方高校舞蹈專業(yè)校本課程的實施與發(fā)展現(xiàn)狀。面對激烈的人才市場競爭，地方高校舞蹈專業(yè)在校本課程的設置和拓展上也進行了諸多的嘗試和研究，特別是針對本地民間舞蹈文化資源的相關教材的開發(fā)是目前各地方高校在舞蹈專業(yè)校本課程實施中比較常用和研究較為普遍的方向，這類校本課程的開發(fā)從屬于中國民族民間舞課程，是對中國民族民間舞課程的有效補充，對地方傳統(tǒng)舞蹈文化的傳承和發(fā)展起到積極的推動作用。

廣場舞作為現(xiàn)階段我國社會群眾文化發(fā)展得最為火熱的一種舞蹈文化現(xiàn)象，它的普及性促使社會對廣場舞蹈教學及編創(chuàng)方面的人才的需求逐漸顯現(xiàn)，需要有專門的人才對廣場舞進行推廣、傳播，并對廣場舞的傳承和發(fā)展進行規(guī)劃和思考，這就為地方高校舞蹈專業(yè)的人才培養(yǎng)拓寬了方向。因此，思考如何把廣場舞納入地方高校舞蹈專業(yè)校本課程的規(guī)劃和發(fā)展上來，將是今后一段時間地方高校舞蹈專業(yè)應用型人才培養(yǎng)的一個重要方向。

三、廣場舞引入地方高校舞蹈專業(yè)校本課程的可行性

（一）舞蹈藝術特征與傳承發(fā)展的要求。綜觀廣場舞的產生、發(fā)展、特點，皆符合舞蹈的相關藝術特征，作為培養(yǎng)面向地方社會文化發(fā)展的高層次舞蹈人才的地方高校舞蹈專業(yè)，在專業(yè)課程的設置上，除遵循科學性、專業(yè)性原則外，還應根據(jù)專業(yè)生源特點和專業(yè)程度進行合理設置。廣場舞中舞種覆蓋面廣、基本風格明顯的特點使得眾多舞蹈種類在廣場舞的推廣中找到了傳承和發(fā)展的有效途徑。

（二）新時期國家社會戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃的要求。2016年10月，國務院印發(fā)的《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》中指出：“建設健康中國是以人民健康為中心的系統(tǒng)工程，核心是以人民健康為中心，堅持以基層為重點，針對生活行為方式，推行健康生活方式，實現(xiàn)全民健康?！睆V場舞作為音樂與舞蹈相結合一種運動形式，除了起到健身、美體、健腦、健心的功效之外，還能增進人們相互之間的交流，拉近人們之間的距離，促進人類社會的和諧發(fā)展，其作用和價值與“健康中國”的發(fā)展戰(zhàn)略十分契合。廣場舞的推廣和發(fā)展對于“健康中國”戰(zhàn)略的實施具有一定的指導意義。

（三）地方高校應用型轉型及專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革發(fā)展的要求。地方高校作為我國高等教育體系的主體部分，以服務區(qū)域經濟社會發(fā)展為目標，著力為地方培養(yǎng)高素質人才。我國舞蹈的高等教育相較其他專業(yè)雖然起步較晚，但隨著新時期國家教育改革的深化，舞蹈高等教育也逐步從精英教育向普及教育推進，從藝術類專業(yè)院校擴展到各級各類綜合性高校，呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的態(tài)勢。舞蹈高等教育的推廣和普及也進一步表明在新的歷史發(fā)展條件下，社會對于不同層次舞蹈專業(yè)人才的需求在不斷的細化，對高校舞蹈專業(yè)學生專業(yè)素養(yǎng)的要求也由傳統(tǒng)的專一型、精英型拓展到復合型、應用型。

（四）廣場舞在地方高校舞蹈專業(yè)校本課程中開展的意義。第一，題材豐富、兼容并蓄，對學生專業(yè)素養(yǎng)的提升具有積極作用。廣場舞在其發(fā)展流傳的過程中吸收和結合流傳區(qū)域中的不同文化風格，使廣場舞呈現(xiàn)出多元兼容的特點。廣場舞作為校本課程進行建設，地方高校能夠充分結合自身實際的發(fā)展情況，將地方民間舞元素吸收進入廣場舞教材，一方面對于地方文化傳承起到積極的推動作用；另一方面也能使廣場舞的校本課程教材建設具有地方特色。豐富多元的廣場舞課程的開設，能使學生接觸和了解相關的專業(yè)種類和專業(yè)知識，拓展專業(yè)學習的知識面。

第二，條件簡單、易于開展，使課程的推廣和拓展成為可能。廣場舞所需要的場地和設施比較簡單，不受人數(shù)多少的限制，機動性較強，它的開展具有空間開放性的特點，這樣更能調動學生的學習積極性。此外，廣場舞課程的推進對學校課程實施的硬件條件要求不高，能適應不同條件的地方高校進行推廣和發(fā)展。

第三，鍛煉價值明顯，對專業(yè)訓練具有良好的輔助作用。廣場舞具有較好的運動訓練價值，實驗數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析發(fā)現(xiàn)，廣場舞不僅能加速人體新陳代謝，提高身體機能，還能夠改善身體形態(tài)，增強身體素質。

第四，具有地方特色，能體現(xiàn)地方高校辦學的特色與創(chuàng)新。對廣場舞進行舞蹈專業(yè)校本課程的開發(fā)，能夠充分利用相關資源，調動師生專業(yè)教學和訓練的熱情，更積極地投入到專業(yè)學習中去。地方高校舞蹈專業(yè)進行廣場舞校本課程的開發(fā)，有利于形成具有自身特色的專業(yè)建設和人才培養(yǎng)方向，有助于傳承和發(fā)揚地方民間舞蹈文化。

四、結語

廣場舞作為一種新興的為廣大群眾所喜愛和接受的舞蹈形式，在“健康中國”的國家戰(zhàn)略規(guī)劃背景下具有積極而良好的發(fā)展前景。地方高校在應用型轉型的過程中，需要在人才培養(yǎng)和專業(yè)發(fā)展方向上結合自身條件、把握社會對人才的實際需求，真正實現(xiàn)地方高校人才培養(yǎng)和社會需求的無縫對接。將廣場舞作為教學內容，引入地方高校舞蹈專業(yè)的校本課程中，既是由廣場舞本身的特點所決定的，更是由地方高校在新時期更好地發(fā)揮區(qū)域優(yōu)勢、向應用型發(fā)展的目標所決定的，是一項符合現(xiàn)代教育理念的課程開發(fā)研究，對于地方高校課程改革建設也將具有重要的意義。

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