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        創(chuàng)設(shè)高效復(fù)習(xí)課,引領(lǐng)數(shù)學(xué)教學(xué)

        2018-12-06 07:40:48支麗娟
        速讀·中旬 2018年12期
        關(guān)鍵詞:成功提升數(shù)學(xué)

        支麗娟

        摘 要:高效復(fù)習(xí)課能讓學(xué)生提高思維能力,提高分析和解決問題的能力。同時通過高效的復(fù)習(xí)課,教師還可以彌補(bǔ)教學(xué)中的不足,為最終提高教學(xué)質(zhì)量奠定良好的基礎(chǔ)。高效的復(fù)習(xí)課是數(shù)學(xué)教學(xué)成功的重要保障。

        關(guān)鍵詞:高效復(fù)習(xí)課;數(shù)學(xué);提升;成功

        高效的復(fù)習(xí)課對學(xué)生提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,增強(qiáng)自信,發(fā)展初步創(chuàng)新的思維能力有著極為重要的作用。同時通過高效的復(fù)習(xí)課教師還可以彌補(bǔ)教學(xué)中的不足,為最終提高教學(xué)質(zhì)量奠定良好的基礎(chǔ)。但在復(fù)習(xí)中教師會遇到許多問題。如:學(xué)生上課不認(rèn)真聽講;學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動的積極性不高,課下不能按時完成鞏固練習(xí)作業(yè)等等。結(jié)果,教師花費了很大的精力,但教學(xué)質(zhì)量卻沒有明顯提升。下面就將如何上好高效的復(fù)習(xí)課,談一談自己的做法。

        一、制定合理的復(fù)習(xí)計劃

        1.確定時間

        復(fù)習(xí)課要高效,教師就必須注意合理的分配復(fù)習(xí)時間。對每一單元的每一章節(jié)中的知識點的難易程度,教師都要心中有數(shù),根據(jù)知識的難易程度確定合理的復(fù)習(xí)時間。例如:“長方體與正方體”這個單元,在五年級下冊教材中是在知識點方面最難的一個單元,鑒于這種難度,我組織學(xué)生用了一周的時間進(jìn)行復(fù)習(xí),以便確保他們通過對這個單元的復(fù)習(xí),他們能夠真正掌握所復(fù)習(xí)的知識。在讓學(xué)生處理具體問題時,合理分配時間就顯得更為重要。在解決基礎(chǔ)數(shù)學(xué)問題時,要求學(xué)生要做到快速的思考,在解決疑難問題時,教師要給學(xué)生充足的時間,讓他們經(jīng)歷深入思考后再進(jìn)行作答,這樣有利于提升學(xué)生的思維能力。例如:在讓學(xué)生做一道難度系數(shù)比較大的實際應(yīng)用題時,我通常給他們思考的時間在七分鐘左右,這樣才能保證學(xué)生在充分的時間里進(jìn)行思考、推理,歸納。經(jīng)過這個環(huán)節(jié)的體驗,學(xué)生才會清楚地知道是否把所復(fù)習(xí)的知識真正掌握了。若沒有,可以當(dāng)堂向老師或同學(xué)求助,掃清知識障礙,達(dá)到復(fù)習(xí)要“會”的目的。

        2.制定復(fù)習(xí)內(nèi)容

        教師一定要根據(jù)所學(xué)知識內(nèi)容和學(xué)生的實際情況制訂相關(guān)的復(fù)習(xí)內(nèi)容。復(fù)習(xí)前教師要認(rèn)真地把所學(xué)過的知識點做一個系統(tǒng)整理,確定學(xué)生易混易錯之處,以便于教師把這些知識確定為重點講練的復(fù)習(xí)內(nèi)容。

        3.制定查漏補(bǔ)缺的方法

        學(xué)生在進(jìn)行復(fù)習(xí)階段的學(xué)習(xí)也就是查漏補(bǔ)缺階段的學(xué)習(xí)。在這一階段開始之前,教師要指導(dǎo)學(xué)生首先進(jìn)行一個系統(tǒng)的歸納。內(nèi)容一般包括:本單元知識的重點和難點;知識點之間的聯(lián)系與區(qū)別以及不懂的疑點;查出漏缺,分析原因;精練習(xí)題。這樣可以讓學(xué)生更好的知道自己對所學(xué)知識的掌握程度,問題造成的原因,以及在復(fù)習(xí)時通過有效做一些相關(guān)練習(xí)題,彌補(bǔ)不足。

        二、體現(xiàn)教師主導(dǎo)作用

        高效的復(fù)習(xí)課離不開教師的主導(dǎo)作用,教師在復(fù)習(xí)課上的合理復(fù)習(xí)節(jié)奏,可以提高課堂教學(xué)的效率,避免一節(jié)課的目標(biāo)和任務(wù)完不成。這就需要教師要認(rèn)真?zhèn)浣滩?、備學(xué)生。教師對于學(xué)生在探究過程中、質(zhì)疑過程中、補(bǔ)充說明過程中,出現(xiàn)學(xué)生的答案偏離正確知識點時,教師要及時發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用,及時引導(dǎo)、點撥學(xué)生,使問題得到正確地解決,以免造成更多課堂時間的浪費。

        1.備教材

        教師為了更好地完成復(fù)習(xí)課的任務(wù),在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)之前,要認(rèn)真研讀《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》《教師教學(xué)用書》和教材,再次準(zhǔn)確地把握本冊書的教學(xué)目標(biāo),明確每一個單元的知識重點、難點以便有效地組織學(xué)生進(jìn)行專項復(fù)習(xí)、單元復(fù)習(xí)和綜合復(fù)習(xí)。

        2.備學(xué)生

        在備課活動中,教師備學(xué)生是一個不可缺少的環(huán)節(jié)。教師備學(xué)生主要圍繞學(xué)生的知識基礎(chǔ),學(xué)生的能力和興趣等內(nèi)容展開的。根據(jù)自己學(xué)生的實際情況,制定出在復(fù)習(xí)課讓學(xué)生歸納、練習(xí)、評價的內(nèi)容。同時教師要依據(jù)自己學(xué)生的能力和興趣,運(yùn)用不同的教學(xué)形式調(diào)動學(xué)生的積極性,避免課堂枯燥乏味。如:練習(xí)課可以用學(xué)生互改;講課部分可以讓孩子當(dāng)小老師來講一講復(fù)習(xí)的知識,這樣可以增加課堂趣味性,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

        三、突出學(xué)生主體地位

        1.獨立梳理所學(xué)知識

        復(fù)習(xí)課的重點是鼓勵學(xué)生親自去歸納和整理本節(jié)課或本單元的知識重點、難點、易錯點、易混點、常考點,并以思維導(dǎo)圖的形式展現(xiàn)出來。這樣有利于學(xué)生能夠通過復(fù)習(xí)課,突破本節(jié)課知識的重難點,有利于學(xué)生在鞏固基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上,進(jìn)行相關(guān)知識的拓展延伸。

        2.講練結(jié)合

        在復(fù)習(xí)階段,要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在復(fù)習(xí)教學(xué)中,可以嘗試讓學(xué)生當(dāng)“老師”,生生互動,充分調(diào)動學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性和主動性,使他們在復(fù)習(xí)中充分經(jīng)歷實踐、思考、交流、總結(jié)的過程。這一環(huán)節(jié)完成后,輔之以適量的鞏固練習(xí),以便于達(dá)到事半功倍的效果。

        四、給予鼓勵性的評價

        1.教師評價

        復(fù)習(xí)課中教師的及時評價非常重要。對學(xué)生的展示部分、質(zhì)疑部分、補(bǔ)充部分的及時評價可以讓學(xué)生產(chǎn)生收獲感。對學(xué)生當(dāng)堂練習(xí)中的一些問題的“寫”的評價,可以讓學(xué)生知道自己所復(fù)習(xí)知識的不足之處,以便能夠更好的彌補(bǔ)。通過這幾個方面的綜合評價,可以確保課堂教學(xué)任務(wù)的高效完成。

        2.生生評價

        生生之間的評價在復(fù)習(xí)課中也是必不可少的。通過生生之間的評價,可以讓他們更好的認(rèn)識自己的不足和別人的長處,以便于更好的取長補(bǔ)短,這對今后的學(xué)習(xí)會產(chǎn)生積極的影響。

        總之,通過復(fù)習(xí),學(xué)生能進(jìn)一步提高思維能力,提高分析問題和解決問題的能力。相信,高效的復(fù)習(xí)課一定會成為數(shù)學(xué)教學(xué)成功的最重要保障。

        參考文獻(xiàn)

        [1]中華人民共和國教育部.義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)[M].北京:北京師范大學(xué)出版社,2011.

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