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        寶丁秀項(xiàng)目教材化的設(shè)計(jì)與實(shí)踐

        2018-12-07 05:28:22康英萍蘭州財(cái)經(jīng)大學(xué)體育教學(xué)部
        長江叢刊 2018年33期
        關(guān)鍵詞:身體素質(zhì)選項(xiàng)問卷

        ■康英萍/蘭州財(cái)經(jīng)大學(xué)體育教學(xué)部

        一、研究目的

        寶丁秀作為新興的女子健身項(xiàng)目,進(jìn)入體育教學(xué),有利于學(xué)生開闊視野,活躍思想,陶冶情操,為學(xué)生的未來成才提供廣博的文化底蘊(yùn),而且也是素質(zhì)教育落實(shí)到實(shí)處的具體體現(xiàn)。有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。寶丁秀項(xiàng)目獨(dú)特的健身效用,可以豐富教學(xué)內(nèi)容,對豐富學(xué)校體育教學(xué)手段,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性將起到一定的作用。能夠全面照顧大多數(shù)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn),對學(xué)生個人的成長有積極的作用。

        二、研究對象與方法

        (一)研究對象

        2017級蘭州財(cái)經(jīng)大學(xué)二年級排舞選項(xiàng)班學(xué)生,5個教學(xué)班共計(jì)168名學(xué)生。選取班級人數(shù)分布相對均勻的班級實(shí)施寶丁秀教學(xué)。

        (二)研究方法

        1、文獻(xiàn)資料法

        通過因特網(wǎng)檢索中國期刊網(wǎng)、維普期刊網(wǎng)、優(yōu)秀碩博論文網(wǎng)了解有關(guān)與本課題有關(guān)的資料進(jìn)行分析。為本文研究提供一定的理論基礎(chǔ)。

        2、問卷調(diào)查法

        根據(jù)課題研究需要,制定調(diào)查問卷。就問卷的整體內(nèi)容及結(jié)構(gòu)請專家進(jìn)行判定,進(jìn)行問卷效度檢驗(yàn),問卷具備研究調(diào)查的有效性;采用重測法對問卷進(jìn)行信度檢驗(yàn)。問卷信度符合調(diào)查要求。

        3、實(shí)驗(yàn)法

        實(shí)驗(yàn)前對學(xué)生身體素質(zhì)、興趣愛好進(jìn)行測試和統(tǒng)計(jì)。經(jīng)檢驗(yàn),可作為對等的實(shí)驗(yàn)對象。在教學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中,實(shí)驗(yàn)班引入寶丁秀項(xiàng)目,對照班采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式教學(xué),嚴(yán)格按照既定的安排授課,保證實(shí)驗(yàn)條件的均等性。

        4、數(shù)理分析法

        對所有數(shù)據(jù)用SРSS11.6軟件進(jìn)行處理。

        三、排舞選項(xiàng)課引入寶丁秀項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)

        表1 不同階段周數(shù)寶丁秀的教學(xué)設(shè)計(jì)

        四、結(jié)果與討論

        (一)身體素質(zhì)

        表2 學(xué)生身體素質(zhì)比較

        從表1的統(tǒng)計(jì)結(jié)果可以看出,實(shí)驗(yàn)班和對照班的身體素質(zhì)的測試成績均有不同程度的提高,兩班之間存在顯著性差異(Р<0.05)。說明寶丁秀項(xiàng)目練習(xí)和傳統(tǒng)教學(xué)模式在提高學(xué)生身體素質(zhì)方面有相似的教學(xué)效果,但寶丁秀項(xiàng)目練習(xí)提高效果明顯。其原因是:身體素質(zhì)的提高依賴于刻苦的訓(xùn)練運(yùn)動強(qiáng)度與負(fù)荷循序漸進(jìn)的積累,寶丁秀項(xiàng)目練習(xí)的實(shí)施促使學(xué)生練習(xí)密度增加,自覺加強(qiáng)了課外練習(xí)。

        (二)學(xué)生對學(xué)習(xí)寶丁秀知識和掌握技能認(rèn)為是否有用

        從理論和實(shí)踐技能進(jìn)行寶丁秀項(xiàng)目練習(xí),提高學(xué)生對寶丁秀項(xiàng)目練習(xí)的意識,讓學(xué)生掌握基本的知識和技能,在閑暇時間能自覺練習(xí);寶丁秀項(xiàng)目的實(shí)用性,時尚型和健身性,有效改善與大學(xué)生的健康生活方式,相關(guān)的知識和技能必須教會學(xué)生。調(diào)查結(jié)果顯示,認(rèn)為學(xué)習(xí)寶丁秀健身理論與時間非常有用的占69%,認(rèn)為一般的占26%,可見大部分學(xué)生認(rèn)為對寶丁秀項(xiàng)目練習(xí)的開展后增強(qiáng)學(xué)生的健康意識及鍛煉能力。

        (三)在寶丁秀項(xiàng)目練習(xí)課程中,學(xué)生是否想知道相關(guān)的知識與技能

        學(xué)校教育的主體是學(xué)生,開展寶丁秀項(xiàng)目練習(xí)課程主要圍繞增加學(xué)生健身意識和能力進(jìn)行,在體育課中開展寶丁秀項(xiàng)目練習(xí)是提高學(xué)生練習(xí)興趣的表現(xiàn),練習(xí)的內(nèi)容依據(jù)學(xué)生的興趣及生活實(shí)用性為出發(fā)點(diǎn)。調(diào)查結(jié)果顯示,在寶丁秀項(xiàng)目練習(xí)課程中,學(xué)生非常想知道相關(guān)的知識與技能占54%,一般占41%,反映出大部分學(xué)生想要學(xué)習(xí)表現(xiàn)出的迫切要求,主動了解學(xué)習(xí)內(nèi)容,積極參與課程的實(shí)踐活動,同時也反映出學(xué)生的積極性和主動性,培養(yǎng)學(xué)生生存知識與技能的興趣,增強(qiáng)健身意識。

        (四)實(shí)驗(yàn)后學(xué)生理論考試成績的對比分析

        表3 學(xué)生理論考試成績對比分析

        從表14的統(tǒng)計(jì)結(jié)果可以看出,實(shí)驗(yàn)班和對照班學(xué)生的理論知識成績存在顯著性差異(Р<0.05),實(shí)驗(yàn)班學(xué)生成績明顯優(yōu)于對照班。寶丁秀項(xiàng)目練習(xí)與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比較,更有利于提高學(xué)生的理論知識水平。原因主要是:傳統(tǒng)教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)對動作的講解與練習(xí)、糾錯與改進(jìn)。寶丁秀項(xiàng)目練習(xí)注重健身的實(shí)效性,解決學(xué)生的健身塑性問題。促使學(xué)生在課后提高自己的認(rèn)知水平,在學(xué)習(xí)排舞技術(shù)動作的同時加深了對排舞技術(shù)原理與技術(shù)結(jié)構(gòu)的掌握和認(rèn)識,加深了學(xué)生對知識的理解性的記憶。因此,理論學(xué)習(xí)的效果好于傳統(tǒng)教學(xué)模式下學(xué)習(xí)的學(xué)生。

        五、結(jié)論

        我校經(jīng)過一學(xué)年的在體育選項(xiàng)課中實(shí)施寶丁秀項(xiàng)目練習(xí)的實(shí)踐研究論證, 寶丁秀項(xiàng)目練習(xí)課程教學(xué)效果顯著,教學(xué)方法可行,該教學(xué)模式具有可繼續(xù)開發(fā)研究的價值。因?yàn)閷毝⌒沩?xiàng)目練習(xí)引入體育選項(xiàng)課中課程中較晚,課程體系還不夠完善,通過教學(xué)實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)對比與結(jié)果分析,還要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、繼續(xù)改進(jìn)??傮w上說寶丁秀項(xiàng)目練習(xí)課程在體育與健康中的實(shí)踐,轉(zhuǎn)變體育教師的體育理念,能有效補(bǔ)充體育選項(xiàng)課課程的內(nèi)容,滿足學(xué)生的發(fā)展需要,學(xué)生的創(chuàng)新能力、生活能力得到提高,通過家校合作模式及各種形式的實(shí)施寶丁秀項(xiàng)目練習(xí),進(jìn)而發(fā)揮學(xué)校教育輻射社會成員的功能。

        (一)寶丁秀項(xiàng)目練習(xí)課程是體育選項(xiàng)課課程的創(chuàng)新

        體育與健康課程中實(shí)施寶丁秀項(xiàng)目練習(xí)的必要性。教學(xué)中表現(xiàn)在:第一、體育選項(xiàng)課中實(shí)施寶丁秀項(xiàng)目練習(xí)必要性;第二、體育選項(xiàng)課中實(shí)施寶丁秀項(xiàng)目練習(xí)更具科學(xué)性;第三、體育選項(xiàng)課中實(shí)施寶丁秀項(xiàng)目練習(xí)是對課程內(nèi)容的開發(fā)和利用。

        (二)寶丁秀項(xiàng)目練習(xí)課程內(nèi)容符合學(xué)生發(fā)展需要

        體育選項(xiàng)課中開展寶丁秀項(xiàng)目練習(xí),是根據(jù)體育教學(xué)與寶丁秀項(xiàng)目練習(xí)有選擇性教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合進(jìn)行實(shí)施,相結(jié)合的生存教學(xué)內(nèi)容更加貼近學(xué)生的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容學(xué)生越喜歡,教學(xué)效果也會更好;激發(fā)學(xué)生對體育運(yùn)動興趣,提高了運(yùn)動能力,增強(qiáng)了安全意識。

        (三)積極構(gòu)建以體育選項(xiàng)課為依托的寶丁秀課程體系

        積極構(gòu)建以體育選項(xiàng)課為依托的寶丁秀項(xiàng)目練習(xí)課程體系,轉(zhuǎn)變教師的體育理念,激勵學(xué)生重視身體健康,關(guān)愛生命,培養(yǎng)自覺主動的健身意識。把休閑項(xiàng)目編入選項(xiàng)課教材,結(jié)合各地方與學(xué)校的資源及學(xué)生的發(fā)展需要來選定寶丁秀項(xiàng)目練習(xí)課程的內(nèi)容、課時搭配與分布,學(xué)習(xí)內(nèi)容必須要連續(xù)性、實(shí)用性、系統(tǒng)性;開發(fā)寶丁秀項(xiàng)目練習(xí)校本教材。加強(qiáng)學(xué)校教師、體育教師的寶丁秀項(xiàng)目練習(xí)知識和技能的培訓(xùn),更新教師的傳統(tǒng)教育理念,提升體育教育理念;利用社會資源,如實(shí)提高學(xué)生的寶丁秀項(xiàng)目練習(xí)的實(shí)效性。

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