丁雪萍

（廣西英華國際職業(yè)學(xué)院，廣西 欽州535000）

一、引言

《國際貿(mào)易實務(wù)》作為國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)等外向型專業(yè)的一門基礎(chǔ)必修課程，其作用主要是開啟學(xué)生對國際貿(mào)易的理解，了解國際貿(mào)易是做什么的，為后續(xù)的類似《國際貿(mào)易單證實務(wù)》、《報關(guān)實務(wù)》、《國際貨物運輸實務(wù)》、《進出口模擬實訓(xùn)》等課程奠定基礎(chǔ)的?；A(chǔ)不牢，后續(xù)課程的學(xué)習就會有難度，學(xué)生學(xué)習就會更加沒有信心和興趣。直接影響該專業(yè)人才培養(yǎng)的目標與質(zhì)量。本文就當前《國際貿(mào)易實務(wù)》課程教學(xué)中存在的問題，提出幾點思考。

二、《國際貿(mào)易實務(wù)》課程教學(xué)中存在的問題

（一）理論與實踐脫節(jié)

在當前的《國際貿(mào)易實務(wù)》教學(xué)當中，存在的一個最大問題就是理論與實踐脫節(jié)。一方面授課教師缺乏實踐經(jīng)驗。許多高校的年輕授課教師，都是剛畢業(yè)的，剛從高校走出來，又回到高校給學(xué)生傳授知識，他們在授課過程中的邏輯、調(diào)理、綜合應(yīng)用能力都是非常有限的，不了解企業(yè)做什么，怎么做，企業(yè)需要什么樣的人才，如何能培養(yǎng)適合企業(yè)需求的實用型人才？

另一方面，教材內(nèi)容與實際脫節(jié)。當前社會經(jīng)濟形式變化多端，而國際貿(mào)易實務(wù)又是一門非常注重時效性和應(yīng)用性的課程，當前的許多教材都難以跟上形式的發(fā)展，導(dǎo)致許多理論與政策跟不上國際經(jīng)濟發(fā)展的步伐，從而使教學(xué)內(nèi)容脫離實際。

此外，無法跟上新的社會形勢的發(fā)展還表現(xiàn)在跨境電子商務(wù)的發(fā)展需要大量的跨境電商人才，而高校還停留在傳統(tǒng)的國際貿(mào)易人才的培養(yǎng)上，無法滿足新經(jīng)濟形態(tài)下社會對人才的需求。

（二）教材存在一定缺陷

當前市面上《國際貿(mào)易實務(wù)》的教材五花八門，有的重點介紹合同條款，有點即講條款，又加入少量單證，有的是純中文的，有的是雙語的。到底教師該如何選擇教材，哪些教材才是簡單又實用的？教師對教材的選取直接關(guān)系到后期學(xué)生的學(xué)習效果和對知識的掌握程度。

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，隨著跨境電子商務(wù)的發(fā)展，原來的教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)不能滿足社會經(jīng)濟發(fā)展對人才的需求。針對跨境電子商務(wù)的教材可以說可遇而不可求，需要對《國際貿(mào)易實務(wù)》這本教材進行更新和改革的道路還很遠。

（三）教學(xué)方法和手段單一

許多教師，由于缺乏外貿(mào)企業(yè)實踐經(jīng)驗，授課往往是照本宣科，毫無新意。學(xué)生學(xué)習也是毫無興趣。有些教師只是簡單的利用筆記加練習的模式，難以達到教學(xué)的目的。有些老師雖然也用案例，但是往往針對性不強，或者案例難度太大，學(xué)生難以理解，從而也沒有達到案例教學(xué)的目的。

三、高職《國際貿(mào)易實務(wù)》課程教學(xué)改革的建議

（一）優(yōu)化課程體系，整合課程內(nèi)容

高職院校應(yīng)跟上社會經(jīng)濟發(fā)展的步伐，以市場經(jīng)濟發(fā)展對人才的需求為導(dǎo)向，整合課程內(nèi)容，完善課程體系建設(shè)?！秶H貿(mào)易實務(wù)》的內(nèi)容窄的可以只講合同條款的簽訂與繕制。寬的可以囊括國際貿(mào)易理論與實務(wù)所有的知識。但是應(yīng)在完善學(xué)科體系的基礎(chǔ)上，整合課程內(nèi)容，避免內(nèi)容的脫節(jié)與重復(fù)。如有些高校教師，上《國際貿(mào)易實務(wù)》時，定的教材是國際貿(mào)易合同條款的簽訂與繕制方面的，但是由于教師本身缺乏實踐經(jīng)驗，難以深入理解，故而就會加入后續(xù)課程如《外貿(mào)單證實務(wù)》等課程的一些簡單內(nèi)容進行授課，從而造成本該學(xué)的內(nèi)容不夠深入，還沒開始學(xué)的內(nèi)容又提前出現(xiàn)。

此外，隨著跨境電子商務(wù)的發(fā)展，傳統(tǒng)的國際貿(mào)易人才培養(yǎng)方式難以適應(yīng)新形勢的發(fā)展。故而要求，在授課過程中，《國際貿(mào)易實務(wù)》這門課程的內(nèi)容更應(yīng)該進行改革與整合。特別是加強雙語教學(xué)，側(cè)重外貿(mào)英語函電的撰寫和商品描述的英語表達以及國際物流的應(yīng)用等。注重培養(yǎng)學(xué)生的國際商務(wù)能力，如：思維靈活、良好的溝通和表達能力、積極踏實的工作態(tài)度、較強的心理素質(zhì)、強烈的團隊合作意識和服務(wù)意識等。

（二）注重理論與實際相結(jié)合，提高學(xué)生的應(yīng)用操作能力

由于每個高校的課程體系設(shè)置不一樣，有的高校將外貿(mào)業(yè)務(wù)知識分配在不同的課程，做到內(nèi)容細化詳盡，有點比較籠統(tǒng)，甚至一門課代替幾門課，泛泛而談。從而使學(xué)生在知識的掌握和應(yīng)用操作上水平不一。不管是內(nèi)容細化的還是籠統(tǒng)的，都應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力。如講合同的就要細致詳盡的分析每個合同條款在簽訂時的注意事項，及如何簽訂有利且有效的條款。

教師授課不要照本宣科，應(yīng)多引導(dǎo)學(xué)生了解社會經(jīng)濟發(fā)展新動態(tài)，及時更新和儲備知識，授課內(nèi)容跟上經(jīng)濟發(fā)展步伐，及時刪除陳舊落后的知識內(nèi)容，更新教學(xué)內(nèi)容，多引導(dǎo)學(xué)生解決和分析實際案例，提高學(xué)生對實際問題的分析和解決能力，以及對所學(xué)知識的應(yīng)用能力。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方法

傳統(tǒng)的講授加練習的方法難以適應(yīng)學(xué)生的多樣化發(fā)展需求，尤其隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)達，學(xué)生的學(xué)習方法應(yīng)該跟上時代的步伐。否則教師即使有再多的經(jīng)驗也難以提高學(xué)生的學(xué)習興趣。

多采用案例教學(xué)法，啟發(fā)學(xué)生進行思考，引導(dǎo)學(xué)生提高國際貿(mào)易業(yè)務(wù)操作思維。案例應(yīng)該通俗易懂，特別是在講授一些術(shù)語、難點、重點時，教師應(yīng)根據(jù)經(jīng)驗及學(xué)生學(xué)習興趣，多找案例讓學(xué)生分析，必要的時候可以自行編造案例，提高課堂活躍度，創(chuàng)造一個良好的課堂學(xué)習氛圍，提高學(xué)生學(xué)習的積極性和趣味性。

采用角色扮演法，讓學(xué)生仿真模擬角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生從商人切身利益角度出發(fā)去思考和分析問題。從而更加容易理解為何問題應(yīng)該這樣去分析。學(xué)生自會養(yǎng)成獨立思考和分析問題的能力，從而比較容易接受課程的重難點。

利用教學(xué)軟件，仿真模擬情景，提高學(xué)生學(xué)習興趣。教學(xué)軟件一定程度上能減輕教師的備課壓力，此外還能提高學(xué)生的學(xué)習興趣。

多舉辦校內(nèi)技能大賽，提高學(xué)生的學(xué)習的主動性和積極性。同時也能提高學(xué)生學(xué)習的能動性，有目標，有動力，才能學(xué)得好，學(xué)得透。

多鼓勵學(xué)生利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的平臺，自主創(chuàng)業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生商人思維，有助于提高學(xué)生解決和分析實際問題的能力。很多高校的教師授課照本宣科，學(xué)生照書學(xué)習，遇到與書本不一樣的問題，就無法解決了。歸根到底就是學(xué)生的思維不開闊，不靈活。《國際貿(mào)易實務(wù)》這門課程，不僅可以教授學(xué)生有關(guān)國際貿(mào)易的基本知識，同時也能培養(yǎng)學(xué)生做人做事的技巧。需要授課教師跳出課本，從實際出發(fā)，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生學(xué)習。

（四）加強師資隊伍建設(shè)

組織教師到企業(yè)實踐。解決教師實踐經(jīng)驗不足的唯一辦法就是組織教師到企業(yè)實踐，通過跟崗、頂崗或企業(yè)兼職等方式，豐富教師的實踐經(jīng)驗，這樣上課內(nèi)容才會有血有肉，學(xué)生聽課才能神采奕奕，充滿憧憬和期待。尤其是隨著跨境電子商務(wù)的迅猛發(fā)展，傳統(tǒng)的國際貿(mào)易面臨一個轉(zhuǎn)型和改革的歷史時期，教師的經(jīng)驗更是非常匱乏。適當而及時的組織教師到企業(yè)去學(xué)習，是非常有必要且非常迫切的事情。

加強教師的專業(yè)培訓(xùn)力度，高校應(yīng)多支持教師走出去學(xué)習和培訓(xùn)。通過各類講座，中短期學(xué)習交流，提高教師科研和教改的能力。尤其當前國際貿(mào)易發(fā)展進入了新的歷史時期，教師更應(yīng)該走出去，多學(xué)習，及時更新知識，才能跟上國際貿(mào)易發(fā)展的步伐。

（五）加強校企合作

解決學(xué)生理論與實踐脫節(jié)的最好辦法，就是加強校企合作。通過校企深度合作，一方面校企聯(lián)合共建專業(yè)，共同制定人才培養(yǎng)方案，共同備課、授課，協(xié)同育人；另一方面，授課之余組織學(xué)生到企業(yè)跟崗實踐、實習，都能提高學(xué)生實踐操作能力，同時也能根據(jù)企業(yè)需要，真正為企業(yè)培養(yǎng)合適的人才。

隨著跨境電子商務(wù)的發(fā)展，校企合作的模式應(yīng)從原來簡單的送學(xué)生到企業(yè)實習，企業(yè)到高校上課，共同參與人才培養(yǎng)方案制定等方式走出來，采取互利共贏的模式，企業(yè)在高校建基地，高校學(xué)生不出校門也能真刀真槍的實踐。將教學(xué)融入到整個業(yè)務(wù)工作流程中，分模塊，分年級的實踐，才能真正達到共同育人的目的，同時也能為企業(yè)儲備人才。

四、結(jié)語

《國際貿(mào)易實務(wù)》是一門專業(yè)基礎(chǔ)必修課，在專業(yè)課程體系中占據(jù)較為重要的作用。單一而陳舊的教學(xué)方法和手段，難以滿足學(xué)生的學(xué)習需求，難以達到教學(xué)的目的。因此在授課時必須要進行教學(xué)方式和方法的改革和創(chuàng)新，提高學(xué)生學(xué)習的主動性和積極性，提高學(xué)生學(xué)習的興趣，更重要的是避免教育與社會的脫節(jié)。否則就背離了高職教育的目的了。本文主要探討了當前《國際貿(mào)易實務(wù)》課程教學(xué)中存在的幾個問題，并根據(jù)問題，提出了幾點改革的建議，希望對該課程的教學(xué)改革起到借鑒作用。