續(xù)寶娟

摘 要：現(xiàn)階段小學(xué)語(yǔ)文課堂教育缺乏趣味性，尤其是小學(xué)低段語(yǔ)文課堂，由于學(xué)生年齡較小，枯燥的學(xué)習(xí)方法使學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文失去學(xué)習(xí)熱情，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，久而久之就會(huì)使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生厭惡心理，不利于教師在課堂上的教學(xué)效果，教師應(yīng)采取有效的措施調(diào)動(dòng)課堂氣氛，讓教學(xué)更加具有趣味性，讓學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文產(chǎn)生濃厚的興趣，在這里和大家從如下幾方面來(lái)探討一下。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文；趣味性；興趣

在小學(xué)低段語(yǔ)文課堂教育中，大多數(shù)教師常常感慨：“語(yǔ)文課堂氣氛不活躍，學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)語(yǔ)文缺乏興趣?！比绾握{(diào)動(dòng)課堂氣氛，讓學(xué)生能夠更加積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，長(zhǎng)久以來(lái)一直困擾著廣大教師，因此，趣味教學(xué)方法就成為了教師在教學(xué)過(guò)程中不可或缺的重點(diǎn)，要讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生濃厚的興趣，才能使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)新知識(shí)，要在課堂中采用趣味性教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生能夠積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，提高語(yǔ)文課堂的教學(xué)質(zhì)量。

1采取有效措施調(diào)動(dòng)學(xué)生熱情

1.1利用語(yǔ)言的趣味性

傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)中，教師語(yǔ)言枯燥乏味，使學(xué)生失去對(duì)語(yǔ)文的興趣，有位名人曾經(jīng)說(shuō)：“語(yǔ)言是思想的圖像和反映，明確的語(yǔ)言取決于明確的思想。”在教學(xué)過(guò)程中教師要注重語(yǔ)言的藝術(shù)，具有趣味性的語(yǔ)言可以激發(fā)起學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文的興趣，有趣生動(dòng)的講解過(guò)程可以有效的調(diào)動(dòng)課堂氣氛，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，例如在教導(dǎo)學(xué)生“日”字的書(shū)寫(xiě)時(shí)，教師可以風(fēng)趣的說(shuō)誰(shuí)在進(jìn)門(mén)之前先把門(mén)關(guān)上了，這樣那一橫是不是就不能回家了？這樣可以讓學(xué)生明確的知道“日”字的筆畫(huà)順序，還可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)有哪些像“日”字一樣容易把筆畫(huà)順序?qū)戝e(cuò)的漢字，讓學(xué)生加深對(duì)漢字的理解能力，在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中更加留意筆順，讓學(xué)生更加愿意學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。

1.2進(jìn)行有趣的情景教學(xué)

在課堂教學(xué)中教師要能運(yùn)用有趣的情景激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，由于低段學(xué)生的理解能力有限但想象力十分豐富，教師可以利用相應(yīng)的情景使學(xué)生更好的理解課文中的意境，例如小學(xué)課本中《對(duì)韻歌》教師在教學(xué)過(guò)程中可以運(yùn)用相關(guān)的情景，播放優(yōu)美的音樂(lè)讓學(xué)生閉目想象，天空中漂浮著云朵，下著蒙蒙小雨，理解雨對(duì)云的意境，忽然掛起一陣風(fēng)，天空中的雨變成了一片片的雪花，想象雪對(duì)風(fēng)的樣子等等。也可應(yīng)用相關(guān)的多媒體教學(xué)，讓學(xué)生觀看幻燈片，如課文《鵝》教師可以播放一些憨態(tài)可掬的鵝的圖片，讓學(xué)生理解文中對(duì)于鵝的描述，更加深刻的理解文中的意思。諸如此類(lèi)的教學(xué)方式，有效利用有趣的教學(xué)情境可以讓學(xué)生充分理解課文中意思，對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)更加感興趣。

2運(yùn)用趣味教學(xué)策略

2.1活躍課堂氣氛

著名的教育學(xué)家夸美紐斯說(shuō)：“嚴(yán)酷的紀(jì)律不應(yīng)當(dāng)用在與功課或文學(xué)訓(xùn)練有關(guān)事情上面，只能用到道德問(wèn)題感受危險(xiǎn)的時(shí)候才能施用?！彼栽诘投握Z(yǔ)文教學(xué)中要避免嚴(yán)肅枯燥的教學(xué)方式，運(yùn)用生動(dòng)有趣的教學(xué)形式可以有效地活躍課堂氣氛，例如在課堂中做些有趣的游戲，讓學(xué)生們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，如在教拼音的過(guò)程中音調(diào)的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)十分困難，教師可以讓學(xué)生用小汽車(chē)模型在桌子上平行前進(jìn)來(lái)理解“一聲平”，用書(shū)當(dāng)做高山來(lái)理解“二聲揚(yáng)”，三聲上坡再下坡，四聲下山坡。反復(fù)幾次讓學(xué)生加強(qiáng)對(duì)音調(diào)的理解。在拼音朗讀過(guò)程中教師還可以采用夸張的表情，例如“a”在讀的過(guò)程中嘴巴要張大，可以讓學(xué)生們看看誰(shuí)的嘴巴張的最大，誰(shuí)的讀音更加標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)習(xí)課文時(shí)可以讓學(xué)生分別扮演課文中的角色，例如在課文《小蝸?！分锌梢宰寣W(xué)生分別讀小蝸牛和蝸牛媽媽的對(duì)白，理解課文中的意思，讓學(xué)生們踴躍發(fā)言，說(shuō)出自己對(duì)課文的理解。教師一定要善于運(yùn)用課堂游戲活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)，養(yǎng)成學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

2.2運(yùn)用趣味教學(xué)激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣

興趣是學(xué)生最好的老師，教師要在課堂中運(yùn)用趣味教學(xué)調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣，在語(yǔ)文教學(xué)中不只要教課本中的知識(shí)，還可以讓學(xué)生帶些自己感興趣的書(shū)籍到課堂上來(lái)分享，如讓學(xué)生給同學(xué)讀一讀自己喜歡的故事，開(kāi)展閱讀理解課程，讓學(xué)生積極說(shuō)出自己對(duì)故事的理解。使學(xué)生了解語(yǔ)文并不只有課本知識(shí)這么片面。而留課堂作業(yè)則可以很好的鞏固所學(xué)知識(shí)，例如在學(xué)習(xí)課文《比尾巴》后可以讓學(xué)生自己畫(huà)一畫(huà)書(shū)中出現(xiàn)的各種尾巴，如畫(huà)一畫(huà)松鼠像傘一樣的尾巴，讓學(xué)生除了更好的理解課文意思之外還能夠?qū)阕钟懈蜗蟮睦斫?，通過(guò)有趣的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文的興趣，在興趣中主動(dòng)的學(xué)習(xí)更多知識(shí)，為將來(lái)的學(xué)習(xí)養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

3總結(jié)

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何讓學(xué)生擺脫枯燥的教學(xué)方式十分重要，趣味教學(xué)不僅可以使原本枯燥的知識(shí)變得豐富有趣，還可以讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣，更好的理解所學(xué)知識(shí)，愉快的課堂環(huán)境有利于學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力。教師要能合理運(yùn)用趣味教學(xué)方法，提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生能夠在游戲中主動(dòng)學(xué)習(xí)新知識(shí)，在愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中掌握更多的語(yǔ)文知識(shí)。

參考文獻(xiàn)

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