樊承啟

摘要：高中階段的物理課程內容較多，存在大量抽象的概念，部分學生難以完全理解這一部分知識，本文通過知識內容較多、缺乏學習目的、知識結構不明確，三個方面對高中物理電學知識學習難點進行了討論，又從重視經(jīng)典例題、合理整理筆記、明確學習目的，三個方面對高中物理電學知識總結策略進行了分析，希望為關注這一話題的學生們提供參考。

關鍵詞：高中；物理；電學知識

引言

物理課程是高中的主要課程之一，電學內容占據(jù)課程中很大一部分比重，但部分學生對物理學習的積極性不高，沒有合理總結電學知識，導致其物理綜合能力沒有得到提高，為了提高物理學習的有效性，需要整理筆記，并按照學習目標對知識進行總結，從經(jīng)典例題中總結解題方法，提高物理解題能力。

一、高中物理電學知識學習難點

（一）知識內容較多

高中物理電學知識學習中，存在知識內容較多的難點，具體可以通過以下兩個方面來了解，第一，雖然高中階段的物理知識與初中階段的物理知識有一定的聯(lián)系，但部分學生對初中物理知識了解不足，高中物理電學部分學習較困難，降低了任課老師工作的有效性。另外，高中階段的物理課程內容較多，課程安排較緊密，學生難以快速吸收所有的物理知識，無法提高教學有效性。第二，在學習電學這一內容時，部分學生的學習思路不夠明確，難以找到學習重點，進而其學習的有效性不高。

（二）缺乏學習目的

現(xiàn)階段，高中物理電學知識學習中，存在缺乏學習目的的難點，具體可以通過以下兩個方面來了解，第一，受到應試教育的影響，學生在學習時將提高學習成績作為學習目標，應用的學習方法較為死板，對電學知識理論內容不夠了解，沒有達到物理電學學習的目的。第二，部分學生在多年的學習中沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，對教學內容理解不夠全面，難以進一步提高物理電學課程學習的有效性。

（三）知識結構不明確

在高中物理電學知識學習中，存在知識結構不明確的難點，具體可以通過以下兩個方面來了解，第一，由于電學知識點較多，解題時其他部分的知識點常與電學知識點融合到一起，學生難以明確電學知識重點，導致學生的學習有效性不高。第二，部分學生沒有自主整理電學知識結構，導致其在復習時難以理清學習頭緒，降低了高中物理電學學習的有效性，對學生整體物理成績都有一定的影響。由于電學這一部分內容具有一定的整體性，各個知識點之間具有較強的聯(lián)系性，但學生知識點整理意識不強，無法提高其物理綜合能力。

二、高中物理電學知識總結策略

（一）重視經(jīng)典例題

在對高中物理電學知識總結時，需要重視經(jīng)典例題，具體可以通過以下兩個方面來了解，第一，由于高中階段的物理知識內容較為復雜，題目中包含較多知識點，在學習電學這一部分的內容時，為了能夠合理總結出解題技巧，需要將題目包含的知識點進行整理，例如：在對經(jīng)典例題進行分析時，需要先根據(jù)例題內容構建物理模型，并分析出例題中包含的知識點，歸納整理出例題中的內涵，保障電學知識總結的完整性，為之后的學習工作奠定良好的基礎[1]。第二，由于物理電學這一內容不僅具有較強的關聯(lián)性，還具有較強的目的性，進而在學習的過程中，需要反復思考經(jīng)典例題，并思考這一部分的例題中包含的內容，了解電學知識的重難點，發(fā)揮出電學知識總結的實際意義，為之后的電學學習奠定良好的基礎。

（二）合理整理筆記

高中物理電學知識總結中，需要合理整理筆記內容，具體可以通過以下兩個方面來了解，第一，大部分學生都具有記筆記的好習慣，但只有一部分學生會在下課時整理筆記，明確標準重點內容，導致筆記沒有發(fā)揮出其實際意義，為了改善這一現(xiàn)狀，需要學生在上課時，將自己不完全理解的部分標注出來，在課后與同學進行討論，發(fā)揮出物理電學知識學習的實際意義，提高物理學習專業(yè)能力。第二，由于筆記內容較多，為了能夠進一步提高筆記整理的有效性，需要將電學例題中的知識點融入到筆記中，并在每一個例題中標注出應用的知識點，發(fā)揮出電學知識內容的有效性，提高學生對電學知識的理解程度，使筆記發(fā)揮出其實際意義，為學生物理學習提供幫助，促進學生進一步提高物理電學綜合能力。

（三）明確學習目的

在進行高中物理電學知識總結時，需要明確學習目的，具體可以通過以下兩個方面來了解，第一，部分學生在學習物理課程時不了解老師講授的主要內容，導致教學工作的有效性不高，為了改善這一現(xiàn)狀，需要學生了解自己的物理學習現(xiàn)狀，例如：學生需要找到適當?shù)膶W習方法，并進行有針對性的學習，達到提高學習效率的目的。并且由于物理這一課程中包含大量的理論內容，學生為了能夠提高知識總結的有效性，需要學生根據(jù)課程安排，構建完善的物理電學知識框架，有條理的學習每一部分知識，找到高中物理課程的規(guī)律[2]。第二，為了幫助學生進一步明確學習目的，老師可以引導學生構建知識層次，對知識點進行排列，并有順序的進行知識點學習，進一步提高學生的物理電學綜合能力。

結論：

綜上所述，為了能夠進一步提高高中物理電學知識總結的科學性，使學生能夠有針對性的學習物理電學知識，需要學生了解自己物理電學的實際學習情況，并構建完善的知識點，明確電學部分的學習重點，保障知識點整理工作能夠提高學生的物理電學綜合能力。另外，為了能夠進一步提高物理電學整理的有效性，需要構建完整的知識體系，明確自身學習思路，提高學生學習的有效性。

參考文獻：

[1]張楚悅.高中物理電學實驗學習的方法與技巧探析[J].中國校外教育，2018 （02）：74-75.

[2]張浩男.探究高中物理電學學習心得總結與分享[J].農(nóng)家參謀，2017 （13）：139.