傅衛(wèi)東

摘 要：隨著我們國(guó)家科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，國(guó)家相關(guān)部門(mén)對(duì)教育的關(guān)注程度也開(kāi)始變得越來(lái)越高，所以，一定要不斷改善我們國(guó)家的教育方式，讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。眾所周知，物理是一個(gè)非常有難度的學(xué)科，學(xué)起來(lái)非常費(fèi)力，為了讓同學(xué)們輕松的學(xué)習(xí)物理，我們提出了一種新型的教學(xué)模式-翻轉(zhuǎn)課堂。本篇文章將針對(duì)這種新型教學(xué)模式展開(kāi)分析，列舉出它的有點(diǎn)，希望在未來(lái)，這種教學(xué)模式可以應(yīng)用到世界各地的教學(xué)中。

關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂；物理；優(yōu)點(diǎn)；師生主體地位；問(wèn)題

現(xiàn)如今，翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式的使用范圍已經(jīng)變得越來(lái)越廣泛了，它會(huì)頻道的出現(xiàn)在各個(gè)高中的課堂教學(xué)中，和之前的古老教學(xué)課堂相比，翻轉(zhuǎn)課堂更加注重學(xué)生的交流能力和表達(dá)能力，學(xué)生們需要在課堂上自己找出教材的知識(shí)點(diǎn)和重點(diǎn)內(nèi)容，然后和同學(xué)進(jìn)行討論，不懂的問(wèn)題可以直接請(qǐng)教老師。這種教學(xué)方式不僅可以提升學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力，而且還可以提升課堂上的教學(xué)效益。

一、翻轉(zhuǎn)課堂

首先，我們應(yīng)該進(jìn)一步了解什么是翻轉(zhuǎn)課堂，知道它的真正含義。翻轉(zhuǎn)課堂與課堂上的學(xué)生人數(shù)無(wú)關(guān)，它是一種新型的教學(xué)方式，大部分的教學(xué)內(nèi)容都與學(xué)生自己有關(guān)。它要求同學(xué)們?cè)谡n堂上自己找出自己認(rèn)為重要的知識(shí)點(diǎn)，在找到知識(shí)點(diǎn)以后和小組同學(xué)進(jìn)行相關(guān)的探討，如果存在問(wèn)題，要向老師請(qǐng)求幫助。這種教學(xué)方式也需要老師對(duì)重要的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，在同學(xué)們討論結(jié)束之后，老師需要繼續(xù)向同學(xué)們介紹學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，以此來(lái)進(jìn)一步加深同學(xué)們對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的理解，讓他們印象深刻，從而達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。

在使用翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)過(guò)程中，老師更加重視學(xué)生自己的自主學(xué)習(xí)能力，要求學(xué)生全程參與課堂，而老師的主要責(zé)任就是要帶動(dòng)課堂的學(xué)習(xí)氛圍，給同學(xué)們一個(gè)明確的學(xué)習(xí)方向，讓他們自己討論相關(guān)的重點(diǎn)知識(shí)，及時(shí)幫助他們解決相關(guān)問(wèn)題。所以，在翻轉(zhuǎn)課堂這種教學(xué)模式中，老師的角色更傾向于一個(gè)專業(yè)的主持人，是帶領(lǐng)同學(xué)們參與討論、進(jìn)行合作的關(guān)鍵，讓學(xué)生們不斷提升自己的綜合能力和自我價(jià)值，找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

二、師生主題地位的翻轉(zhuǎn)戰(zhàn)略

在這種新型的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式中，老師和同學(xué)們的角色扮演產(chǎn)生了變化。在過(guò)去的教學(xué)過(guò)程中，老師的主要工作是傳授課程，站在講臺(tái)上介紹重要的知識(shí)點(diǎn)，同學(xué)們則坐在自己的座位上聽(tīng)老師講課即可，而在這種嶄新的教學(xué)方式中，老師的主要工作是組織同學(xué)們參與討論，讓同學(xué)們自主成立學(xué)習(xí)小組，在旁邊指導(dǎo)同學(xué)們學(xué)習(xí)知識(shí)，而同學(xué)們的任務(wù)是自己找出重要的知識(shí)點(diǎn)，然后與小組成員進(jìn)行討論，標(biāo)出不懂的問(wèn)題，及時(shí)向老師請(qǐng)求幫助。翻轉(zhuǎn)課堂也不僅僅只是代表在課上讓同學(xué)們自主學(xué)習(xí)，它更注重同學(xué)們課下的活動(dòng)。

在為同學(xué)們進(jìn)行授課的過(guò)程中，學(xué)校應(yīng)該更加注重學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力，而不應(yīng)該把老師的教學(xué)放在首位。作為一個(gè)學(xué)生，學(xué)習(xí)能力非常重要，因?yàn)槔蠋煵豢赡苡肋h(yuǎn)在你身邊監(jiān)督你學(xué)習(xí)，為你解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，所以一定要提升自己的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生是教育的主體，不管是傳授課程、考試還是知識(shí)學(xué)習(xí)，都需要以學(xué)生為中心不斷展開(kāi)。如果不重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)生們的整體學(xué)習(xí)效率就會(huì)不斷降低，從而影響學(xué)校的穩(wěn)定發(fā)展。任何人都沒(méi)有辦法代替你學(xué)習(xí)，在物理課堂上也是這樣，老師知道的知識(shí)再多也并不能代表學(xué)生們能夠全部理解，只有學(xué)生們自己學(xué)習(xí)，通過(guò)不斷的談?wù)?，他們才可以進(jìn)一步理解知識(shí)內(nèi)容，保證同學(xué)們的學(xué)習(xí)效率，從而提高學(xué)校的教學(xué)水平。

三、高中物理翻轉(zhuǎn)課堂上的教師問(wèn)題引導(dǎo)分析

在高中物理的翻轉(zhuǎn)課堂上，教師的責(zé)任非常重大。物理這門(mén)學(xué)科本身就非常具有難度，掌握起來(lái)非常困難，所以老師的講課方式十分重要。通常情況下，學(xué)生們會(huì)對(duì)自己喜歡的東西更加感興趣，只有感興趣，他們才會(huì)想要去認(rèn)真的了解，所以老師一定要培養(yǎng)同學(xué)們對(duì)物理這門(mén)學(xué)科的興趣，在課上講一些貼合學(xué)生愛(ài)好的問(wèn)題，以此為例，傳授相關(guān)的知識(shí)，只有讓學(xué)生們對(duì)物理產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，把冰冷的公式靈活的運(yùn)用到生活中，同學(xué)們才會(huì)更加熱愛(ài)這門(mén)學(xué)科，才會(huì)把物理知識(shí)掌握的更加牢固，從而提升同學(xué)們的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績(jī)。

四、翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)該遵循物理課堂模式

每種不同的學(xué)科都具有不同的特點(diǎn)，教學(xué)模式應(yīng)該根據(jù)學(xué)科的特殊性制定。教學(xué)模式本身是指一種上課的方式，在整個(gè)傳授課程的過(guò)程中，教師需要利用特定的方法，對(duì)課程中的重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行整理，完成整理之后，老師需要根據(jù)知識(shí)內(nèi)容的難易程度，設(shè)計(jì)出獨(dú)特的教學(xué)方案，結(jié)合生活實(shí)際，將知識(shí)內(nèi)容與生活結(jié)合在一起，從而方便同學(xué)們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。總而言之，一個(gè)科學(xué)合理的物理教學(xué)方式，不僅可以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，而且還可以讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)物理的過(guò)程中體會(huì)到真正的快樂(lè)，讓他們愛(ài)上物理，愛(ài)上學(xué)習(xí)，從而提升物理課堂的學(xué)習(xí)效率，提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

在實(shí)際的物理教學(xué)中，老師需要根據(jù)學(xué)生們對(duì)知識(shí)的掌握情況和課堂情況，對(duì)課堂方式進(jìn)行具體分析，要對(duì)具體問(wèn)題進(jìn)行具體分析，不斷完善并探索適合學(xué)校的課堂模式，從而提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校不斷發(fā)展。通常情況下，學(xué)校需要做好相關(guān)的課前準(zhǔn)備工作，以及其他相關(guān)工作。比如，老師在上課之前，應(yīng)該讓同學(xué)們自主成立學(xué)習(xí)小組，或者規(guī)定出多個(gè)學(xué)習(xí)小組，并且選出各個(gè)小組的組長(zhǎng)，同時(shí)賦予小組長(zhǎng)管理組內(nèi)紀(jì)律和衛(wèi)生的職責(zé)等。

五、結(jié)語(yǔ)

目前，翻轉(zhuǎn)課堂這種教學(xué)方式經(jīng)過(guò)多次的試驗(yàn)和不斷的改善已經(jīng)成為了一種典范，它不僅僅是我們國(guó)家教育改革的表現(xiàn)，而且還可以從根本上提升同學(xué)們的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力，同學(xué)們還可以通過(guò)與其他同學(xué)的討論，獲得更多的知識(shí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，了解別人的想法，在很大程度上提升高中生的思維能力。在教學(xué)中應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂，既可以幫助同學(xué)鍛煉自己的各方面能力，也可以幫助老師和學(xué)生們進(jìn)行及時(shí)溝通，因此，在未來(lái)，它的使用范圍會(huì)變得更加廣泛。

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