啦啦操起源于美國，它是一種為體育運動賽事加油助威的運動表演，在表演的過程中需要在音樂的配合下完成一些有技巧有難度的舞蹈動作，從而展現(xiàn)體育運動文化的活力和凝聚力。近年來，各高校逐漸提高了對啦啦操運動的重視和支持，并形成了相對獨立的課程教育、運動賽事和文化推廣方式，成為高校體育文化中的重要組成部分和獨特文化景觀。馬鴻韜編著的《高等學校教材：啦啦操運動》（2017年1月由高等教育出版社出版）是一本系統(tǒng)化和專業(yè)化的啦啦操教學專著，全書一共十個章節(jié)：第一章論述了啦啦操運動的起源、發(fā)展、特征、文化意義等；第二章列舉了啦啦操動作中的術語；第三章討論了啦啦操教學訓練的內容和方法；第四章到第六章分別介紹了技巧啦啦操、舞蹈啦啦操和看臺啦啦操的動作訓練方法；第七章到第十章闡述了啦啦操運動中運動員的選材、啦啦操動作的創(chuàng)編設計、啦啦操競賽的組織裁判以及啦啦操表演作品的舉例賞析。

在啦啦操逐漸融入高校教學體系和校園文化建設的過程中，民族地區(qū)的高校在多元文化的發(fā)展中也開始重視和發(fā)展啦啦操運動。多元文化是當前時代發(fā)展的一大潮流，它強調了文化的多樣性，強調了不同種族和類型之間的平等共存，強調了文化的互動、交流和融合。多元文化視角下的民族地區(qū)高校啦啦操運動是民族地區(qū)高校教育教學中的重要組成部分，也是民族地區(qū)高校校園文化與其他校園文化進行連接互動的一個重要渠道，對民族地區(qū)的高校來說，啦啦操運動的教學開展和活動開展都有著重要的傳播意義、教學意義和文化意義。

首先，多元文化視角下民族地區(qū)高校啦啦操運動研究要加強啦啦操運動的理論教育和實踐訓練，在民族地區(qū)的高校范圍內，形成專業(yè)性、規(guī)范化的啦啦操課程和活動教育，讓民族地區(qū)高校的啦啦操運動文化與全國校園啦啦操運動文化進行接軌，培養(yǎng)和訓練出一批專業(yè)的優(yōu)秀啦啦操表演人才，以彰顯民族高校大學生的現(xiàn)代體育精神面貌和優(yōu)秀素質。民族高校在啦啦操運動的教育和文化建設上起步較晚，因此在多元文化視角下來推動民族高校啦啦操運動研究的過程中，民族高校應當主動去學習、借鑒和尋求合作，尤其是在啦啦操運動的理論建構和實踐經驗上，民族高校可以在啦啦操運動的整體發(fā)展經驗中汲取營養(yǎng)，又好又快地塑造專業(yè)化的民族啦啦操運動教學體系和運動文化建設方案。

其次，在多元文化視角下民族地區(qū)高校啦啦操運動要吸收多元文化元素，融入民族的特色文化，豐富啦啦操的表演內容和表演形式。在啦啦操的表演創(chuàng)編中，民族地區(qū)的高?？梢詣?chuàng)造性地在啦啦操運動的表演中融入民族元素，形成民族地區(qū)高校啦啦操運動文化的特色。讓啦啦操運動的文化能夠更好地融入民族地區(qū)的文化當中，讓啦啦操運動的教學方式和活動開展方式更符合民族地區(qū)高校的教學風格和教學習慣，從而在民族地區(qū)高校校園中獲得更多的認同和關注，切實提高大學生在啦啦操運動教學中的積極性和主動性。

最后，在多元文化視角下，民族地區(qū)高校啦啦操運動要以開放互動的教學模式和發(fā)展思路，在更多的平臺上展示自己，加強啦啦操運動的交流、互動和學習，在取長補短中實現(xiàn)民族高校啦啦操運動從單一獨立發(fā)展模式逐漸轉變?yōu)槎嘣影l(fā)展模式。多元互動模式的啦啦操運動可以借助互聯(lián)網和新媒體的技術優(yōu)勢及平臺傳播優(yōu)勢，讓民族高校的啦啦操運動創(chuàng)編成果和表演作品更廣泛地呈現(xiàn)在網絡平臺上，讓民族地區(qū)高校的啦啦操運動獲得更快的發(fā)展?？偟膩碚f，民族地區(qū)高校的啦啦操運動的研究、建設和發(fā)展不僅需要提高啦啦操運動的發(fā)展水平，還應該更多地融入民族文化元素和其他特色元素，在多元文化的交互融合中挖掘啦啦操運動的創(chuàng)新表現(xiàn)力和文化包容力，讓啦啦操運動在民族地區(qū)的高校校園文化建設中起到更加顯著的作用。

以上就是筆者在研讀該書的過程中，對多元文化視角下民族地區(qū)高校啦啦操運動研究的幾點思考和總結。筆者認為，民族地區(qū)高校啦啦操運動應該以開放互動的胸懷，主動引入啦啦操運動的理論研究成果和實踐訓練，提高民族地區(qū)高校啦啦操的教學質量、教學水平和啦啦操藝術表演水平，讓啦啦操運動的文化融入校園文化建設中，展現(xiàn)當代民族大學生積極向上的精神面貌。

（陳瑛玉/碩士，河池學院講師）