吳昊澄

摘 要：目前現(xiàn)在流行的新能源汽車主要是以插電式混動(dòng)的汽車，未來新能源汽車是趨勢(shì)所在。因此我國中職院校必須要加強(qiáng)新能源汽車檢測(cè)與維修技術(shù)課程建設(shè)研究，提高我國的新能源使用普及范圍和技術(shù)水平，促進(jìn)我國環(huán)境、技術(shù)、教育等方面的發(fā)展。本文主要從新能源汽車的檢測(cè)與維修專業(yè)發(fā)展前景和課程發(fā)展現(xiàn)狀，研究新能源汽車檢測(cè)與維修技術(shù)課程建設(shè)。

關(guān)鍵詞：新能源；檢測(cè)與維修技術(shù)；課程建設(shè)

一、新能源汽車檢測(cè)與維修專業(yè)發(fā)展前景

現(xiàn)如今，“新能源汽車產(chǎn)業(yè)”已經(jīng)被我國設(shè)置為戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)，從2012年開始，新能源汽車憑借便利操作方式、優(yōu)惠的購車政策、保護(hù)環(huán)境等具有競(jìng)爭(zhēng)力的優(yōu)勢(shì)深受廣大民眾的喜愛，銷量大幅上漲，以最常見的純電動(dòng)車和插電混合式電動(dòng)車為例，銷量早已突破三百萬，預(yù)計(jì)到2020年，銷量將達(dá)到五百萬。但是與此匹配的新能源汽車檢測(cè)與維修產(chǎn)業(yè)發(fā)展速度卻是緩慢的，我國新能源汽車檢測(cè)與維修從業(yè)人員極其短缺，因此新能源汽車檢測(cè)與維修專業(yè)發(fā)展空間大，前景廣闊。

二、我國新能源汽車檢測(cè)與維修技術(shù)課程發(fā)展現(xiàn)狀

（一）教學(xué)水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于發(fā)達(dá)國家。歐美等國家科技術(shù)水平較高，對(duì)新能源開發(fā)與發(fā)展較早，因而新能源汽車的檢測(cè)與維修技術(shù)課程擁有更先進(jìn)的教學(xué)內(nèi)容、較完善的設(shè)備，已經(jīng)形成了較規(guī)范的檢測(cè)、維修標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)。而我國在這方面的開發(fā)與使用較晚，技術(shù)水平支撐不足，教育經(jīng)濟(jì)能力不濟(jì)，造成我國的新能源汽車檢測(cè)與維修技術(shù)課程發(fā)展較落后，特別是西部地區(qū)，不僅新能源汽車普及范圍小，經(jīng)濟(jì)技術(shù)能力也很薄弱。因此為提高我國在這方面的技術(shù)水平，必須要加強(qiáng)新能源汽車檢測(cè)與維修技術(shù)課程建設(shè)研究。

（二）教學(xué)模式有待提高。為培養(yǎng)新能源汽車檢測(cè)與維修高技術(shù)應(yīng)用型人才，必須要加強(qiáng)這方面的研究。我國的教學(xué)模式一直以來就是我國教育部的難中之難、重中之重，新能源汽車檢測(cè)與維修技術(shù)課程同樣逃脫不了這種束縛。歐美國家的教學(xué)模式比較開放，師生關(guān)系融洽，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課程中的主體地位，而我們中國一直以來教師都以教授為主，忽略學(xué)生的主觀感受，導(dǎo)致學(xué)生理論知識(shí)學(xué)的不夠扎實(shí)，實(shí)踐起來不知所措。

三、新能源汽車檢測(cè)與維修技術(shù)課程建設(shè)研究

（一）與相關(guān)專業(yè)課程搭配設(shè)置。新能源汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)、汽車制造與裝配專業(yè)以及汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)三者之間有著密切的聯(lián)系。新能源汽車專業(yè)的學(xué)生必須要熟悉汽車的制造流程和裝配方式才能了解汽車的結(jié)構(gòu)，必須要以傳統(tǒng)汽車檢測(cè)與維修技術(shù)為基礎(chǔ)才能更快更好地學(xué)會(huì)新能源汽車的檢測(cè)與維修技術(shù)。兼具以上兩者，中職學(xué)生才能真正了解新能源汽車與傳統(tǒng)汽車的區(qū)別與聯(lián)系，掌握兩種汽車的檢測(cè)與維修技術(shù)，才能適應(yīng)目前我國新能源汽車還未全面普及的現(xiàn)實(shí)狀況，因此新能源汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)課程必須與汽車制造裝配專業(yè)和檢測(cè)維修專業(yè)的課程相結(jié)合，在傳統(tǒng)汽車課程設(shè)置上添加新能源汽車檢測(cè)與維修課程。

（二）理論與實(shí)踐相配合，增加實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。中職等職業(yè)院校最大的任務(wù)就是為我國培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)性人才，新能源汽車檢測(cè)與維修專業(yè)的學(xué)生是我國未來新能源大范圍普及使用戰(zhàn)略計(jì)劃實(shí)施的重要保障，最終目的是實(shí)踐。因此職業(yè)院校必須要加強(qiáng)學(xué)生的理論知識(shí)學(xué)習(xí)，增加新能源汽車檢測(cè)與維修實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)理論知識(shí)的理解與學(xué)習(xí)，再次指導(dǎo)實(shí)踐。比如，職業(yè)院校要根據(jù)實(shí)際情況建設(shè)新能源汽車實(shí)踐基地，購進(jìn)先進(jìn)設(shè)備，增設(shè)檢測(cè)與維修實(shí)踐課程，讓學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)步。

（三）選用新教材，更新資源庫，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容。新能源是近幾年來新誕生的概念，隨著新能源汽車的不斷開發(fā)與使用，理論與實(shí)踐成果越來越多，成型的理論教材還未跟上時(shí)代的發(fā)展、職業(yè)院校對(duì)新能源汽車資源庫更新緩慢，教學(xué)內(nèi)容落后。因此職業(yè)院校教師必須收集各大企業(yè)新能源汽車的相關(guān)信息，深入企業(yè)學(xué)習(xí)，更新學(xué)校資源庫做到資源共享，不斷地增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備提高專業(yè)水平，講授緊跟時(shí)代發(fā)展的新能源汽車技術(shù)理論指導(dǎo)實(shí)踐。職業(yè)院?？膳c各個(gè)比較先進(jìn)的新能源汽車企業(yè)加強(qiáng)合作，取得先進(jìn)的技術(shù)、實(shí)踐指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)與高素質(zhì)人才之間的交流與合作，既獲得了先進(jìn)的教學(xué)內(nèi)容，又可以安排能力強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)入企業(yè)學(xué)習(xí)與工作。

（四）建立強(qiáng)大的檢測(cè)與維修教學(xué)隊(duì)伍。為高職院校的學(xué)生前途一篇光明，必須要提高教師關(guān)于新能源汽車的教學(xué)水平。新能源汽車不同于傳統(tǒng)汽車，它與許多高科技、高級(jí)控制系統(tǒng)、新能源開發(fā)使用相結(jié)合，檢測(cè)與維修具有高危險(xiǎn)性，這對(duì)工作人員有較高專業(yè)技術(shù)水品要求，為了保護(hù)學(xué)生未來的安全，必須要求教師提高新能源汽車的教學(xué)水平。職業(yè)院?？梢酝ㄟ^與企業(yè)合作，把具有開發(fā)潛力的教職人員派送出去培訓(xùn)，同時(shí)鼓勵(lì)教師們加強(qiáng)技術(shù)研究，進(jìn)入高級(jí)院校深造，最后打造一支強(qiáng)大的教學(xué)隊(duì)伍。

隨著新能源開發(fā)技術(shù)的提高和對(duì)新能源的使用需求越來越多，我國的新能源汽車檢測(cè)與維修專業(yè)必然需要會(huì)成為該行業(yè)的鮮活血液，高職院校在進(jìn)行新能源汽車檢測(cè)與維修專業(yè)課程研究中必須要做到以下幾點(diǎn)：第一，相關(guān)專業(yè)課程搭配設(shè)置，發(fā)揮傳統(tǒng)汽車專業(yè)課程的基礎(chǔ)性作用，傳統(tǒng)汽車檢測(cè)與維修技術(shù)仍舊作為教學(xué)重點(diǎn)。第二，將理論與實(shí)踐相配合，增加實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，加大經(jīng)費(fèi)投入，保證實(shí)踐基地設(shè)備完整先進(jìn)，促使學(xué)生在實(shí)踐中對(duì)對(duì)相關(guān)理論進(jìn)行證實(shí)。第三，選用新教材，更新資源庫，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)模式，增加自身的儲(chǔ)備知識(shí)以此更好的對(duì)學(xué)生授教。第四，建立強(qiáng)大的檢測(cè)與維修教學(xué)隊(duì)伍，加強(qiáng)與各大汽車企業(yè)的合作，重視教職人員的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

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