吳紅

摘要：小學英語教學是目前我國教育體系當中非常重要的構(gòu)成部分，其中英語的口語教學又是一個重要的組成部分。隨著近年來我國新課程教學改革的逐步深化，我國對小學英語口語教學也逐漸加強了重視，不斷探求新的方法方式，幫助學生解決，口語學習過程中遇到的困難，提高學生口語的能力。

關(guān)鍵詞：小學英語；口語教學；困境；對策

我們學習英語扣回最終能夠的目的就是會說，因此從小學的教育開始，我們就要將口語的教學充分的融入當中，嗯，在過程中激發(fā)學生學習的熱情和積極性，讓學生敢于開口。然而在，目前實際的教學過程中，小學英語課堂上存在側(cè)重在讀寫教學，而輕視聽說能力。小學英語教學課堂中口語的教學并沒有作為重要的教學呈現(xiàn)在現(xiàn)在的課堂中，對于提高學生的口語能力十分不利。本文根據(jù)，自己多年的教學經(jīng)驗，分析了當前小學英語口語教學中所存在的困難及問題，并給出相應的對策。

1、當前小學英語口語教學存在的困難

英語是當今世界使用最廣泛的語言之一。我國在小學階段就開始開展英語教學，但我國小學英語教學長期處于傳統(tǒng)的教學模式，學生和，老師對于，讀寫知識的重視程度極其高，但對于聽說能力卻沒有給予足夠的重視，這不利于，學生的整體發(fā)展及英語能力的提高。眾所周知，在小學教學過程中，往往通過分數(shù)來衡量一個學生的水平及能力的高低，因此，在無論是學?；蛘呤抢蠋煟紝⒅薪虒W的重點讀寫能力上面，而輕視了輕聽說能力。往往考試中聽力內(nèi)容還能相對多一些，至于口語的訓練就非常少了，這就導致了長期以來啞巴英語的現(xiàn)象。竟會出現(xiàn)這樣一種情況，學生在考試中往往能取得很高的卷面分數(shù)，但是當與人進行面對面的口語交流時，就開不了口，很明顯，這樣學習英語的方式是不對的。其次是英語口語教學方法匱乏很多老師不懂得怎么樣幫助學生提高口語能力，只是很單一的讓學生練習讀文章，采用這樣的方式，對于提高學生的口語能力是極其有限的。這些，我困難及問題都造成了，當前小學英語口語教學中存在的弊端，也使得學生在日常學習過程中口語能力存在較大的缺陷，這些都需要在日常的教學當中進行改善。

2、小學英語口語教學的對策

針對以上存在的困難及問題，學校和老師都應該加強對學生英語口語能力的培養(yǎng)，采用切實有效的辦法來幫助學生，更好的提高口語能力，熟練的學習英語，掌握并且應用英語。

2.1重視口語教學

要提高學生英語口語的能力，首先是思想上要能重視口語教學，增加以口語教學的課時數(shù)?，F(xiàn)在在實際的教學過程中，我們的英語教材已經(jīng)開設了口語專項的培訓內(nèi)容，所以這就要求老師在實際課堂的教學之中要，拿出，一定的時間和學生相互交流，以此來幫助學生提高英語口語能力。此外，英語老師不能夠只局限于當前的教材，而要根據(jù)學生的實際情況，去選擇他們愿意交流的一些主題并且是適合他們的。例如，老師可以在課堂上設置，一個名為“出國旅游需要準備什么”的主題？讓學生用口語知識進行交流，比如，安檢的英語怎么說？護照怎么說？如何問路，感謝如何說等等？這樣不僅能夠提高學生英語，也能夠讓他們積累生活的經(jīng)驗，同時也豐富了他們學習英語口語的儲存知識。

2.2將聽說和讀寫有效的結(jié)合起來

聽說讀寫能力是英語教學中最重要的四個方面，缺一不可。但我國英語教學，過程中長期存在，重讀寫輕聽說的現(xiàn)象，當前要改變這一現(xiàn)狀，只有將這四個方面充分的結(jié)合起來，通過讀寫來幫助學生提高口語能力，另外老師也可以針對一些，閱讀的內(nèi)容，讓學生通過口語的形式來進行相應的表述，這樣不但能夠起到練習口語的效果，也能讓學生學習好所閱讀的內(nèi)容。例如，在閱讀中出現(xiàn)體育運動，成長等主題的文章，這個時候，老師就可以讓學生探討自己喜歡的體育運動，成長中的趣事等。那有的學生會說："my favourite sport is swiming."有的說“when i was a child”等等。這樣在聽說讀寫的結(jié)合中，學生的英語口語能力就能得到迅速的提高。

2.3利用好網(wǎng)絡技術(shù)和多媒體技術(shù)

隨著信息化技術(shù)的不斷發(fā)展和新課改教學課程的改革深入。網(wǎng)絡技術(shù)與多媒體教學已經(jīng)很好的融入到了小學英語口語教學當中。學生在課堂學習的過程中，可以在是通過網(wǎng)絡語音等方式相互交流，這樣不但能夠提高課堂的趣味性，有效的激發(fā)學生的學習熱情，而且，也豐富了老師在教學時的教學形式及手段，讓學生能夠更好的學習口語知識，獲得更好的學習體驗。教師還應該使用多元化方式進行教學。小學英語口語這門學科對于老師的要求相對來說比較高，這就要求老師要采用新的教育方法和方式，在，設計教學思路方面，要改變傳統(tǒng)的以老師為主導的方式，變成以學生為主導，引導學生進行自主的思考和口語訓練。另外這也要求老師要采用更多有趣的教學方式，比如說采用英語單詞造句的游戲，讓學生在游戲中學會造句，學會記住單詞。老師的教學內(nèi)容也不能僅局限于課本知識，應當做到與時俱進，讓學生學有所獲。例如可以采用圖片演示法，情景對話等方式，或者帶領(lǐng)學生學學唱英文歌，學習英語繞口令等；對學生發(fā)音不準的老師，應當一對一的對學生進行糾正輔導。

小結(jié)：

口語教學在小學英語當中十分重要，老師要采用多種有效的方法教學方式，激發(fā)學生學習的積極性和興趣，給他們更多的時間和空間進行練習，從而提高學生口語能力。

參考文獻：

[1]郭麗霞.小學英語口語教學問題及對策研究[J].科教文匯（中旬刊），2013 （12）：122-123.

[2]李明霞.關(guān)于小學英語口語教學的幾點建議[J].教育實踐與研究（A），2013 （03）：48-50.