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        國家統(tǒng)一法律職業(yè)資格考試改革下高校法學(xué)教育改革研究

        2018-12-08 10:25:38包金旭
        新商務(wù)周刊 2018年7期
        關(guān)鍵詞:法律改革課程

        文/包金旭

        國家統(tǒng)一法律職業(yè)資格考試改革下高校法學(xué)教育改革研究

        文/包金旭

        河南大學(xué)民生學(xué)院

        法律資格考試改革對法律人才的要求整體上來說是法律專業(yè)化、法律職業(yè)化的體現(xiàn),要求從業(yè)者接受專門的法學(xué)教育、具備實踐能力或具有實踐經(jīng)驗,具有解決實際法律問題的能力。傳統(tǒng)的高校法學(xué)教育已經(jīng)不適應(yīng)改革發(fā)展的要求,需要審時度勢,結(jié)合最新的法律法規(guī)政策、結(jié)合法律職業(yè)需求,加快推薦改革,以更好的適應(yīng)我國法治建設(shè)發(fā)展需求。

        國家統(tǒng)一法律職業(yè)資格考試;高校法學(xué)教育

        2017年9月1日,十二屆全國人大常委會第二十九次會議審議通過了《全國人民代表大會常務(wù)委員會關(guān)于修改<中華人民共和國法官法>等八部法律的決定》(以下簡稱《決定》),規(guī)定了實施國家統(tǒng)一法律職業(yè)資格考試制度(以下簡稱法律資格考試)相關(guān)制度內(nèi)容,對高校法學(xué)教育教學(xué)工作提出了新要求、新挑戰(zhàn),高校法學(xué)教育教學(xué)工作急需順應(yīng)社會發(fā)展需求,審視存在的問題與不足,改革落后教學(xué)方式,創(chuàng)新教學(xué)思想和教學(xué)方式,提高法學(xué)人才培養(yǎng)水平。

        1 法律資格考試與高校法學(xué)教育的關(guān)系。

        1.1法律資格考試對高校法學(xué)教育的指引作用。

        法律資格考試是從事法律相關(guān)工作的必備資格,高校法學(xué)教育是培養(yǎng)法律人才的主要方式,其培養(yǎng)目標(biāo)都離不開培養(yǎng)符合社會發(fā)展、符合從事法律職業(yè)要求的法律人才。由此,法律資格考試的主要考查內(nèi)容、考試范圍,也是指引高校法學(xué)教育核心課程開展的主要標(biāo)準(zhǔn)。隨著法律資格考試的改革,其對高校法學(xué)教育的影響也日益在教學(xué)方式、課程安排、學(xué)時比例上有所體現(xiàn),高校法學(xué)教育在教學(xué)環(huán)節(jié)中逐漸加入實務(wù)教學(xué)環(huán)節(jié)、提高實踐教學(xué)比例。

        1.2高校法學(xué)教育是法律資格考試的前提和基礎(chǔ)。

        一方面,法律資格考試對考生的資格要求強(qiáng)調(diào)法學(xué)類專業(yè),要求考生在本科階段或研究生階段是法學(xué)專業(yè)或從事法律工作滿三年,這一改革強(qiáng)調(diào)了高校法學(xué)教育的地位,高校法學(xué)教育成為法律資格考試的必要條件。另一方面,高校法學(xué)教育的主要課程和主干課程也是法律資格考試的考查范圍,學(xué)生通過在校法學(xué)專業(yè)課程的學(xué)習(xí),能夠全面系統(tǒng)地掌握法律知識,這也是通過法律資格考試的必備條件。

        1.3高校法學(xué)教育和法律資格考試改革之間的不平衡。

        傳統(tǒng)法學(xué)教育偏重學(xué)生法律知識的灌輸,側(cè)重理論教學(xué),課程安排、教學(xué)方式、考察目標(biāo)、考試方式均以理論知識為重點,忽視實踐教學(xué),不注重實務(wù)培訓(xùn)。而法律資格考試改革在考試范圍、考試方式、考察重點上越來越重視法律實務(wù)性考察,其目的在于建設(shè)專業(yè)的法律職業(yè)人隊伍。傳統(tǒng)的高校法學(xué)教育已不符合法律資格考試改革的要求,也不適應(yīng)我國法治建設(shè)對法律從業(yè)者的要求,需加快改進(jìn)教學(xué)方式、培養(yǎng)方式等,以適應(yīng)我國司法改革、法治建設(shè)需要。

        2 當(dāng)前高校法學(xué)教育存在的問題。

        2.1教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式單一。

        目前我國高校法學(xué)教育大多圍繞法學(xué)專業(yè)核心課程展開,開設(shè)的課程多以法律部門為依據(jù)設(shè)置,幾乎全部為法學(xué)理論課,法律方法論課程和實踐性課程、實務(wù)實習(xí)環(huán)節(jié)缺乏。在教學(xué)過程中,老師多采用傳統(tǒng)的講授法,所講內(nèi)容局限于課本、課件,一味以理論知識的講授為主,在本科教育階段,老師在上課時對課本內(nèi)容鮮有深入展開。

        2.2考查標(biāo)準(zhǔn)、考試方式局限性。

        目前高校對法學(xué)專業(yè)的考查標(biāo)準(zhǔn)多是考試成績合格,學(xué)生課堂考勤合格,考試成績合格,修夠規(guī)定學(xué)分,就能獲得相應(yīng)學(xué)歷學(xué)位。對學(xué)生專業(yè)課學(xué)習(xí)考試的方式也是傳統(tǒng)的試卷答題,以標(biāo)準(zhǔn)答案來衡量學(xué)生對知識的掌握。學(xué)生為了試卷分?jǐn)?shù),將學(xué)習(xí)重點都放在背誦書本知識上。這樣單一的考察標(biāo)準(zhǔn)和考試方式限制了學(xué)生的思維能力,學(xué)生的實踐能力、解決問題能力也得不到重視、培養(yǎng),更無法提高。

        2.3教師隊伍建設(shè)薄弱。

        高校法學(xué)專業(yè)教師多以學(xué)術(shù)性為主,在教師學(xué)歷層次、實踐經(jīng)驗方面仍有不足。以河南省為例,目前河南省開設(shè)法學(xué)專業(yè)的本科院校有三十余所,對法學(xué)專業(yè)博士學(xué)歷教師需求量仍然很高,高層次人才更是缺失嚴(yán)重。另一方面,目前高校法學(xué)專業(yè)教師注重學(xué)術(shù)研究,忽略了實踐經(jīng)驗的積累,在教學(xué)環(huán)節(jié)中也無法保證學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。

        3 法律資格考試改革背景下高校法學(xué)教育改革途徑。

        3.1創(chuàng)新教學(xué)方式,改革教學(xué)模式。

        高校法學(xué)教育應(yīng)更加注重實踐課程的設(shè)置和實踐方式的完善,提高對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。對于法學(xué)專業(yè)的學(xué)生來說,實踐能力,主要指如何把所學(xué)法律知識運(yùn)用到實踐中去。實踐教學(xué)能夠使同學(xué)們真正理解所學(xué)法律知識,在實踐中體會到所學(xué)知識的由來、經(jīng)過以及引發(fā)的結(jié)果,體驗到知識的通匯貫通、交叉結(jié)合使用,實現(xiàn)學(xué)以致用。

        3.2增設(shè)實踐課程。高校可根據(jù)司法部門的運(yùn)行增設(shè)實踐課程,如開設(shè)法律文書寫作課,同學(xué)們在法律文書寫作過程中,可以了解到司法運(yùn)行的具體細(xì)節(jié),規(guī)范專業(yè)用語、幫助學(xué)生養(yǎng)成“法言法語”的習(xí)慣。開設(shè)司法案例分析課,主要通過給出學(xué)生具體的司法案例,讓同學(xué)們進(jìn)行討論分析,闡述自己的看法并提出解決問題的方案,有助于同學(xué)們形成勤于思考的習(xí)慣。

        3.3實踐方式多樣化完善。高??刹扇《喾N實踐方式:如組織學(xué)生觀摩庭審現(xiàn)場,讓學(xué)生真切感受審判過程,了解司法過程的開展,對整個司法程序有了系統(tǒng)認(rèn)識;組織學(xué)生進(jìn)行模擬法庭活動,使學(xué)生親身參與到司法活動中來,提高了學(xué)生的實際操作能力、口頭表達(dá)能力、組織能力等。

        4 完善考查標(biāo)準(zhǔn),增加考試形式。

        高校對法學(xué)專業(yè)學(xué)生的考查應(yīng)采取全面的、多樣的方式,除了考查學(xué)生對專業(yè)知識的理解記憶,還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的對知識的理解深度、對知識運(yùn)用方面的考查。在形式上,除了傳統(tǒng)的試卷答題,還可增加類型分組辯論題、論文寫作、案例分析等。既可以從多方面考查學(xué)生對專業(yè)知識的掌握情況,又可提高學(xué)生的思辨能力、分析問題和解決問題的能力。

        5 提高教師隊伍層次,改進(jìn)教師設(shè)置。

        高校教師隊伍建設(shè)既要注重教師的科研水平、科研能力的提高,又要注重教師實踐能力的培養(yǎng)。高校法學(xué)教育,也要注重教師層次的提高,既要提高青年教師的學(xué)歷層次、科研能力、科研水平,又要注重資深教師的層次培養(yǎng),提高高層次教師的比例。

        [1]王娟.司法考試背景下地方地方高校法學(xué)本科教育改革探索[J].河南科技學(xué)報,2015,06:24-26.

        [2]王一然.論司法考試改革背景下法學(xué)教育的銜接問題[J].法制博覽,2017,(12):294-295.

        [3]馮飛飛.司法考試改革背景下獨立院?!缎姓ㄅc行政訴訟法》的課程研究.課程教育研究,2017,(37).

        包金旭(1989—)女,漢族,河南南陽市人,河南大學(xué)民生學(xué)院法學(xué)專業(yè)教師兼職輔導(dǎo)員。

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