■康英萍／蘭州財經(jīng)大學體育教學部

一、研究目的

寶丁秀作為新興的女子健身項目，進入體育教學，有利于學生開闊視野，活躍思想，陶冶情操，為學生的未來成才提供廣博的文化底蘊，而且也是素質教育落實到實處的具體體現(xiàn)。有利于學生綜合素質的全面發(fā)展。寶丁秀項目獨特的健身效用，可以豐富教學內(nèi)容，對豐富學校體育教學手段，調(diào)動學生學習的積極性、主動性將起到一定的作用。能夠全面照顧大多數(shù)學生的生理、心理特點，對學生個人的成長有積極的作用。

二、研究對象與方法

（一）研究對象

2017級蘭州財經(jīng)大學二年級排舞選項班學生，5個教學班共計168名學生。選取班級人數(shù)分布相對均勻的班級實施寶丁秀教學。

（二）研究方法

1、文獻資料法

通過因特網(wǎng)檢索中國期刊網(wǎng)、維普期刊網(wǎng)、優(yōu)秀碩博論文網(wǎng)了解有關與本課題有關的資料進行分析。為本文研究提供一定的理論基礎。

2、問卷調(diào)查法

根據(jù)課題研究需要，制定調(diào)查問卷。就問卷的整體內(nèi)容及結構請專家進行判定，進行問卷效度檢驗，問卷具備研究調(diào)查的有效性；采用重測法對問卷進行信度檢驗。問卷信度符合調(diào)查要求。

3、實驗法

實驗前對學生身體素質、興趣愛好進行測試和統(tǒng)計。經(jīng)檢驗，可作為對等的實驗對象。在教學實驗過程中，實驗班引入寶丁秀項目，對照班采用傳統(tǒng)的教學模式教學，嚴格按照既定的安排授課，保證實驗條件的均等性。

4、數(shù)理分析法

對所有數(shù)據(jù)用SРSS11.6軟件進行處理。

三、排舞選項課引入寶丁秀項目實驗教學設計

表1 不同階段周數(shù)寶丁秀的教學設計

四、結果與討論

（一）身體素質

表2 學生身體素質比較

從表1的統(tǒng)計結果可以看出，實驗班和對照班的身體素質的測試成績均有不同程度的提高，兩班之間存在顯著性差異（Р＜0.05）。說明寶丁秀項目練習和傳統(tǒng)教學模式在提高學生身體素質方面有相似的教學效果，但寶丁秀項目練習提高效果明顯。其原因是：身體素質的提高依賴于刻苦的訓練運動強度與負荷循序漸進的積累，寶丁秀項目練習的實施促使學生練習密度增加，自覺加強了課外練習。

（二）學生對學習寶丁秀知識和掌握技能認為是否有用

從理論和實踐技能進行寶丁秀項目練習，提高學生對寶丁秀項目練習的意識，讓學生掌握基本的知識和技能，在閑暇時間能自覺練習；寶丁秀項目的實用性，時尚型和健身性，有效改善與大學生的健康生活方式，相關的知識和技能必須教會學生。調(diào)查結果顯示，認為學習寶丁秀健身理論與時間非常有用的占69%，認為一般的占26%，可見大部分學生認為對寶丁秀項目練習的開展后增強學生的健康意識及鍛煉能力。

（三）在寶丁秀項目練習課程中，學生是否想知道相關的知識與技能

學校教育的主體是學生，開展寶丁秀項目練習課程主要圍繞增加學生健身意識和能力進行，在體育課中開展寶丁秀項目練習是提高學生練習興趣的表現(xiàn)，練習的內(nèi)容依據(jù)學生的興趣及生活實用性為出發(fā)點。調(diào)查結果顯示，在寶丁秀項目練習課程中，學生非常想知道相關的知識與技能占54%，一般占41%，反映出大部分學生想要學習表現(xiàn)出的迫切要求，主動了解學習內(nèi)容，積極參與課程的實踐活動，同時也反映出學生的積極性和主動性，培養(yǎng)學生生存知識與技能的興趣，增強健身意識。

（四）實驗后學生理論考試成績的對比分析

表3 學生理論考試成績對比分析

從表14的統(tǒng)計結果可以看出，實驗班和對照班學生的理論知識成績存在顯著性差異（Р＜0.05），實驗班學生成績明顯優(yōu)于對照班。寶丁秀項目練習與傳統(tǒng)教學模式相比較，更有利于提高學生的理論知識水平。原因主要是：傳統(tǒng)教學模式強調(diào)對動作的講解與練習、糾錯與改進。寶丁秀項目練習注重健身的實效性，解決學生的健身塑性問題。促使學生在課后提高自己的認知水平，在學習排舞技術動作的同時加深了對排舞技術原理與技術結構的掌握和認識，加深了學生對知識的理解性的記憶。因此，理論學習的效果好于傳統(tǒng)教學模式下學習的學生。

五、結論

我校經(jīng)過一學年的在體育選項課中實施寶丁秀項目練習的實踐研究論證， 寶丁秀項目練習課程教學效果顯著，教學方法可行，該教學模式具有可繼續(xù)開發(fā)研究的價值。因為寶丁秀項目練習引入體育選項課中課程中較晚，課程體系還不夠完善，通過教學實驗的數(shù)據(jù)對比與結果分析，還要不斷總結經(jīng)驗、繼續(xù)改進?？傮w上說寶丁秀項目練習課程在體育與健康中的實踐，轉變體育教師的體育理念，能有效補充體育選項課課程的內(nèi)容，滿足學生的發(fā)展需要，學生的創(chuàng)新能力、生活能力得到提高，通過家校合作模式及各種形式的實施寶丁秀項目練習，進而發(fā)揮學校教育輻射社會成員的功能。

（一）寶丁秀項目練習課程是體育選項課課程的創(chuàng)新

體育與健康課程中實施寶丁秀項目練習的必要性。教學中表現(xiàn)在：第一、體育選項課中實施寶丁秀項目練習必要性；第二、體育選項課中實施寶丁秀項目練習更具科學性；第三、體育選項課中實施寶丁秀項目練習是對課程內(nèi)容的開發(fā)和利用。

（二）寶丁秀項目練習課程內(nèi)容符合學生發(fā)展需要

體育選項課中開展寶丁秀項目練習，是根據(jù)體育教學與寶丁秀項目練習有選擇性教學內(nèi)容相結合進行實施，相結合的生存教學內(nèi)容更加貼近學生的生活實踐經(jīng)驗，發(fā)揮學生學習的主動性，激發(fā)學生的學習興趣；學習的教學內(nèi)容學生越喜歡，教學效果也會更好；激發(fā)學生對體育運動興趣，提高了運動能力，增強了安全意識。

（三）積極構建以體育選項課為依托的寶丁秀課程體系

積極構建以體育選項課為依托的寶丁秀項目練習課程體系，轉變教師的體育理念，激勵學生重視身體健康，關愛生命，培養(yǎng)自覺主動的健身意識。把休閑項目編入選項課教材，結合各地方與學校的資源及學生的發(fā)展需要來選定寶丁秀項目練習課程的內(nèi)容、課時搭配與分布，學習內(nèi)容必須要連續(xù)性、實用性、系統(tǒng)性；開發(fā)寶丁秀項目練習校本教材。加強學校教師、體育教師的寶丁秀項目練習知識和技能的培訓，更新教師的傳統(tǒng)教育理念，提升體育教育理念；利用社會資源，如實提高學生的寶丁秀項目練習的實效性。