摘 要：思想政治教育作為基礎(chǔ)教育，德育教學(xué)，在學(xué)生價值引導(dǎo)其行為指導(dǎo)方面發(fā)揮積極作用。因此中職院校政治課程教學(xué)必須落到實處，取得實效。中職院校人才培養(yǎng)突出職業(yè)性，政治教學(xué)長期處于被弱化的地位，學(xué)生普遍政治學(xué)習(xí)興趣不高，特別是學(xué)困生群體，對政治學(xué)習(xí)提不起興趣。文章主要就中職院校學(xué)困生政治學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)進(jìn)行探討，明確學(xué)困生政治興趣培養(yǎng)的策略，更好地推動思政教學(xué)，提升中職學(xué)生的政治素養(yǎng)和德育水平。

關(guān)鍵詞：思想政治；學(xué)困生；職業(yè)院校；興趣探討

中職院校以職業(yè)人才培養(yǎng)為導(dǎo)向，更側(cè)重職業(yè)技能，專項技術(shù)的講授，理論課程的學(xué)習(xí)不受重視。特別是政治教學(xué)，學(xué)生興趣低是不爭的事實。中職院校學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)主動性差，學(xué)困生群體龐大。導(dǎo)致學(xué)困生現(xiàn)象嚴(yán)重，學(xué)生政治學(xué)習(xí)興趣不高的原因除了生源的客觀實際外，也與現(xiàn)行的教學(xué)理念和模式有關(guān)?！皾M堂灌”，“一刀切”，學(xué)生學(xué)習(xí)被動。理論課程講解過多，案例展示不夠，理論說教形式單一等制約了政治教學(xué)。因此要想提高中職院校學(xué)困生政治學(xué)習(xí)的興趣，必須從現(xiàn)有的教學(xué)弊病根源談起。

一、中職院校學(xué)困生政治學(xué)習(xí)興趣不高的原因

（一）中職生政治基礎(chǔ)薄弱

隨著中職院校的擴(kuò)招，生源更為復(fù)雜，也導(dǎo)致其生源質(zhì)量明顯下降，甚至很多中職院校執(zhí)行無門檻招生政策，不管成績好壞都可以入學(xué)，多數(shù)學(xué)生政治基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)能力弱，學(xué)習(xí)自主性差。因此基礎(chǔ)薄弱，所以進(jìn)入中職學(xué)校后，政治學(xué)習(xí)缺乏主動性，自覺性，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。調(diào)查顯示，80%的中職學(xué)生不喜歡政治課，對政治學(xué)習(xí)存在很大的厭煩及抵觸情緒。

（二）教學(xué)方法陳舊滯后

中職院校政治教學(xué)以理論講解為主，使得學(xué)生僅有的學(xué)習(xí)興趣也消失殆盡，教師連篇累牘的講解，學(xué)生往往是置若罔聞，課堂上哈欠連天。而滿堂灌的教學(xué)方法也不利于學(xué)生創(chuàng)新思維和能力的培養(yǎng)，學(xué)生政治學(xué)習(xí)趨于被動。傳統(tǒng)的教學(xué)方法陳舊落后，理論闡述枯燥乏味，學(xué)生難以理解抽象的政治概念，也無法聯(lián)系生活有所思考，教學(xué)實效普遍不高。

（三）教師能動發(fā)揮不足

教師必須意識到政治教學(xué)存在的問題，發(fā)揮自身能動性，創(chuàng)造更生動豐富的政治課堂吸引學(xué)生參與政治學(xué)習(xí)。現(xiàn)實教學(xué)中教師不重視思政教學(xué)也是中職學(xué)困生政治學(xué)習(xí)興趣低的原因。實際的政治教學(xué)中，很多中職政治教師認(rèn)為政治課不重要，也潛移默化地傳遞給學(xué)生，放棄自己應(yīng)有的職業(yè)追求，教學(xué)不認(rèn)真，對學(xué)生對自我要求不嚴(yán)格，缺乏課程創(chuàng)新與優(yōu)化意識，政治課很難產(chǎn)生實質(zhì)性的教學(xué)價值，也無法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，久而久之，學(xué)生對政治課程厭煩。

二、中職院校學(xué)困生政治學(xué)習(xí)興趣提高的對策

（一）精簡政治課程教材，契合中職學(xué)習(xí)實際

中職院校以職業(yè)技能的講授為主，職業(yè)人才的培養(yǎng)是其主要的教學(xué)目標(biāo)。中職院校學(xué)生生源不理想，在政治教學(xué)中必須得到特別關(guān)注。以往的中職政治教學(xué)，與普通高中政治教學(xué)無異，也是導(dǎo)致學(xué)困生群體擴(kuò)大，學(xué)生對政治學(xué)習(xí)不感興趣的原因之一。因此基于中職院校學(xué)生政治學(xué)習(xí)實際，能力培養(yǎng)實際，做好教材的修訂編寫是必然。也要求中職院校政治教師必須合理選擇教材，善于運用政治教學(xué)資源，突出校本教學(xué)特色，契合中職院校學(xué)生政治學(xué)習(xí)的實際。教師考慮到學(xué)生職業(yè)學(xué)習(xí)的特點和傾向，考慮到中職院校學(xué)生專業(yè)分布與年齡差距，開發(fā)并編寫更適合中職院校學(xué)生實際的政治教材是關(guān)鍵。只有堅持必需和夠用的原則，才能為學(xué)生的未來發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定思政基礎(chǔ)，也讓中職學(xué)生更好地認(rèn)識到政治知識學(xué)習(xí)的價值，堅持能力培養(yǎng)的主線，做好校本教材的編寫開發(fā)，大大提升中職院校學(xué)生政治學(xué)習(xí)的實效性與針對性，激發(fā)中職院校學(xué)生政治學(xué)習(xí)的興趣，也實現(xiàn)中職院校職業(yè)人才培養(yǎng)的既定目標(biāo)。契合中職學(xué)生的政治學(xué)習(xí)實際，多管齊下，凸顯職業(yè)教育特色，才能實現(xiàn)中職學(xué)困生政治學(xué)習(xí)興趣的提升，政治教學(xué)才能落到實處，取得實效。

（二）創(chuàng)新政治教學(xué)方法，創(chuàng)造和諧教學(xué)環(huán)境

中職院校學(xué)困生政治學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)必須從教學(xué)方法的創(chuàng)新優(yōu)化入手。教學(xué)方法的多元與創(chuàng)新更容易吸引學(xué)生，調(diào)動起中職學(xué)校學(xué)困生政治學(xué)習(xí)的興趣。創(chuàng)新教學(xué)方法應(yīng)該成為中職院校教師教學(xué)的指導(dǎo)思想，在政治教學(xué)中關(guān)注學(xué)生興趣的培養(yǎng)，提升政治授課的趣味性和實效性，達(dá)到寓教于樂的目的。隨著信息時代的到來，信息技術(shù)帶來創(chuàng)新的教學(xué)模式，因此在中職院校思政教學(xué)中，教師必須發(fā)揮媒介的優(yōu)勢，以視頻，圖片等素材的多媒體呈現(xiàn)為切入點，讓中職政治理論教學(xué)更形象生動，活潑富有感染力，激發(fā)學(xué)困生政治學(xué)習(xí)的興趣。也在多媒體的輔助下創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)困生自覺進(jìn)入政治學(xué)習(xí)的氛圍與情境中，自覺探索與學(xué)習(xí)。例如教師在講解國內(nèi)時事政治時，可以組織觀看大國崛起的紀(jì)錄片，可以讓學(xué)生聆聽習(xí)近平總書記的講話，基于十三五的整體規(guī)劃和當(dāng)前改革中取得的進(jìn)步成果，讓學(xué)生感受到祖國繁榮發(fā)展的喜悅，也提升了中職政治課堂教學(xué)的實效性，激發(fā)中職學(xué)困生政治學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)其政治關(guān)照意識，讓學(xué)生樂在其中，更高效地掌握政治課堂教學(xué)內(nèi)容。

（三）發(fā)揮教師能動作用，提升政治教學(xué)實效

對于中職院校政治教師來說，其必須意識到政治教學(xué)的重要性，從自身方面做出改變，致力于學(xué)困生政治學(xué)習(xí)興趣的提升。教師主體能動性的發(fā)揮體現(xiàn)在多個方面。教師必須借助導(dǎo)論課等讓學(xué)生認(rèn)識到政治學(xué)習(xí)的價值，理解課題學(xué)習(xí)目標(biāo)，以具有獨特表現(xiàn)力的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)困生政治學(xué)習(xí)的興趣，教學(xué)活動的目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動的內(nèi)部動機(jī)。教師必須熟悉政治課本，具有政治教學(xué)責(zé)任感。創(chuàng)新教學(xué)思路和方法，多種授課形式提升政治課堂的趣味性，吸引學(xué)困生關(guān)注。不再是單純的理論說教，更多的輔助以案例，輔助以直觀的圖文呈現(xiàn)，讓學(xué)生梳理政治關(guān)系，把握政治理論知識。教師必須引導(dǎo)學(xué)困生做好政治學(xué)習(xí)活動程序的練習(xí)，創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，讓學(xué)生在政治活動的參與中獲得滿足感與成就感，從而激發(fā)其政治互動參與的積極性。教師必須加強(qiáng)學(xué)困生的評價指導(dǎo)，幫助學(xué)生認(rèn)識到政治學(xué)習(xí)實際，取長補(bǔ)短，更好成長，不斷發(fā)展政治學(xué)習(xí)興趣。教師能動性的發(fā)揮除了體現(xiàn)在政治教學(xué)中，也需要體現(xiàn)在對學(xué)困生的人文關(guān)懷中。政治教師必須考慮到中職學(xué)困生的學(xué)習(xí)實際，消除學(xué)困生的學(xué)習(xí)抵觸和畏難心理，主動與他們溝通交流，建立和諧的師生關(guān)系，教師必須扮演他們的知心聽眾，消除學(xué)困生政治學(xué)習(xí)的恐懼與疑慮心理。教師必須尊重學(xué)困生，切忌用有色眼鏡看待他們。學(xué)困生自尊心十分脆弱，也十分敏感，教師必須時刻維護(hù)其政治學(xué)習(xí)的自尊心，多鼓勵多肯定，少指責(zé)，讓學(xué)生看到自己的閃光點，看到自己政治學(xué)習(xí)中的點滴進(jìn)步，潛移默化地提升其政治課程學(xué)習(xí)的自信心和興趣。

三、結(jié)語

對于中職教學(xué)來說，學(xué)生德育素養(yǎng)和價值導(dǎo)向的培養(yǎng)應(yīng)該放在首位，也理應(yīng)占據(jù)職業(yè)教育體系的核心地位。針對中職院校學(xué)生政治學(xué)習(xí)的實際，加強(qiáng)學(xué)困生群體的教學(xué)關(guān)注。發(fā)揮教師政治教學(xué)的能動性，創(chuàng)新政治課程教學(xué)方法，讓政治學(xué)習(xí)的理念深入中職學(xué)生心中，也讓中職院校學(xué)困生認(rèn)識到政治課程學(xué)習(xí)的重要性和必要性，在德育素養(yǎng)和政治素養(yǎng)綜合提升的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)自我的創(chuàng)新發(fā)展，從而成為高素質(zhì)高技能的職業(yè)型人才，更好地就業(yè)，服務(wù)社會和祖國。

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作者簡介：王楊（1085.08- ），女，吉林吉林人，吉林工業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)校，碩士在讀，講師，研究方向：青年思想政治教育。