崔巍

摘 要：我國的經(jīng)濟飛速發(fā)展離不開大量農(nóng)民工背井離鄉(xiāng)所做的貢獻。城市的發(fā)展到現(xiàn)在依然吸引著大量農(nóng)民工進城就業(yè)，因為進城意味著可以掙到比農(nóng)村的更多的收入，這促進了農(nóng)村的發(fā)展。但是我們應當認識到的是，大量勞動力進入城市造成了他們的孩子成了留守兒童。所以，社會應該多將注意力放在留守兒童身上一點。本文討論了農(nóng)村留守兒童的現(xiàn)狀，并對其中的問題進行探討。

關鍵詞：農(nóng)村；留守兒童；心理健康

留守兒童是現(xiàn)在一個很重要的社會問題，由于在成長中缺少父母的陪伴，這樣的生長環(huán)境對孩子們來說是不正常的，也正因此，留守兒童中存在的問題是很多的，或安全問題、或心理健康問題。如果對這些問題不加以重視的話就會導致更加嚴重的后果。對于處于生長重要階段中的留守兒童，應當有正確的方法去幫助他們樹立正確三觀幫助他們健康成長。

一、農(nóng)村留守兒童的現(xiàn)狀

農(nóng)村本就是在我國發(fā)展過程中處于劣勢的地區(qū)，所以，當農(nóng)村這一地區(qū)出現(xiàn)了留守兒童問題的時候，進而就會牽出更多問題。在心理上，孩子們從小便缺少父母的陪伴，或多或少的家庭愛的缺失，同時缺少父母對他們?nèi)^的教育，時間久了便讓孩子們的內(nèi)心產(chǎn)生一些畸形思想，這是對他們的未來很不好的。同時，農(nóng)村由于發(fā)展水平低下，教學設施是不完善的，同時條件艱苦使得老師們都不愿意來到農(nóng)村從事教師工作，所以，在農(nóng)村難以通過進行良好教育來彌補家庭駕教育的缺失，再加上孩子們心理上的孤僻疏離，加劇了教學壓力。

二、農(nóng)村留守兒童心理問題的表現(xiàn)形式

孩子們在十歲左右的時候正是生理、心理發(fā)育的十分關鍵時期，在這個時候，他們常接觸的東西和思想對于其內(nèi)在的三觀、性格的形成是會有很大影響的。所以，一旦孩子們因為缺少父母的陪伴而使自身的思想產(chǎn)生了不正常的發(fā)展，對于他們未來的各項發(fā)展都是很沒有好處的。所以，我們應該去對于留守兒童的心理活動進行深入的探討。

留守兒童長期遠離父母，他們?nèi)鄙偕钪械陌参?，所以，他們大多過早地學會了獨立的照顧自己的生活，這樣，他們對于父母的依賴性就不會像別的孩子那樣嚴重，一定程度上來說，這樣反倒是一種好處。但是，我們不能只看到他們身體上的變化，在他們的心里，缺少了依靠，他們就會覺得自己是一個不正常的孩子，自己是一個沒人疼的孩子，隨之就會變得很沒有自信，很容易受到別人的言語左右而愈發(fā)的堅定自己沒別的孩子好的理念，這是一個很大的心理問題。

其次，父母們不辭辛苦的離開家鄉(xiāng)去打工，為的就是能夠給孩子們一個更好的生活，但是他們卻忽略了對于孩子生活上的照顧，和對金錢使用上的教導，這樣就會容易讓孩子們?nèi)ゴ笫执竽_的花錢，絲毫不懂得珍惜父母的血汗錢。同時，外出打工掙錢的行為會不自覺地影響到孩子們，孩子們在見過了人們出去掙到了很多錢之后就會建立起這樣一個思想：“出去打工比學習好多了”。就這樣，他們的學業(yè)也就要隨之荒廢了。

在個人的情緒控制上，留守兒童大多都會有著相當消極的態(tài)度，在面對難題的時候選擇逃避，他們很少會有活潑的孩子們那樣的積極、樂觀，有的只是自卑、孤獨，并且在壓抑的環(huán)境中愈發(fā)的使心理情緒變得消極。其實他們還是很想要跟別人成為好朋友，但是羞于表達且性格執(zhí)拗難以融入群體。

三、解決農(nóng)村留守兒童心理問題的對策

從留守兒童這個問題出現(xiàn)的本質(zhì)來看，留守兒童及相關問題的出現(xiàn)不外乎與三個方面有關：孩子缺少父母陪伴和愛護、父母無法在孩子身邊對于他們成長進行正確的指導、父母和社會對他們的關注度的缺失。

（一）從父母角度。從這個角度來說，要想解決留守兒童的問題，需要孩子的父母、學校、社會這三個方向的共同協(xié)作。首先也是最重要的一點來說，就是需要父母對于孩子的多加陪伴、關心。家長們一定要轉(zhuǎn)變觀念，不能認為只要多掙錢給孩子們一個好的物質(zhì)生活就是對孩子最好的事情，他們應該多和自己的孩子多進行溝通，聊些家長里短，讓孩子們感到爸媽雖然遠離自己，但是他們的心是跟自己在一起的。家長也應該盡量找一個文化水平高、能夠更好的指導自己的孩子的人來當作監(jiān)護人，因為他們的爺爺奶奶由于年邁，帶領孩子們的能力是有限的。一個好的監(jiān)護人能夠及時發(fā)現(xiàn)問題并與學校和家長溝通。

（二）從學校角度。學校則應該樹立它的社會責任感，對于留守兒童多加以關心、幫助。學?？梢跃土羰貎和瘋兘⒁粋€相關的信息數(shù)據(jù)庫，對留守兒童們的具體情況進行登記。同時，老師們應當定期的對他們進行家訪，了解孩子們家庭的困難并于監(jiān)護人進行交流。在學校上學的時候，老師們應當密切注意孩子們的心理變化，發(fā)現(xiàn)不對的地方應幫助他們改正。幫助他們建立自主學習能力，這樣就有助于幫助他們建立正確的人生態(tài)度，幫助他們把人生的路走直、走正。

（三）社會角度。社會可以發(fā)揚愛心照顧他們的物質(zhì)生活，幫助他們。政府則應當大力發(fā)展當?shù)亟?jīng)濟，盡量使農(nóng)民工就近就業(yè)，這會是一個很好的方法

在務農(nóng)收入很低且勞累和城市就業(yè)機會多且工資高的對比下，近二、三十年我國大量的農(nóng)村勞動力選擇了離開家鄉(xiāng)去往城市。這樣做的好處就是，他促進了農(nóng)村人收入的增長和生活的改善，但是，隨之帶來的惡果就是老人、孩子大量的被留在了農(nóng)村，他們生活能力有限，難以過上好生活。在這其中，留守兒童的問題是最突出的，缺少了父母的撫養(yǎng)，他們大多都會出現(xiàn)一些問題。這種心理或者生活中的問題如果處理不好就會傷害他們的一輩子。而且從現(xiàn)在的情況來看，留守兒童的數(shù)量近期內(nèi)依然不會大量減少，所以，社會各界都應當給予足夠的重視，來幫助他們健康成長。

參考文獻：

[1]葛愛榮，黃安靜，王燕.農(nóng)村留守兒童心理健康現(xiàn)狀及對策[J].長春教育學院學報，2018，34（04）：15-17.