摘 要：隨著社會發(fā)展進程的加快，社會對人才的思想道德素質有越來越高的要求。我國政府以及教育部門頒布的文件中也對德育工作一再進行強調，要求學校將德育工作提上工作日程，促進學生德智體美全面發(fā)展。中職學校作為培養(yǎng)應用型技能型人才的重要場所，除了要做好知識和技能的傳授工作，還要重視對學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。文章以志愿服務為研究對象，就中職學校如何通過開展有效的志愿服務提升學生德育和職業(yè)素養(yǎng)進行探討。

關鍵詞：志愿服務；中職；德育；職業(yè)素養(yǎng)；提升策略

教育的根本任務是“立德樹人”。在新的歷史形勢下，教育工作者不僅要做好基礎知識和技能的傳授工作，還要迎合社會對人才的發(fā)展需求，加強對學生綜合素質的培養(yǎng)，讓學生思想品德、職業(yè)素養(yǎng)都能達到最優(yōu)，成為受用人單位歡迎的現(xiàn)代化人才。志愿服務活動具有組織性、公益性、無償性和自愿性等特征，在德育教育中發(fā)揮著重要作用，中職學校要將其充分利用起來，以此促進學生全面發(fā)展。

一、志愿服務的德育功能

（一）有利于德育工作的延伸。中職學校德育工作的實施需要良好的德育環(huán)境，而志愿服務可以為其營造良好的環(huán)境，對于德育工作的延伸提供強有力的支撐。學生志愿者們在參加志愿服務活動中秉持著“進步、互助、友愛、奉獻”的志愿精神，在敬老院、福利院、社區(qū)等場所進行公益服務，對優(yōu)秀的校園文化進行傳播，可以推動“互助團結、友愛誠信”的新風尚，為建設健康和諧校園文化營造良好的氛圍，在很大程度上推動德育工作的高效開展。

（二）有利于推動和諧社會發(fā)展。作為中國特色社會主義事業(yè)的接班人和建設者，中職學生肩負著推進和諧社會進程的使命和責任。志愿服務活動中蘊含著高尚精神，與和諧社會內在要求具有高度統(tǒng)一性。在志愿服務過程中，中職學生秉持著無私的精神，服務他人、奉獻社會，用自己的綿薄之力為社會公益做貢獻。這對促進學生個體內在和諧、提升學生人生境界和思想道德修養(yǎng)以及大學生修身養(yǎng)性具有重要意義。更重要的是，志愿服務可以實現(xiàn)人與社會的和諧發(fā)展，學生可以和不同性格、不同職業(yè)、不同年齡的人打交道，在這個基礎上建立良好的社交關系網(wǎng)絡，這對提升學生職業(yè)素養(yǎng)、思想道德水平具有積極的推動作用，也有利于推動和諧社會發(fā)展。

（三）有利于學生形成正確的價值觀念。中職學生正處在由校園邁入社會的過渡階段，心智還不夠成熟，社會上各種不良的思潮很容易對中職學生的思想造成影響，比如利己主義、拜金主義等，讓學生的思想產(chǎn)生動蕩。所以，中職學校德育工作重點就是引導學生形成正確的價值觀和人生觀。而志愿服務無疑就是對學生進行實踐教學的最好載體。在幫助他人、奉獻社會的過程中，學生的人生觀和價值觀在潛移默化中受到影響，朝著更加高尚的方向發(fā)展。

二、中職職業(yè)素養(yǎng)和德育教育工作中志愿活動的應用策略

（一）拓寬組織廣度實現(xiàn)志愿服務項目化。志愿服務最大的特點就是自愿性，在具體的志愿服務工作中，學校應當重點推行中職學生項目小組獨立負責運作模式，利用這種新型運作模式取代過去學生“被自愿”參與臨時性志愿服務工作的運行模式。只有這樣才能將志愿服務的德育價值充分挖掘出來，發(fā)揮其實效性。在這個過程中，教師要給予適當?shù)闹笇ВY合實際情況幫助學生拓寬志愿服務的組織寬度，成立“幫困”“助殘”“愛幼”“扶老”等志愿服務項目，針對每項志愿服務活動采取正確的服務模式，提升志愿服務內涵，從而進一步提升學生志愿者的職業(yè)素養(yǎng)和思想道德水平。

（二）強化組織管理實現(xiàn)志愿服務常態(tài)化。要想通過志愿服務活動全面提升學生的職業(yè)素養(yǎng)和思想道德水平，必須要實現(xiàn)志愿服務常態(tài)化，不能三天打魚兩天曬網(wǎng)，這樣，志愿服務的德育價值難以發(fā)揮，學生也就無法真正體會到志愿服務活動的內涵和價值。因此，中職學校必須要強化組織管理，實現(xiàn)志愿服務常態(tài)化。首先，學校要對志愿服務組織架構進行完善，同時還要對志愿服務信息化管理平臺進行完善，為志愿服務活動的順利和高效開展提供可靠的保障。其次，學校要對培訓和管理制度進行完善，為志愿者的權益提供保障。具體措施就是將志愿者權益培訓與服務技能培訓相結合，將專業(yè)教育與通識教育相結合，充分調動志愿者的參與積極性，變志愿者被動態(tài)度為主動態(tài)度。最后，學校要建立健全激勵措施，將學生的志愿服務參與情況折合成學分，納入到綜合評價體系之中，使其成為推動學生參與志愿服務活動的重要動力。

（三）優(yōu)化資源配置實現(xiàn)志愿服務社會化。志愿服務具有一定的社會性，所以中職學校利用志愿服務對學生進行德育教育和職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的過程中，要對資源配置進行優(yōu)化，在此基礎上實現(xiàn)志愿服務社會化。換言之，中職學校要與周邊的社區(qū)以及相關部門建立合作關系，引入社會支持，加大政府的扶持力度，讓政府以及相關部門開放更多的公共資源，為志愿服務活動的開展提供可靠的物力資源、財力資源等資源保障。通過“校企合作，校區(qū)合作”給中職學生參與志愿服務開辟更多的場所，讓學生可以下小區(qū)充當志愿者、去敬老院和孤兒院送愛心、去十字路口充當交通志愿者，解決德育工作發(fā)展陣地問題，也可以讓志愿服務活動更專業(yè)、更深入。在這個過程中，學生可以接觸到不同職業(yè)的人，其職業(yè)素養(yǎng)也可以得到全面提升。

三、結語

綜上所述，作為新時期中職學校的德育載體，志愿服務在德育教育中有著舉足輕重的地位，不僅有利于提升中職學生思想道德水平和職業(yè)素養(yǎng)，還能在一定程度上推動社會文明進步和發(fā)展。中職學校要清楚認識到志愿服務的德育價值并對其進行深入研究，將其效能充分發(fā)揮出來，實現(xiàn)學生職業(yè)素養(yǎng)和綜合素質的全面提升。

參考文獻

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作者簡介：王冠琰（1984.01- ），女，漢族，江蘇寶應人，大學本科，講師，研究方向：電氣自動化、團委工作。