亚洲免费av电影一区二区三区,日韩爱爱视频,51精品视频一区二区三区,91视频爱爱,日韩欧美在线播放视频,中文字幕少妇AV,亚洲电影中文字幕,久久久久亚洲av成人网址,久久综合视频网站,国产在线不卡免费播放

        ?

        基于粗糙集與信息熵的課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系研究

        2018-12-07 07:20:26付沙周航軍陳智俐肖葉枝
        中國(guó)管理信息化 2018年19期
        關(guān)鍵詞:粗糙集信息熵評(píng)價(jià)體系

        付沙 周航軍 陳智俐 肖葉枝

        [摘 要] 針對(duì)決策與評(píng)價(jià)中信息不完全以及概念不明確等特性,引入粗糙集理論和信息熵,構(gòu)建基于粗糙集的綜合評(píng)價(jià)模型,最大程度呈現(xiàn)專(zhuān)家的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)對(duì)指標(biāo)重要性的影響。針對(duì)評(píng)價(jià)體系中指標(biāo)權(quán)重獲取的問(wèn)題,結(jié)合實(shí)際評(píng)價(jià)分析中小樣本數(shù)據(jù)的特點(diǎn),運(yùn)用模糊層次分析法確定各指標(biāo)的主觀(guān)權(quán)重,以粗糙集方法確定客觀(guān)權(quán)重,將主觀(guān)和客觀(guān)權(quán)重進(jìn)行有機(jī)結(jié)合計(jì)算出綜合權(quán)重,最終獲得課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的綜合評(píng)價(jià)結(jié)果及排序。通過(guò)實(shí)例分析,驗(yàn)證課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系和評(píng)價(jià)模型的可行性與有效性。

        [關(guān)鍵詞] 高等教育;粗糙集;信息熵;課堂教學(xué);評(píng)價(jià)體系;指標(biāo)權(quán)重

        doi : 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2018. 19. 090

        [中圖分類(lèi)號(hào)] G420;G934 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1673 - 0194(2018)19- 0207- 05

        1 引 言

        教學(xué)質(zhì)量作為高校賴(lài)以生存和發(fā)展的生命線(xiàn),對(duì)其給予保障和提高一直都是高校建設(shè)與發(fā)展的永恒主題。當(dāng)前環(huán)境下開(kāi)展課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)是教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制尤為重要的組成部分,建立科學(xué)、合理的評(píng)價(jià)體系,運(yùn)用合適的評(píng)價(jià)方法,是客觀(guān)公正地做好教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)工作的前提條件。以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)尊重教育規(guī)律與學(xué)生的主體地位,將教育教學(xué)工作引導(dǎo)到致力于以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)上,在全面提升教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)對(duì)教學(xué)管理予以完善。課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)收集并反映了學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的意見(jiàn)和建議,可以反饋教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題,進(jìn)一步推動(dòng)教學(xué)改革、加強(qiáng)教風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè),為教學(xué)管理提供有價(jià)值的信息,更為重要的是能促進(jìn)教師充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性,激發(fā)工作熱情,探索和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量[1]。

        在傳統(tǒng)教學(xué)模式仍未被打破的今天,隨著社會(huì)對(duì)教育事業(yè)重視程度的加深,課堂教學(xué)質(zhì)量日益成為社會(huì)普遍關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題,其好壞直接影響學(xué)校的辦學(xué)水平與人才培養(yǎng)質(zhì)量,因而,提高課堂教學(xué)質(zhì)量成為提升高校教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在?,F(xiàn)行評(píng)價(jià)體系主要以教師為中心而制定,從評(píng)價(jià)理念與標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看都顯得不合時(shí)宜,此外,還存在著評(píng)價(jià)項(xiàng)目設(shè)計(jì)不盡合理,評(píng)價(jià)過(guò)程或操作不科學(xué)等問(wèn)題[2]。因此,大力倡導(dǎo)以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),注重以學(xué)論教、以學(xué)論學(xué),全面促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展在此類(lèi)評(píng)價(jià)工作中顯得尤為重要。探討教育教學(xué)質(zhì)量的提升,高素質(zhì)人才的培養(yǎng)教育,合理及公平公正課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的建設(shè),能及時(shí)、有效客觀(guān)地發(fā)現(xiàn)、分析并解決問(wèn)題,對(duì)促進(jìn)教育教學(xué)的發(fā)展意義重大。目前,將粗糙集理論和信息熵應(yīng)用于課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的研究仍處在初期階段,期望通過(guò)本文建設(shè)更為科學(xué)、合理的評(píng)價(jià)模型,并與其他研究者共同分析此類(lèi)問(wèn)題。

        2 預(yù)備知識(shí)

        3 基于粗糙集的綜合智能評(píng)價(jià)模型

        3.1 問(wèn)題描述

        論文在課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)工作中引入粗糙集理論與信息熵,構(gòu)建基于粗糙集的綜合智能評(píng)價(jià)模型,結(jié)合粗糙集理論中知識(shí)與信息熵的關(guān)系,運(yùn)用信息表示法來(lái)表述粗糙集理論的主要概念與運(yùn)算。

        3.1.1 連續(xù)型數(shù)據(jù)離散化

        由于粗糙集只能處理離散化數(shù)據(jù),本文擬采納等距離法[7]對(duì)連續(xù)型數(shù)據(jù)予以離散化處理。

        3.1.2 構(gòu)建決策表

        將數(shù)據(jù)離散化的結(jié)果轉(zhuǎn)化為決策表S=(U,A,V,f),U={u1,u2,…,un}表示各評(píng)價(jià)對(duì)象的集合,條件屬性集C={C1,C2,…,Cz},決策屬性集D={d1,d2,…,dk}。

        3.1.3 確定評(píng)價(jià)指標(biāo)的客觀(guān)權(quán)重

        將基于信息熵觀(guān)點(diǎn)下的粗糙集計(jì)算方法引入綜合智能評(píng)價(jià)分析中,獲得評(píng)價(jià)指標(biāo)的客觀(guān)權(quán)重。

        3.2 等級(jí)量化精確模型

        論文采用等級(jí)量化精確模型[8]來(lái)劃分評(píng)判集等級(jí),利用公式(5)計(jì)算出評(píng)判等級(jí)的精確分值。

        V(x)=A·ln(m-x)/ln(m-A)(5)

        式中,x=1,2,…,j,x為評(píng)判等級(jí),j為評(píng)判集中等級(jí)數(shù),m=j+2,V(x)為與x對(duì)應(yīng)的函數(shù)量,A∈(0,1),由于將評(píng)判最高等級(jí)的分值設(shè)置為100是值得商榷的,因而當(dāng)A=0.95時(shí),可得到5級(jí)評(píng)判的等級(jí)量化精確值如表1所示。

        此外,可以通過(guò)調(diào)整A的值來(lái)調(diào)整評(píng)判各等級(jí)的分值,與最大隸屬度原則方法相比,本文所采用的等級(jí)量化精確模型使得評(píng)判結(jié)果更為科學(xué)、準(zhǔn)確。

        3.3 算法步驟

        論文所探討的基于粗糙集的智能評(píng)價(jià)模型,依據(jù)決策表S=(U,A,V,f)等進(jìn)行數(shù)據(jù)輸入,計(jì)算得到指標(biāo)權(quán)重值w以及待評(píng)價(jià)對(duì)象的綜合評(píng)價(jià)值Ei[9]。具體步驟如下。

        步驟1:得到全體對(duì)象集U的劃分結(jié)果U/IND(C),以及在決策屬性D上的劃分結(jié)果U/IND(D)和每次剔除條件屬性Cx后的劃分結(jié)果U/IND(C-{Cx})。

        步驟2:計(jì)算條件屬性集C上的相對(duì)決策屬性D上劃分的信息熵I(D|C);在依次剔除C下的各條件屬性Cx后,計(jì)算C-{Cx}上的相對(duì)D上劃分的信息熵I(D|C-{Cx})。

        步驟3:對(duì)每個(gè)條件屬性Cx,計(jì)算粗糙集意義下的重要度。

        4 實(shí)例分析

        根據(jù)教育部對(duì)本科高等教育評(píng)估的指標(biāo)要求,經(jīng)過(guò)梳理獲得以學(xué)校各級(jí)督導(dǎo)、學(xué)生為評(píng)價(jià)主體的課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系,指標(biāo)體系由各級(jí)指標(biāo)、權(quán)重、量化等級(jí)共同構(gòu)成。以中部地區(qū)某財(cái)經(jīng)院校的課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)為研究對(duì)象,從學(xué)生和專(zhuān)家(含管理者)兩個(gè)層面出發(fā),聘請(qǐng)多名專(zhuān)家、教授組成專(zhuān)家組,對(duì)若干名教師的課堂教學(xué)質(zhì)量開(kāi)展評(píng)價(jià),整理后的數(shù)據(jù)納入測(cè)試數(shù)據(jù)集,根據(jù)實(shí)際樣本對(duì)指標(biāo)體系進(jìn)行實(shí)證研究。

        根據(jù)教育部以及《中華人民共和國(guó)教育法》對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的要求與相關(guān)規(guī)定,運(yùn)用目標(biāo)分解法將課堂教學(xué)質(zhì)量劃分為5個(gè)維度(一級(jí)指標(biāo)):教學(xué)內(nèi)容(C1)、教學(xué)態(tài)度(C2)、教學(xué)效果(C3)、教學(xué)方法與手段(C4)和教學(xué)組織(C5)[11],包含31個(gè)二級(jí)指標(biāo)。采用模糊層次分析法確定指標(biāo)主觀(guān)權(quán)重,已知其主觀(guān)權(quán)重向量為=[0.25,0.16,0.27,0.18,0.14]。由專(zhuān)家組依據(jù)指標(biāo)對(duì)12位教師ui課堂教學(xué)質(zhì)量實(shí)行全面評(píng)價(jià),決策屬性D為專(zhuān)家滿(mǎn)意度,評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)整理后如表2所示。

        由公式(7),通過(guò)信息熵觀(guān)點(diǎn)下的粗糙集方法求得指標(biāo)客觀(guān)權(quán)重向量。

        =[0.256 2,0.186 0,0.186 0,0.186 0,0.186 0]T

        由公式(8),計(jì)算得到指標(biāo)綜合權(quán)重向量w為:

        w=[0.315,0.146,0.247,0.164,0.128]T

        根據(jù)相關(guān)研究,評(píng)價(jià)等級(jí)可分為優(yōu)秀、良好、中等、及格、差5個(gè)等級(jí),評(píng)價(jià)總分為100分,量化等級(jí)及對(duì)應(yīng)分值如表4所示。

        依據(jù)公式(9),獲得該高校12位教師的綜合評(píng)價(jià)結(jié)果,詳細(xì)情況如表5所示。

        由評(píng)價(jià)結(jié)果可看出,課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的最佳教師為u10,u3次之,該結(jié)果與學(xué)校本年度教學(xué)評(píng)比實(shí)際狀況相符。實(shí)例驗(yàn)證了本文所構(gòu)建模型能較好地解決課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)中定性指標(biāo)定量評(píng)估的難點(diǎn),并克服主觀(guān)判斷帶來(lái)的不確定性與模糊性,為決策的科學(xué)性提供有效措施。與參考文獻(xiàn)中所采用的評(píng)價(jià)方法相比,本文所提方法能更好地滿(mǎn)足實(shí)際應(yīng)用需求,且具備更好的可操作性。

        5 結(jié) 語(yǔ)

        本研究遵循教育評(píng)價(jià)的整體規(guī)律,結(jié)合中部地區(qū)某所財(cái)經(jīng)院校的實(shí)際課堂教學(xué)情況,以影響課堂教學(xué)質(zhì)量的師生兩方面因素為主線(xiàn),從學(xué)生評(píng)價(jià)與專(zhuān)家評(píng)價(jià)兩個(gè)層面入手,通過(guò)文獻(xiàn)查閱、問(wèn)卷調(diào)研及專(zhuān)家咨詢(xún)等方法構(gòu)建課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。以該評(píng)價(jià)體系為依據(jù)展開(kāi)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià),可對(duì)教師的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)效果、教學(xué)方法等因素給予更為客觀(guān)準(zhǔn)確的評(píng)定,能夠更為真實(shí)地反映課堂教學(xué)情況,為教師實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展提供持續(xù)動(dòng)力,還可為教學(xué)管理帶來(lái)有價(jià)值的信息。為獲得更為客觀(guān)的評(píng)價(jià)決策結(jié)論,將粗糙集理論與信息熵引入課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)與分析,構(gòu)建基于粗糙集的綜合智能評(píng)價(jià)模型。針對(duì)當(dāng)前權(quán)重確定方法過(guò)于單一的問(wèn)題,在權(quán)重確定的諸多方法中,充分結(jié)合主觀(guān)模糊層次分析法和客觀(guān)粗糙集方法,通過(guò)建立綜合權(quán)重模型以獲得綜合權(quán)重。該方法在兼顧客觀(guān)準(zhǔn)確性的同時(shí),又不失專(zhuān)家的主觀(guān)判斷,實(shí)現(xiàn)了主觀(guān)與客觀(guān)的統(tǒng)一,促使評(píng)價(jià)結(jié)果更符合實(shí)際。通過(guò)實(shí)例分析表明,論文所建立的課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系及其相應(yīng)的粗糙集智能評(píng)價(jià)模型是切實(shí)可行且有效的,此類(lèi)方法在實(shí)踐操作過(guò)程中具備良好的應(yīng)用推廣價(jià)值,同時(shí),該研究也為課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)提供了新的思路和途徑。

        主要參考文獻(xiàn)

        [1]國(guó)景星.課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)中存在的問(wèn)題及完善評(píng)價(jià)體系的設(shè)想[J]. 高教論壇,2010(7):85-88.

        [2]韋薇. 改革教師評(píng)價(jià)體系: 提升高校課堂教學(xué)質(zhì)量的突破口[J]. 重慶高教研究,2015,3(6):82-86,108.

        [3]朱紅燦,陳能華. 基于距離輔助粗糙集的政府信息公開(kāi)公眾滿(mǎn)意度評(píng)價(jià)模型[J]. 情報(bào)雜志,2010,29(8):94-97.

        [4]Pawlak Z. Rough sets,International Journal of Computer and Information Science[J].1982,11(5):341-356.

        [5]甄宇峰,施化吉. 基于條件信息熵和相關(guān)系數(shù)的屬性約簡(jiǎn)算法[J]. 計(jì)算機(jī)工程與應(yīng)用,2011,47(16):26-28.

        [6]梁吉業(yè),錢(qián)宇華. 信息系統(tǒng)中的信息粒與熵理論[J]. 中國(guó)科學(xué)E輯:信息科學(xué),2008,38(12): 2048-2065.

        [7]高維春,譚旭. 決策屬性未知下的學(xué)生評(píng)教粗糙集分析[J]. 計(jì)算機(jī)工程與應(yīng)用, 2012,48(9):238-241.

        [8]程艷,許維勝. 基于隸屬等級(jí)量化的社區(qū)學(xué)習(xí)者能力綜合評(píng)價(jià)[J]. 計(jì)算機(jī)科學(xué),2010,37(9):234-238.

        [9]毛太田,肖锎,鄒凱. 一種基于粗糙集條件信息熵的多指標(biāo)綜合評(píng)價(jià)方法研究[J]. 統(tǒng)計(jì)研究,2014, 31(7): 92-96.

        [10]付沙,廖明華,肖葉枝. 模糊層次分析法在信息安全領(lǐng)域中的研究探索[J]. 情報(bào)學(xué)報(bào),2012,31(10):1105-1109.

        [11]劉堯飛,蔡華健,張相學(xué). 基于層次分析法的課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系研究[J]. 江蘇師范大學(xué)學(xué)報(bào):教育科學(xué)版,2014,5(1):45-47.

        猜你喜歡
        粗糙集信息熵評(píng)價(jià)體系
        基于信息熵可信度的測(cè)試點(diǎn)選擇方法研究
        基于Pawlak粗糙集模型的集合運(yùn)算關(guān)系
        基于信息熵的實(shí)驗(yàn)教學(xué)量化研究
        一種基于信息熵的雷達(dá)動(dòng)態(tài)自適應(yīng)選擇跟蹤方法
        多?;植诩再|(zhì)的幾個(gè)充分條件
        評(píng)價(jià)體系小改革職業(yè)技能大提升
        職業(yè)(2016年10期)2016-10-20 22:00:12
        自然資源資產(chǎn)離任審計(jì)評(píng)價(jià)體系研究
        行政事業(yè)單位內(nèi)部控制存在問(wèn)題及對(duì)策
        科技視界(2016年20期)2016-09-29 14:08:22
        多元智能理論視角下高職院校體育課程評(píng)價(jià)體系的研究
        科技視界(2016年20期)2016-09-29 11:31:29
        雙論域粗糙集在故障診斷中的應(yīng)用
        特黄熟妇丰满人妻无码| 青青草成人在线播放视频| av在线入口一区二区| 亚洲第一幕一区二区三区在线观看| 国产精品妇女一区二区三区| 永久免费毛片在线播放| 欧美牲交a欧美牲交aⅴ| 中文字幕久久久人妻无码| 亚洲欧美在线观看| 无码人妻丰满熟妇精品区| 国产中文aⅴ在线| 精品久久久无码中文字幕| 欧美成人免费高清视频| 97SE亚洲国产综合自在线不卡| 欧美亚洲国产丝袜在线| 超短裙老师在线观看一区二区 | 亚洲乱码视频在线观看| 亚洲成a人片在线观看导航| 亚洲av福利天堂在线观看| 国产精品黄页免费高清在线观看 | 亚洲美女国产精品久久久久久久久| 日产分东风日产还有什么日产| 日韩av在线播放人妻| 精品成在人线av无码免费看| 99re久久精品国产| 天天躁日日操狠狠操欧美老妇| 无码天堂在线视频| 国产精品三级在线不卡| 婷婷久久精品国产色蜜蜜麻豆| a级国产乱理伦片| 国产裸体歌舞一区二区| 国产激情一区二区三区在线蜜臀| 日本在线一区二区三区视频观看| 忘忧草社区www日本高清| 精品少妇ay一区二区三区| 中文字幕无码日韩欧毛| 国产高跟丝袜在线诱惑| 亚洲a级视频在线播放| 午夜福利理论片在线观看播放| 亚洲精品无码久久久久去q| 1区2区3区高清视频|