■康英萍／蘭州財(cái)經(jīng)大學(xué)體育教學(xué)部

一、研究目的

寶丁秀作為新興的女子健身項(xiàng)目，進(jìn)入體育教學(xué)，有利于學(xué)生開闊視野，活躍思想，陶冶情操，為學(xué)生的未來(lái)成才提供廣博的文化底蘊(yùn)，而且也是素質(zhì)教育落實(shí)到實(shí)處的具體體現(xiàn)。有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。寶丁秀項(xiàng)目獨(dú)特的健身效用，可以豐富教學(xué)內(nèi)容，對(duì)豐富學(xué)校體育教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性將起到一定的作用。能夠全面照顧大多數(shù)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生個(gè)人的成長(zhǎng)有積極的作用。

二、研究對(duì)象與方法

（一）研究對(duì)象

2017級(jí)蘭州財(cái)經(jīng)大學(xué)二年級(jí)排舞選項(xiàng)班學(xué)生，5個(gè)教學(xué)班共計(jì)168名學(xué)生。選取班級(jí)人數(shù)分布相對(duì)均勻的班級(jí)實(shí)施寶丁秀教學(xué)。

（二）研究方法

1、文獻(xiàn)資料法

通過因特網(wǎng)檢索中國(guó)期刊網(wǎng)、維普期刊網(wǎng)、優(yōu)秀碩博論文網(wǎng)了解有關(guān)與本課題有關(guān)的資料進(jìn)行分析。為本文研究提供一定的理論基礎(chǔ)。

2、問卷調(diào)查法

根據(jù)課題研究需要，制定調(diào)查問卷。就問卷的整體內(nèi)容及結(jié)構(gòu)請(qǐng)專家進(jìn)行判定，進(jìn)行問卷效度檢驗(yàn)，問卷具備研究調(diào)查的有效性；采用重測(cè)法對(duì)問卷進(jìn)行信度檢驗(yàn)。問卷信度符合調(diào)查要求。

3、實(shí)驗(yàn)法

實(shí)驗(yàn)前對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)、興趣愛好進(jìn)行測(cè)試和統(tǒng)計(jì)。經(jīng)檢驗(yàn)，可作為對(duì)等的實(shí)驗(yàn)對(duì)象。在教學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中，實(shí)驗(yàn)班引入寶丁秀項(xiàng)目，對(duì)照班采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式教學(xué)，嚴(yán)格按照既定的安排授課，保證實(shí)驗(yàn)條件的均等性。

4、數(shù)理分析法

對(duì)所有數(shù)據(jù)用SРSS11.6軟件進(jìn)行處理。

三、排舞選項(xiàng)課引入寶丁秀項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)

表1 不同階段周數(shù)寶丁秀的教學(xué)設(shè)計(jì)

四、結(jié)果與討論

（一）身體素質(zhì)

表2 學(xué)生身體素質(zhì)比較

從表1的統(tǒng)計(jì)結(jié)果可以看出，實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班的身體素質(zhì)的測(cè)試成績(jī)均有不同程度的提高，兩班之間存在顯著性差異（Р＜0.05）。說(shuō)明寶丁秀項(xiàng)目練習(xí)和傳統(tǒng)教學(xué)模式在提高學(xué)生身體素質(zhì)方面有相似的教學(xué)效果，但寶丁秀項(xiàng)目練習(xí)提高效果明顯。其原因是：身體素質(zhì)的提高依賴于刻苦的訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度與負(fù)荷循序漸進(jìn)的積累，寶丁秀項(xiàng)目練習(xí)的實(shí)施促使學(xué)生練習(xí)密度增加，自覺加強(qiáng)了課外練習(xí)。

（二）學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)寶丁秀知識(shí)和掌握技能認(rèn)為是否有用

從理論和實(shí)踐技能進(jìn)行寶丁秀項(xiàng)目練習(xí)，提高學(xué)生對(duì)寶丁秀項(xiàng)目練習(xí)的意識(shí)，讓學(xué)生掌握基本的知識(shí)和技能，在閑暇時(shí)間能自覺練習(xí)；寶丁秀項(xiàng)目的實(shí)用性，時(shí)尚型和健身性，有效改善與大學(xué)生的健康生活方式，相關(guān)的知識(shí)和技能必須教會(huì)學(xué)生。調(diào)查結(jié)果顯示，認(rèn)為學(xué)習(xí)寶丁秀健身理論與時(shí)間非常有用的占69%，認(rèn)為一般的占26%，可見大部分學(xué)生認(rèn)為對(duì)寶丁秀項(xiàng)目練習(xí)的開展后增強(qiáng)學(xué)生的健康意識(shí)及鍛煉能力。

（三）在寶丁秀項(xiàng)目練習(xí)課程中，學(xué)生是否想知道相關(guān)的知識(shí)與技能

學(xué)校教育的主體是學(xué)生，開展寶丁秀項(xiàng)目練習(xí)課程主要圍繞增加學(xué)生健身意識(shí)和能力進(jìn)行，在體育課中開展寶丁秀項(xiàng)目練習(xí)是提高學(xué)生練習(xí)興趣的表現(xiàn)，練習(xí)的內(nèi)容依據(jù)學(xué)生的興趣及生活實(shí)用性為出發(fā)點(diǎn)。調(diào)查結(jié)果顯示，在寶丁秀項(xiàng)目練習(xí)課程中，學(xué)生非常想知道相關(guān)的知識(shí)與技能占54%，一般占41%，反映出大部分學(xué)生想要學(xué)習(xí)表現(xiàn)出的迫切要求，主動(dòng)了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，積極參與課程的實(shí)踐活動(dòng)，同時(shí)也反映出學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生生存知識(shí)與技能的興趣，增強(qiáng)健身意識(shí)。

（四）實(shí)驗(yàn)后學(xué)生理論考試成績(jī)的對(duì)比分析

表3 學(xué)生理論考試成績(jī)對(duì)比分析

從表14的統(tǒng)計(jì)結(jié)果可以看出，實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班學(xué)生的理論知識(shí)成績(jī)存在顯著性差異（Р＜0.05），實(shí)驗(yàn)班學(xué)生成績(jī)明顯優(yōu)于對(duì)照班。寶丁秀項(xiàng)目練習(xí)與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比較，更有利于提高學(xué)生的理論知識(shí)水平。原因主要是：傳統(tǒng)教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)對(duì)動(dòng)作的講解與練習(xí)、糾錯(cuò)與改進(jìn)。寶丁秀項(xiàng)目練習(xí)注重健身的實(shí)效性，解決學(xué)生的健身塑性問題。促使學(xué)生在課后提高自己的認(rèn)知水平，在學(xué)習(xí)排舞技術(shù)動(dòng)作的同時(shí)加深了對(duì)排舞技術(shù)原理與技術(shù)結(jié)構(gòu)的掌握和認(rèn)識(shí)，加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解性的記憶。因此，理論學(xué)習(xí)的效果好于傳統(tǒng)教學(xué)模式下學(xué)習(xí)的學(xué)生。

五、結(jié)論

我校經(jīng)過一學(xué)年的在體育選項(xiàng)課中實(shí)施寶丁秀項(xiàng)目練習(xí)的實(shí)踐研究論證， 寶丁秀項(xiàng)目練習(xí)課程教學(xué)效果顯著，教學(xué)方法可行，該教學(xué)模式具有可繼續(xù)開發(fā)研究的價(jià)值。因?yàn)閷毝⌒沩?xiàng)目練習(xí)引入體育選項(xiàng)課中課程中較晚，課程體系還不夠完善，通過教學(xué)實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)對(duì)比與結(jié)果分析，還要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、繼續(xù)改進(jìn)?？傮w上說(shuō)寶丁秀項(xiàng)目練習(xí)課程在體育與健康中的實(shí)踐，轉(zhuǎn)變體育教師的體育理念，能有效補(bǔ)充體育選項(xiàng)課課程的內(nèi)容，滿足學(xué)生的發(fā)展需要，學(xué)生的創(chuàng)新能力、生活能力得到提高，通過家校合作模式及各種形式的實(shí)施寶丁秀項(xiàng)目練習(xí)，進(jìn)而發(fā)揮學(xué)校教育輻射社會(huì)成員的功能。

（一）寶丁秀項(xiàng)目練習(xí)課程是體育選項(xiàng)課課程的創(chuàng)新

體育與健康課程中實(shí)施寶丁秀項(xiàng)目練習(xí)的必要性。教學(xué)中表現(xiàn)在：第一、體育選項(xiàng)課中實(shí)施寶丁秀項(xiàng)目練習(xí)必要性；第二、體育選項(xiàng)課中實(shí)施寶丁秀項(xiàng)目練習(xí)更具科學(xué)性；第三、體育選項(xiàng)課中實(shí)施寶丁秀項(xiàng)目練習(xí)是對(duì)課程內(nèi)容的開發(fā)和利用。

（二）寶丁秀項(xiàng)目練習(xí)課程內(nèi)容符合學(xué)生發(fā)展需要

體育選項(xiàng)課中開展寶丁秀項(xiàng)目練習(xí)，是根據(jù)體育教學(xué)與寶丁秀項(xiàng)目練習(xí)有選擇性教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合進(jìn)行實(shí)施，相結(jié)合的生存教學(xué)內(nèi)容更加貼近學(xué)生的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容學(xué)生越喜歡，教學(xué)效果也會(huì)更好；激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)興趣，提高了運(yùn)動(dòng)能力，增強(qiáng)了安全意識(shí)。

（三）積極構(gòu)建以體育選項(xiàng)課為依托的寶丁秀課程體系

積極構(gòu)建以體育選項(xiàng)課為依托的寶丁秀項(xiàng)目練習(xí)課程體系，轉(zhuǎn)變教師的體育理念，激勵(lì)學(xué)生重視身體健康，關(guān)愛生命，培養(yǎng)自覺主動(dòng)的健身意識(shí)。把休閑項(xiàng)目編入選項(xiàng)課教材，結(jié)合各地方與學(xué)校的資源及學(xué)生的發(fā)展需要來(lái)選定寶丁秀項(xiàng)目練習(xí)課程的內(nèi)容、課時(shí)搭配與分布，學(xué)習(xí)內(nèi)容必須要連續(xù)性、實(shí)用性、系統(tǒng)性；開發(fā)寶丁秀項(xiàng)目練習(xí)校本教材。加強(qiáng)學(xué)校教師、體育教師的寶丁秀項(xiàng)目練習(xí)知識(shí)和技能的培訓(xùn)，更新教師的傳統(tǒng)教育理念，提升體育教育理念；利用社會(huì)資源，如實(shí)提高學(xué)生的寶丁秀項(xiàng)目練習(xí)的實(shí)效性。