呂婧?郝一川

【摘要】大學(xué)生在大學(xué)期間不僅要學(xué)習(xí)文化知識，更重要的是認識自我，學(xué)會與他人溝通和交際。然而，大量的校內(nèi)問卷調(diào)查結(jié)果顯示：大學(xué)生的各種人際交往問題凸顯，對學(xué)業(yè)和人生觀、價值觀都產(chǎn)生了一定的消極影響。如果不加以重視，很有可能誘發(fā)大量社會問題。因此，撰文發(fā)掘影響大學(xué)生人際交往的影響因素勢在必行。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；人際交往；因素

【作者簡介】呂婧（1989-），女，漢族，江蘇連云港人，講師，碩士研究生，連云港開放大學(xué)，研究方向：英語教育

郝一川（1989-），女，漢族，河北保定人，講師，碩士研究生，連云港開放大學(xué)，研究方向：旅游英語教育。

一、大學(xué)生人際交往現(xiàn)狀

學(xué)生的人際交往問題引發(fā)的社會問題屢見報端，無論是加害者還是受害者都讓人痛心不已。我們必須高度重視大學(xué)生人際交往的狀況，分析影響大學(xué)生人際交往的因素，從而才能有針對性的改善大學(xué)生心理素質(zhì)，提升他們的人際交往能力，為他們幾年后進入社會做好準備。

二、影響大學(xué)生人際交往的因素分析

1.生源地差異帶來的影響。地域差異影響明顯。作為一所高職院校，我校錄取學(xué)生均來自江蘇省。學(xué)校往年的生源以蘇北地區(qū)為主，蘇南為輔。蘇南地區(qū)的學(xué)生成長背景和接觸的環(huán)境更有優(yōu)勢，談吐往往更加自然，善于與人交際和表現(xiàn)自己，應(yīng)變能力強，來自農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生比來自市區(qū)的學(xué)生交際能力差。大多數(shù)農(nóng)村學(xué)生性格偏內(nèi)向，對話時不能穩(wěn)定的進行眼神交流或者自信的表達自己的意愿。在與同學(xué)、老師交往的過程中，少有深入的交流，大多數(shù)進行的是淺顯表面的交談，很少談及個人生活情況和對未來的打算。是心理自卑的一種外在表現(xiàn)。

2.95后學(xué)生自身因素的影響。在校園放眼望去，成群結(jié)隊的青春笑臉都是95后的身影。他們充滿活力，朝氣蓬勃，有著他們這代所特有的性格特點，很大程度上影響了他們的人際交往狀況。

（1）自我意識較強，思想獨立，缺乏團隊精神。95后大學(xué)生很多是獨生子女，從小享受著眾多家庭成員的關(guān)注和保護。在這樣的家庭環(huán)境中，他們很早就有了較強的自我意識，首先考慮自我選擇和自我滿足。在和他人產(chǎn)生利益沖突時，往往會忽視他人的感受。進入大學(xué)后，這種性格特征的弱點會暴露出來，需要參與班級事務(wù)或者團隊合作時，不容易找準位置，經(jīng)常會越權(quán)或者不聽從合作指令，喜歡按照自己的行事方式或者單獨完成任務(wù)。在和他人有矛盾的時候，容易產(chǎn)生糾紛。（2）敢于競爭，但受挫能力不強。95后學(xué)生的家長競爭意識灌輸，學(xué)校考試制度讓95后學(xué)生對于競爭的接受能力較強。但是由于成長環(huán)境優(yōu)越，從小很少遇到挫折。缺少遇到挫折和失敗的能力以及處理經(jīng)驗。遇到挫折后，不能夠正確的面對，從而應(yīng)發(fā)一系列的結(jié)果，可能導(dǎo)致不同程度的心理問題。

3.網(wǎng)絡(luò)因素的影響。鮑海波、石明、張隆等學(xué)者對在校大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)交往進行調(diào)查時發(fā)現(xiàn)，高校大學(xué)生的人際交往很多情況都是依托網(wǎng)絡(luò)進行的，然而，網(wǎng)絡(luò)同任何一種新生事物一樣，有利有弊，合理的利用能夠節(jié)約時間，提高效率；而過度使用或錯誤的應(yīng)用則會阻礙人的發(fā)展和進步。

（1）過度網(wǎng)絡(luò)交流拉大了人與人的現(xiàn)實距離?，F(xiàn)如今，學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)依賴嚴重。有許多人寧愿上網(wǎng)跟網(wǎng)友抒發(fā)心情，也不試著和身邊的舍友或者同學(xué)交流，對集體活動時缺乏熱情。以致脫離集體，進而導(dǎo)致現(xiàn)實人際交往能力的退化或者停滯不前。這是一個惡性的人際循環(huán)。

（2）從網(wǎng)絡(luò)交往內(nèi)容看，大學(xué)生人際交往存在危險性。網(wǎng)絡(luò)世界包羅萬象，充滿誘惑。大學(xué)生對于事物的分辨能力還在發(fā)展之中，易受到網(wǎng)上各種消極、負面思想的影響和鼓動。

社交網(wǎng)絡(luò)作為一個虛擬平臺，現(xiàn)在我國有針對性的法律還在完善當中，有一些不法之人利用網(wǎng)絡(luò)隱蔽性的特點和法律尚不健全的現(xiàn)狀，針對大學(xué)生群體行使違法行為。由于學(xué)生防范心理不強，對網(wǎng)絡(luò)交友沒有必要的識別能力掉入陷阱，往往對學(xué)生的學(xué)業(yè)、家庭乃至未來都將造成很嚴重的后果。

4.關(guān)系群體因素的影響。

（1）學(xué)生干部與普通學(xué)生的交往。學(xué)生干部這個群體由于在某些方面比較優(yōu)秀，是老師和普通同學(xué)眼中的“好學(xué)生”。他們一般擁有更多的資源，可以參加和組織各種活動，通過許多途徑鍛煉自己。通過一次次的歷練，學(xué)生干部的人際交往能力在無形之中會有很大的提升。普通同學(xué)往往認為學(xué)生干部跟自己不是一類人，認為他們功利性強。因此在學(xué)生干部安排任務(wù)或者宣傳活動時，他們有時候不配合、不支持。導(dǎo)致這兩個學(xué)生群體經(jīng)常有一些小矛盾、小摩擦，兩方的人際交往除了必要的接觸，沒有過多交集，這對班級的凝聚力也有負面的影響。

（2）特殊群體的交往問題。大學(xué)的每個班級都有一些比較特殊的學(xué)生群體，根據(jù)不同的困難類別可以分為四類：學(xué)習(xí)困難學(xué)生、家庭困難學(xué)生、身體殘疾學(xué)生和心理困擾學(xué)生。這些學(xué)生在心理上覺得低人一等，容易產(chǎn)生強烈的自卑心理，如果不能緩解，可能出現(xiàn)心情煩躁、情緒低落或者一些偏激的不良心理，不利于人際關(guān)系的發(fā)展。

三、提升大學(xué)生人際交往水平的對策

從影響大學(xué)生人際交往的種種因素來看，政府、高校、家庭、大學(xué)生自身都需要找準切入點，定位好應(yīng)該扮演的角色，在改善大學(xué)生人際交往現(xiàn)狀和提升大學(xué)生人際交往能力方面互補互助。高校應(yīng)該在政府相關(guān)部門的要求下做好大學(xué)生人際交際的課程設(shè)置，從理論和實踐兩方面培養(yǎng)大學(xué)生的人際交往水平；通過專業(yè)講座、共青團活動等形式喚醒大學(xué)生對提升自身交際能力的意識。使大學(xué)生的人際交際水平穩(wěn)步提升，為他們畢業(yè)后投入社會做好準備。

參考文獻：

[1]鮑海波，石明，張隆.網(wǎng)絡(luò)在社會交往中的工具屬性[J].探索與爭鳴， 2009（12）：55.