車志遠(yuǎn)，張榮興，于欽明，楊玉赫

（黑龍江中醫(yī)藥大學(xué)，哈爾濱150040）

改革開放以來，我國將發(fā)展的重心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟建設(shè)上來，帶動了社會的高速發(fā)展和技術(shù)的日新月異。知識經(jīng)濟時代的到來，使得社會對于人才素質(zhì)的要求越來越高，不積極進(jìn)取就會被淘汰已成為必然規(guī)律。作為向社會輸送人才的主力軍，高校也在逐漸適應(yīng)社會的變化，不斷進(jìn)行改革。大學(xué)生不再是以往只管讀書拿到文憑，畢業(yè)后就會被很多企業(yè)爭搶，而是變成了需要在大學(xué)期間不斷投簡歷、面試，才可能獲得一份好的工作。市場對于人才的供求平衡發(fā)生了變化，以往是需過于供，現(xiàn)在是供過于需。特別是一些待遇相對較好的工作更加如此。社會要求必須改變觀念，無論是對學(xué)生還是學(xué)校而言，都應(yīng)該重視大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃。學(xué)生進(jìn)入大學(xué)，就要對自己的職業(yè)有一個規(guī)劃，要能夠清晰地認(rèn)識到自己以后想要干什么，從而在大學(xué)期間有針對性地學(xué)習(xí)。經(jīng)過大學(xué)的歷練，會讓學(xué)生在畢業(yè)以后，比沒有進(jìn)行過職業(yè)生涯規(guī)劃的人在事業(yè)上走得更遠(yuǎn)。

一、知識經(jīng)濟與職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)系

第一，關(guān)于知識經(jīng)濟。所謂知識經(jīng)濟，就是在社會發(fā)展過程中，知識成為了主導(dǎo)，發(fā)揮著巨大的推動作用，而以知識為主導(dǎo)和主要推動力的產(chǎn)業(yè)也成為社會的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)。在知識經(jīng)濟時代，高素質(zhì)的人才和知識是社會最需要的，人才是推動社會發(fā)展的動力。在這個時代，資源的利用會更加智力化，資產(chǎn)的投入會更加無形，對知識的利用也會形成產(chǎn)業(yè)化，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)成為社會的支柱產(chǎn)業(yè)，社會經(jīng)濟的發(fā)展更加具有可持續(xù)性，社會的經(jīng)濟也更加全球化，企業(yè)的發(fā)展會朝著虛擬化的方向發(fā)展，個人的收入差距會不斷擴大等等，這些就是知識經(jīng)濟的鮮明特征[1]。

第二，關(guān)于大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，具體是指大學(xué)生在高校學(xué)習(xí)期間，結(jié)合自己對于專業(yè)的認(rèn)識、對于自己興趣愛好的認(rèn)識，在自己能力認(rèn)識的基礎(chǔ)上，對自己未來所要從事的職業(yè)提出一個初步的想法，并且在確定自己的想法之后能夠付諸行動去學(xué)習(xí)相關(guān)方面的知識。同時，對自己想要從事的工作應(yīng)具備的能力有一個大概的了解，在大學(xué)期間有意識地鍛煉、提高這方面的能力，以提前模擬進(jìn)行工作的狀態(tài)，為自己以后能夠更好更快地找到相關(guān)工作打下基礎(chǔ)。大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的目的不僅僅是能夠更好地、更快地投入到工作中，也能夠加深對于自己的認(rèn)識，能夠更加全面地了解自己[2]。

第三，關(guān)于知識經(jīng)濟時代的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃。首先，大學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)期間就做好職業(yè)規(guī)劃，可以很好地避免在真正找工作的時候茫然不知所措，不知道自己具體能夠做什么，究竟什么工作才真正適合自己，什么才是自己真正喜歡的工作，以及未來想要從事的職業(yè)是什么。假如能夠提前做好規(guī)劃，那么這些問題就不再是問題。其次，大學(xué)生在大學(xué)期間做好職業(yè)生涯規(guī)劃，能夠使得他們在大學(xué)期間就開始學(xué)習(xí)在未來工作中需要具備的知識，提升個人能力，讓他們比起其他沒有做過大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的人更加具有競爭力，能夠更快地適應(yīng)企業(yè)的需要。再次，對于大學(xué)生來說，及早做好職業(yè)生涯規(guī)劃，能夠使得他們可以按照自己的特點和愛好去從事相關(guān)的工作，避免一窩蜂地找工作，使得社會的人力資源形成更合理的分配[3]。

二、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃存在的問題

知識經(jīng)濟時代對于人才的綜合素養(yǎng)的要求更高，這就更加需要大學(xué)生在學(xué)習(xí)期間做好自己的職業(yè)規(guī)劃。現(xiàn)在很多大學(xué)都開設(shè)了相關(guān)的課程，但是在真正實施的過程中還是存在著很多的問題，下面我們來進(jìn)行具體的闡述。

第一，自我評價和職業(yè)發(fā)展期望過高。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生在做職業(yè)人生規(guī)劃的時候完全不切合實際，對于自己的個人評價過高，而且對于未來的期望也過高。很多人希望在幾年之內(nèi)年薪幾十萬甚至百萬，而且在制定職業(yè)生涯規(guī)劃的時候往往只偏向于一線城市。這種做法可能確實會對規(guī)劃的制定有促進(jìn)作用，能夠迫使自己為了實現(xiàn)目標(biāo)而努力奮斗。但是也有一些人完全不會行動，只是盲目地設(shè)定目標(biāo)，這樣的職業(yè)規(guī)劃將無法發(fā)揮作用。

第二，對職業(yè)世界缺乏理性認(rèn)識。目前一個很現(xiàn)實的情況就是，很多大學(xué)生對于職業(yè)的認(rèn)識基本是很感性的，就是通過其他人的講解，或者是基于從各種媒體知曉的對某種職業(yè)產(chǎn)生的興趣來認(rèn)識該職業(yè)。這種認(rèn)知是不理性的，對于自己將來從事的工作沒有切身的體驗，也就不能很好地按照職業(yè)的需要去學(xué)習(xí)，目標(biāo)性不強，這樣的職業(yè)生涯規(guī)劃效果就不會太好。

第三，職業(yè)路徑設(shè)計不切合實際。很多學(xué)生在做職業(yè)生涯規(guī)劃的時候，為了將來就業(yè)面能夠更寬，將職業(yè)設(shè)定劃分成很多種，可是這些劃分出來的職業(yè)基本上沒有什么關(guān)聯(lián)，學(xué)生也沒有過多的精力去培養(yǎng)自己所有職業(yè)的能力，這就會使得職業(yè)規(guī)劃沒有真正的核心。另外，在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的時候，很多學(xué)生會把考取碩士或博士研究生，繼續(xù)深造作為一種職業(yè)規(guī)劃。其實繼續(xù)深造學(xué)習(xí)不能算做一種職業(yè)，所以不屬于職業(yè)生涯規(guī)劃范疇。

第四，職業(yè)生涯的理念沒有普及?，F(xiàn)在很多高校已逐漸認(rèn)識到職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，但是認(rèn)識歸認(rèn)識，在中國所有的高校進(jìn)行大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有做到。這就使得很多沒有開設(shè)這門課程的學(xué)校的學(xué)生對于大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃完全沒有了解，也就無從談起做職業(yè)生涯規(guī)劃。而那些已經(jīng)開設(shè)了職業(yè)生涯規(guī)劃課程的高校，也對該課程不是很重視，大多是一副應(yīng)付的態(tài)度，所以造成學(xué)生對職業(yè)生涯規(guī)劃缺乏感悟和了解。

三、知識經(jīng)濟視角下完善大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的對策

由前文我們可以看到，在知識經(jīng)濟時代背景下，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃存在不少的問題，這些問題的存在制約著學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃。學(xué)生該如何有效地進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，從而在大學(xué)期間不斷培養(yǎng)自己的能力，進(jìn)而成為一個滿足知識經(jīng)濟時代發(fā)展需要的高素質(zhì)人才？對此，筆者提出幾點對策。

第一，普及職業(yè)理念，讓大學(xué)生養(yǎng)成正確的職業(yè)生涯觀念。在學(xué)生進(jìn)入大學(xué)之前就可以接觸相關(guān)的職業(yè)理論，進(jìn)入大學(xué)之后，教師在講授專業(yè)課程的時候，可以有意識地幫助學(xué)生樹立職業(yè)觀念，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行帶有職業(yè)目標(biāo)的理論學(xué)習(xí)。在大學(xué)，學(xué)校要培養(yǎng)學(xué)生樹立以下的職業(yè)觀念。首先，制定職業(yè)生涯規(guī)劃要切合實際；其次，大學(xué)生已經(jīng)成年，要對自己以后的人生負(fù)責(zé)；再次，在進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃的時候要與自己的能力和特點相結(jié)合；最后，制定職業(yè)生涯規(guī)劃不是人生規(guī)劃的結(jié)束，而是開始。

第二，豐富個人職業(yè)生涯發(fā)展方式，幫助大學(xué)生了解自我。讓大學(xué)生真正做到充分了解自我，因為自我認(rèn)知是職業(yè)生涯規(guī)劃的基石。這能夠保證職業(yè)生涯發(fā)展成功，能夠讓自我的潛能在職業(yè)生涯發(fā)展的歷程中得到有效的發(fā)揮與運用。同時，針對社會的變遷與工作環(huán)境的改變，在工作與需求之間作最適當(dāng)?shù)倪x擇與調(diào)整。要做到兼顧個人與社會的需要，保持積極進(jìn)取、不懈的生活態(tài)度，以此來不斷豐富生活內(nèi)涵，加強自己的生活素質(zhì)[4]。

結(jié)語

社會在發(fā)展、技術(shù)在進(jìn)步，在知識經(jīng)濟時代這個背景下，對于人才的要求越來越高，對于人才的綜合素養(yǎng)的要求也越來越高。這需要大學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)的時候就有一個良好的職業(yè)生涯規(guī)劃，結(jié)合自身特點以及興趣愛好來探求適合自己未來發(fā)展的職位業(yè)。在制定職業(yè)生涯規(guī)劃之后，學(xué)生就可以依據(jù)職業(yè)規(guī)劃來進(jìn)行相關(guān)知識的學(xué)習(xí)和能力鍛煉，這樣才能夠更好地適應(yīng)知識經(jīng)濟的到來。雖然各高校已經(jīng)意識到了大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，但是在實行大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的過程中還存在很多的問題，這就需要學(xué)生以及高校共同努力，以培養(yǎng)出更加符合社會需要的人才。

[1]陳華.試論心理健康教育的思想政治教育功能[J].毛澤東思想研究，2006，（5）.

[2]王玨.談大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃[J].機械職業(yè)教育，2005，（6）.

[3]楊國全.“教育主導(dǎo)作用”辯析——對教育學(xué)一個基本命題的思考[J].首都師范大學(xué)學(xué)報：社會科學(xué)版，1995，（6）.

[4]尚德榮.怎樣設(shè)計自己的職業(yè)生涯[J].中國勞動，2000，（5）.