王麗

摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)水平的提高，國(guó)家經(jīng)濟(jì)得到了很大的發(fā)展，教育事業(yè)取得了一定的進(jìn)步，近些年來(lái)，新課改的實(shí)行，越來(lái)越注意提倡素質(zhì)教育。小學(xué)是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中一個(gè)重要的時(shí)期，國(guó)家對(duì)小學(xué)的教育也越來(lái)越關(guān)注。小學(xué)語(yǔ)文是一項(xiàng)重要的教學(xué)科目，而課外閱讀是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中一項(xiàng)重要的教學(xué)方式，這種方式不僅可以提高學(xué)生的好奇心，還能提高語(yǔ)文課堂的教學(xué)質(zhì)量，可見(jiàn)，課外閱讀對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文來(lái)說(shuō)是多么的重要。本篇文章主要介紹了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中課外閱讀的重要性。

關(guān)鍵詞：課外閱讀；小學(xué)；語(yǔ)文教學(xué)；重要性

引言：

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)論是心理還是思維方式都沒(méi)有成熟，豐富學(xué)生的課外閱讀活動(dòng)，能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，也是提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的一種重要的方式。課外閱讀有助于拓展學(xué)生視野，使其有效積累充實(shí)的語(yǔ)文知識(shí)，繼而為語(yǔ)文學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。同時(shí)課外閱讀還能鞏固學(xué)生所學(xué)，促進(jìn)其更全面系統(tǒng)地掌握知識(shí)，并達(dá)到提高語(yǔ)文素養(yǎng)的目的。

一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中課外閱讀的重要性

（一）課外閱讀能夠培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣

隨著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，小學(xué)教育越來(lái)越受重視，新課改的實(shí)行，對(duì)于小學(xué)教育提出了更高的要求，提出了全新的教學(xué)方式，注意培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀能力就成為了教學(xué)眾多教學(xué)目標(biāo)之一。在這種情況下，開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的時(shí)候，一定要延伸到課外閱讀，主要的作用就是可以提高小學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文閱讀的學(xué)習(xí)興趣。就目前情況來(lái)看，國(guó)家推出的小學(xué)課外讀物類型較全、形式多樣、教育方法合理，這使得小學(xué)課外讀物本身就有一定的趣味性，加之課外讀物內(nèi)容有趣，或與學(xué)生小小的夢(mèng)想貼近、或與自己的生活貼近等，容易激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，促使學(xué)生積極投入到課外閱讀當(dāng)中[1]。小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，并引導(dǎo)學(xué)生積極的閱讀課外讀物，為學(xué)生推薦一些教育性、趣味性的課外讀物，讓學(xué)生閱讀他們感興趣的課外讀物，促使學(xué)生深受課外閱讀的影響，長(zhǎng)此以往可以使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。由此可見(jiàn)，無(wú)論是閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成還是學(xué)生寫(xiě)作能力的提高，興趣都是學(xué)生最好的老師[2]。

（二）課外閱讀能夠?yàn)閷W(xué)生積累寫(xiě)作的素材

兒童文學(xué)是小學(xué)生需要了解的課外知識(shí)，小學(xué)生所閱讀的課外讀物都屬于兒童文學(xué)，內(nèi)容主要是有故事、詩(shī)歌等所組成的。小學(xué)生通過(guò)對(duì)課外讀物的學(xué)習(xí)，不僅能夠積累相關(guān)的知識(shí)，還能夠從中得到文化的熏陶，從而擴(kuò)寬自己的知識(shí)面，積累相應(yīng)的素材，并將獲取到的知識(shí)用于自己的寫(xiě)作中。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，想要使學(xué)生積累更多的素材，就需要學(xué)生養(yǎng)成隨手記筆記的習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生將有沒(méi)有的句子以及名人名句記錄到筆記中，這不僅可以使筆記本中的內(nèi)容作為作文寫(xiě)作的素材，還能培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣[3]。所以，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，有利于學(xué)生積累大量寫(xiě)作素材，為使學(xué)生作文寫(xiě)作能力得以提升奠定基礎(chǔ)。

（三）課外閱讀能夠提高學(xué)生的寫(xiě)作水平

很多的小學(xué)教師由于受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，只關(guān)心學(xué)生的成績(jī)，只注重教授學(xué)生知識(shí)點(diǎn)，并沒(méi)有注意學(xué)生綜合能力的成長(zhǎng)，也沒(méi)有培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的能力。但實(shí)際上來(lái)說(shuō)，課外閱讀對(duì)于小學(xué)生成績(jī)的提高有很大的影響，對(duì)于學(xué)生寫(xiě)作能力的提高造成的影響就更大了。課外閱讀能夠幫助學(xué)生積累很多的文學(xué)素材，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，有助于培養(yǎng)學(xué)生思維的擴(kuò)展，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的意識(shí)，便于在寫(xiě)作的時(shí)候，能夠?qū)⒎e累的素材運(yùn)用到自己的創(chuàng)作中，創(chuàng)作出優(yōu)秀的文章。所以，在語(yǔ)文作文教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，對(duì)于提高學(xué)生寫(xiě)作水平有很大幫助。

（四）課外閱讀能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

在小學(xué)開(kāi)展一切活動(dòng)的主要目的就是培養(yǎng)學(xué)生全方面的發(fā)展，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中開(kāi)展課外閱讀不僅能夠拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)面，還能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的意識(shí)，符合學(xué)生全方面發(fā)展的需求。這種教學(xué)方式能夠促使學(xué)生全方面發(fā)展的主要原因就是能夠改變學(xué)生的思想、行為和意識(shí)。例如，學(xué)生通過(guò)閱讀《三毛流浪記》后，就會(huì)受到三毛的影響，在生活中就會(huì)練就獨(dú)立的意識(shí)，從三毛的是生活中感受三毛生活的艱苦，在與今天的生活相比，就會(huì)更加的珍惜今天的生活。學(xué)生閱讀《十萬(wàn)個(gè)為什么》可以了解到很多科學(xué)方面的小奧秘，可以促使學(xué)生發(fā)散思維，探究科學(xué)奧秘；閱讀《窗邊的小豆豆》可以使學(xué)生情感更加豐富。總之，通過(guò)閱讀不同類型的兒童文學(xué)，可以使學(xué)生思維、能力、行為等方面受到積極正面的影響，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展[4]。

二、在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中開(kāi)展課外閱讀的策略

（一）引導(dǎo)學(xué)生選擇正確的讀物

小學(xué)語(yǔ)文是小學(xué)最基礎(chǔ)的學(xué)科之一，主要是開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，提高小學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，課外讀物能夠幫助學(xué)生做到這一點(diǎn)，所以教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生選擇正確的課外讀物。在選取讀物的時(shí)候，教師要從學(xué)生的角度出發(fā)，選取一些更有深意的文章。例如，《詠柳》、《絕句》等詩(shī)詞，其意境直連學(xué)生生活實(shí)際，更易誘發(fā)學(xué)生的情感共鳴，進(jìn)而積極主動(dòng)地參與課外閱讀活動(dòng)。鑒于此，教師在引導(dǎo)學(xué)生選擇課外讀物時(shí)，要盡可能貼近學(xué)生的心靈與生活。

（二）營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍

良好的學(xué)習(xí)氛圍有助于學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。課外閱讀是學(xué)生拓展知識(shí)的一種重要的途徑，只有自己感興趣，才能養(yǎng)成良好的課外閱讀的習(xí)慣，進(jìn)而營(yíng)造出良好的自學(xué)氛圍。例如，教師可以引入《拔苗助長(zhǎng)》《鷸蚌相爭(zhēng)》進(jìn)行教學(xué)，要引導(dǎo)學(xué)生自己感受文章的內(nèi)容，在探索學(xué)習(xí)的同時(shí)，進(jìn)一步加深對(duì)課文的理解。因此，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，讓學(xué)生隨時(shí)處在語(yǔ)文學(xué)習(xí)氛圍中，使之學(xué)會(huì)如何分析文章、理解文章。如此方可保證教師的教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)，達(dá)到素質(zhì)教育的相關(guān)要求。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，課外閱讀對(duì)于小學(xué)生語(yǔ)文能力的提高有很重要的影響，課外閱讀還是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中一項(xiàng)重要的教學(xué)內(nèi)容，這種教學(xué)方式不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還能提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，從而促進(jìn)學(xué)生能夠全面的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]張麗紅.課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的重要性[J].華夏教師，2015 （12）：87.

[2]周曉艷.課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的重要性[J].中國(guó)校外教育，2015 （35）：147.

[3]趙彩.論課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的重要性[J].科技經(jīng)濟(jì)導(dǎo)刊，2016 （22）：147.

[4]徐艷.淺談?wù)n外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的重要性[J].學(xué)周刊，2015 （01）：172-173.