黃曉莉

摘 要：我國農(nóng)村缺乏較好的英語語言學習環(huán)境，所以出現(xiàn)了一個弊端：為了學而學；學用分離，脫離生活，脫離語言交際的實際。在英語學習中，學生處于被動接受狀態(tài)，產(chǎn)生厭倦心理，不愿意繼續(xù)學習英語。興趣是最好的老師。有意識地培養(yǎng)學生對英語的興趣，使他們對英語樂學、善學、會學，讓學生真正得到發(fā)展。

關鍵詞：農(nóng)村英語教學；英語學習；興趣；趣味；動力

目前，農(nóng)村學校英語教學條件有限，課堂中還存在“滿堂灌”“英譯漢”的教學方法，使課堂氣氛沉悶，學生處于被動接受狀態(tài)，無法滿足他們的學習興趣。此外，學生聽、說、練、用英語的機會很少，缺少用英語交流的環(huán)境，以至于學生產(chǎn)生厭倦心理，不愿意繼續(xù)學習英語。如何改變這些現(xiàn)狀，提高農(nóng)村學生的英語學習興趣，讓學生真正愛學英語。

一、構建和諧民主的師生關系，為提高學生英語學習興趣奠定基礎

現(xiàn)代教育觀認為育人為本，愛心是根，愛心和責任心是進行有效教學的前提。因此，我們必須建立新型的和諧合作的互動融洽的師生關系，建立融洽、民主的師生交流渠道。教師要重視感情的投入，深化情感交流，以自己真誠的愛喚起學生的情感共鳴。

在教學中，教師要尊重每個學生，積極鼓勵他們在語言學習中大膽嘗試，為他們創(chuàng)造語言實踐的機會；善待學生的錯誤，保護他們的自尊和積極性，培養(yǎng)他們樂于模仿、敢于開口、積極參與、主動請教的學習習慣。只有這樣，教師才能讓學生對自己、對英語及其文化有積極的情感，才能保持英語學習的動力，使學生在獲得知識和提高能力的同時，又形成積極的情感態(tài)度。這對培養(yǎng)和保持學生的學習興趣有很大的作用。

二、高效課堂教學，為提高學生英語學習興趣提供導航

“滿堂灌”、“英譯漢”的教學方法，有悖于語言教學規(guī)律。結果是教師把一門活生生的語言實踐課，上成了枯燥乏味、毫無生機的呆板課，導致學生用英語交流能力極差、對英語失去興趣。所以高效的、趣味性的課堂教學對于學生英語興趣的培養(yǎng)尤其重要。

要獲得高效的、趣味性的課堂教學，要充分研究教材，精心設計個教學環(huán)節(jié)。在設計各教學環(huán)節(jié)中要注重挖掘教材背后所蘊含的情感目標；重視學習過程，重視對學生聽、說、讀、寫語言交際能力的培養(yǎng)；增加趣味性，使學生的思想處于積極狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級。

要獲得高效的、趣味性的課堂教學，要更新教學觀念，靈活運用多變的教學形式。根據(jù)教學目標和教學內容，選擇適合學生的心理特點的教學方法，采用靈活多變的教學形式，克服學生對英語學習的厭倦情緒。如：情境導入式、學生自主探究式、教師啟發(fā)式、師生合作學習式、討論式、實驗演示式、師生表演式、師生對話式、多媒體運用等等。

要獲得高效的、趣味性的課堂教學，要設計豐富的有效的課堂活動。遵循中學生語言學習規(guī)律，依據(jù)所學知識的難易程度和學生的實際語言水平，精心設計每一個活動。使活動形式多而不亂、活而有序、活動真實并體現(xiàn)開放性；同時還應考慮活動的實踐性、交際性、自主性、探究性和延展性等多種因素，從而提高課堂教學趣味性。開展設計如“表演”、“競賽”、“游戲”等各種豐富多彩的活動。比如每日的dutyreport，weatherreport，speech等，“talkaboutit”這一模塊中，可以鼓勵學生大膽地模仿，帶表情說句子。還可以鼓勵學生上講臺當“小老師”，領讀句子。讓他們模仿教師平時上課時的表情、動作，鼓勵他們學者使用課堂用語。在教單詞或句子時，我們可以帶領學生做動作，甚至做夸張的動作或用夸張的語調朗讀。在學習人體各器官時，教師們就可以做“touch”的游戲。

要獲得高效的、趣味性的課堂教學，要充分利用現(xiàn)代教育技術進行直觀教學。利用多媒體輔助進行直觀教學的好處是將內容生動有趣、形象逼真、聲音動聽的文本、圖像、音響等信息綜合在一起，極大地豐富了教學形式和教學內容，提高了教學效果。在講解一些內容比較抽象的課文時，還可以為學生提供直觀形象的場景，便于學生理解、記憶、矯正發(fā)音錯誤。使學生猶如置身于真實語言環(huán)境中，使他們產(chǎn)生一種運用外語的需要和激情，并得到一些促進真實交流的幫助。教師可以通過自制課件或者搜索網(wǎng)絡豐富的資源等，給學生展示一個無限廣闊的時空學習領域。

三、豐富多彩的英語課外活動，為提高學生英語學習興趣提供有力保證

通過比賽形式提高學生學習英語的興趣。面對一天天的課，學生們可能有些厭倦，所以每隔兩個星期可以開展形式多樣的豐富多彩的比賽活動：個人與個人，小組與小組，班級與班級之間的聽力或寫單詞比賽、朗讀比賽、背誦比賽、演講比賽、英語角活動。教師有機地運用競爭這一機制，組織學生參與各種形式的競賽，將自主權交給學生，讓他們在教師的發(fā)、引導、點撥下互相學習、互相幫助，體驗集體榮譽感和成就感，發(fā)展合作創(chuàng)新精神。豐富多彩的英語課外活動能大大提高學生的積極性，使他們在激烈和友好的競爭中，體驗樂趣，進一步增強奮發(fā)向上的信心，為提高學生英語學習興趣提供有力保證。

教學不僅是一門技巧，更是一門藝術。教師必須不斷探索有效的教學策略，在教學中、生活中盡量讓學生感到英語學習有趣、新奇，才能有效的提高學生學習英語的興趣。

參考文獻

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